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地图是地理教学中运用最为广泛，与教学内容结合最为紧密的教学工具。地图教学本身也是