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摘 要：教育体制的改革之下，学校更注重素质教育。一改传统死板生硬的教学模式，新的教学模式在创新高效的路上稳步前行。小学英语教学为顺应素质教育的新要求，在课堂中加入了自然拼读法。本文以“自然拼读法”为中心展开详细论述，分别从其存在的价值和具体应用策略入手，从两个角度分析自然拼读法在小学英语教学中重要意义。
关键词：自然拼读法;小学英语;应用策略
众所周知，小学是义务教育的起始阶段，也是义务教育的重中之重。在小学阶段夯实基础，才能在以后的学习中真正做到游刃有余。英语作为一门全新的课程，走入学生的视野。学生在面对这门新语言时，最显著的困难在于词汇的记忆和词汇量的积累。而词汇又是英语学科的基石，没有基石谈何上层建筑。为了解决这一困难，老师们苦思冥想，探讨出了一种新的教学方法，叫做自然拼读法。自然拼读法是目前国际流行的英语教学方法，其从读音教学起步，指导学生通过发音规律进行单词的拼写。这种方法不仅可以提高学生的口语水平，更能帮助学生记忆更多的词汇，提升他们的学习自信心，从而对英语学科产生兴趣。
1 自然拼读法在小学英语教学中的存在价值
1.1 自然拼读法从发音和拼写规律出发，更巧妙的帮助学生完成单词记忆
自然拼读的方法讲究“先会读，再会写”，这条原则充分展现了这种方法对于发音和拼写规律的重视。小学英语教育阶段，一部分老师采用强制要求的方法，要求学生死记硬背一些单词和知识点，这种方法恰恰违背了教育中“以人为本”的初衷。其不仅消磨了学生的学习积极性，还在无形之中增加了学生的压力，很容易促使厌学的萌芽肆意生长。相比较而言，自然拼读法更符合素质教育的需求。自然拼读法，顾名思义，其注重自然，有不强求的意思。老师引导学生从记忆单词这件小事入手，学习的同时，也增进了师生间的融洽关系。
1.2 自然拼读法更有趣的解读单词拼写，可以培养学生的听写能力，传授给学生听力的技巧
学生单词记忆的困难，在于对单词解读得不够深刻。表面的记忆会印证艾宾浩斯遗忘曲线，随着时间的拉长，单词的拼写就会逐渐被遗忘。自然拼读法是一种为学生解读单词，帮助记忆的方法。老师从音标教学开始，开启英语学习的大门。在读的过程中完成写，在写的过程中完成记忆，这是一个循序渐进的过程。另外，自然拼读法教学的过程中也锻炼了学生的听力能力，在过程中传授一些有效的听力技巧，收获“润物细无声”的效果。
2 自然拼读法在小学英语教学中的具体应用
2.1 课堂针对发音规律进行讲解，培养学生的语感
自然拼读法的关键在于读。应试教育之下培养出来的人才大多只会纸上谈兵，素质教育则更注重灵活培养学生的综合能力。英语学科的素质教育从拼读开始，小学英语学习的初始阶段需要融入音标教学，老师可以将难懂的音标变得有趣，更容易被学生理解。例如老师总结出不同的字母对应不同的辅音。b -- basketball， f -- fly，d -- dog，h --hand， l -- lunch，m -- man，n -- nine，t -- tend，p -- pencil，j -- jump，q – quickly，r -- run，s -- soon， v -- visit，w -- what，z -- zoo ，k -- kite，。这样的归类，从发音规律出发，总结出了拼写的规律，符合自然拼读法的要求。小学生的接受能力有限，简单易懂是教学模式的核心。当学生们清楚了不同字母的不同发音时，他们就会产生英语语感，英语语感可以辅助学生完成单词的拼写，从而达到教学目标。老师也可以在小学英语每单元的学习中，增加一堂单词课，通过这种方法帮助学生准确掌握本单元重要的词汇。
2.2 实践检验真知，通过大量的练习，巩固单词的记忆
老师传授给学生发音和拼写的规律后，需要同学们进行尝试和练习。“比葫芦画瓢”，将知识和技巧融入练习中，反复运用就会形成属于自己的知识体系。老师需要为学生提供更多的练习平台，譬如在课前三分钟进行一次课前小测试，课前小测试的内容是听写本单元黑体单词，要求老师读英文，学生进行拼写。首先划分小组，接着每一个小组需要派出一名成员在黑板上听写，剩下的同学就写在自己的作业本上。最后，小组进行累计积分，分数最高的小组将获得老师的奖励。这个小测试不会占据课堂的大部分时间，却可以检验学生学习的成果。学生在进行小测试的过程中，也被点燃了学习热情，不断的努力去争取老师的奖励。单词课上老师传授大量的技巧和规律，学生如果只听不练，同样不能掌握并熟练运用。练习的平台还有很多，例如在单词课上加入拼写游戏，调动学生学习的积极性……实践是检验真理的唯一标准，理论与实践相结合才是完整的自然拼读法。
3 结束语
自然拼读法在国际英语教学中盛行的今天，老师应该反思的问题是，如何合理的运用这个方法才能达到最理想的效果。教育是一个需要不断摸索和创造的过程，总会有更大的挑战摆在老师的面前。就小学英语而言，首要任务就是解决学生记忆词汇的困难。后面的学习中可能还会遇到语法句型等多方面的难题，挑战源源不断，这就要求老师提高自己的教学能力，发掘更多，更有效的教学新方法。
参考文献：
[1]闫有为.自然拼读法在小学英语教学中的问题及对策研究[D].聊城大学，2018.
[2]许胜文.自然拼讀法在小学英语教学中的应用研究[D].江苏师范大学，2018.
[3]完玛草.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，2016（4）：179.
关键词：自然拼读法;小学英语;应用策略
众所周知，小学是义务教育的起始阶段，也是义务教育的重中之重。在小学阶段夯实基础，才能在以后的学习中真正做到游刃有余。英语作为一门全新的课程，走入学生的视野。学生在面对这门新语言时，最显著的困难在于词汇的记忆和词汇量的积累。而词汇又是英语学科的基石，没有基石谈何上层建筑。为了解决这一困难，老师们苦思冥想，探讨出了一种新的教学方法，叫做自然拼读法。自然拼读法是目前国际流行的英语教学方法，其从读音教学起步，指导学生通过发音规律进行单词的拼写。这种方法不仅可以提高学生的口语水平，更能帮助学生记忆更多的词汇，提升他们的学习自信心，从而对英语学科产生兴趣。
1 自然拼读法在小学英语教学中的存在价值
1.1 自然拼读法从发音和拼写规律出发，更巧妙的帮助学生完成单词记忆
自然拼读的方法讲究“先会读，再会写”，这条原则充分展现了这种方法对于发音和拼写规律的重视。小学英语教育阶段，一部分老师采用强制要求的方法，要求学生死记硬背一些单词和知识点，这种方法恰恰违背了教育中“以人为本”的初衷。其不仅消磨了学生的学习积极性，还在无形之中增加了学生的压力，很容易促使厌学的萌芽肆意生长。相比较而言，自然拼读法更符合素质教育的需求。自然拼读法，顾名思义，其注重自然，有不强求的意思。老师引导学生从记忆单词这件小事入手，学习的同时，也增进了师生间的融洽关系。
1.2 自然拼读法更有趣的解读单词拼写，可以培养学生的听写能力，传授给学生听力的技巧
学生单词记忆的困难，在于对单词解读得不够深刻。表面的记忆会印证艾宾浩斯遗忘曲线，随着时间的拉长，单词的拼写就会逐渐被遗忘。自然拼读法是一种为学生解读单词，帮助记忆的方法。老师从音标教学开始，开启英语学习的大门。在读的过程中完成写，在写的过程中完成记忆，这是一个循序渐进的过程。另外，自然拼读法教学的过程中也锻炼了学生的听力能力，在过程中传授一些有效的听力技巧，收获“润物细无声”的效果。
2 自然拼读法在小学英语教学中的具体应用
2.1 课堂针对发音规律进行讲解，培养学生的语感
自然拼读法的关键在于读。应试教育之下培养出来的人才大多只会纸上谈兵，素质教育则更注重灵活培养学生的综合能力。英语学科的素质教育从拼读开始，小学英语学习的初始阶段需要融入音标教学，老师可以将难懂的音标变得有趣，更容易被学生理解。例如老师总结出不同的字母对应不同的辅音。b -- basketball， f -- fly，d -- dog，h --hand， l -- lunch，m -- man，n -- nine，t -- tend，p -- pencil，j -- jump，q – quickly，r -- run，s -- soon， v -- visit，w -- what，z -- zoo ，k -- kite，。这样的归类，从发音规律出发，总结出了拼写的规律，符合自然拼读法的要求。小学生的接受能力有限，简单易懂是教学模式的核心。当学生们清楚了不同字母的不同发音时，他们就会产生英语语感，英语语感可以辅助学生完成单词的拼写，从而达到教学目标。老师也可以在小学英语每单元的学习中，增加一堂单词课，通过这种方法帮助学生准确掌握本单元重要的词汇。
2.2 实践检验真知，通过大量的练习，巩固单词的记忆
老师传授给学生发音和拼写的规律后，需要同学们进行尝试和练习。“比葫芦画瓢”，将知识和技巧融入练习中，反复运用就会形成属于自己的知识体系。老师需要为学生提供更多的练习平台，譬如在课前三分钟进行一次课前小测试，课前小测试的内容是听写本单元黑体单词，要求老师读英文，学生进行拼写。首先划分小组，接着每一个小组需要派出一名成员在黑板上听写，剩下的同学就写在自己的作业本上。最后，小组进行累计积分，分数最高的小组将获得老师的奖励。这个小测试不会占据课堂的大部分时间，却可以检验学生学习的成果。学生在进行小测试的过程中，也被点燃了学习热情，不断的努力去争取老师的奖励。单词课上老师传授大量的技巧和规律，学生如果只听不练，同样不能掌握并熟练运用。练习的平台还有很多，例如在单词课上加入拼写游戏，调动学生学习的积极性……实践是检验真理的唯一标准，理论与实践相结合才是完整的自然拼读法。
3 结束语
自然拼读法在国际英语教学中盛行的今天，老师应该反思的问题是，如何合理的运用这个方法才能达到最理想的效果。教育是一个需要不断摸索和创造的过程，总会有更大的挑战摆在老师的面前。就小学英语而言，首要任务就是解决学生记忆词汇的困难。后面的学习中可能还会遇到语法句型等多方面的难题，挑战源源不断，这就要求老师提高自己的教学能力，发掘更多，更有效的教学新方法。
参考文献：
[1]闫有为.自然拼读法在小学英语教学中的问题及对策研究[D].聊城大学，2018.
[2]许胜文.自然拼讀法在小学英语教学中的应用研究[D].江苏师范大学，2018.
[3]完玛草.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，2016（4）：179.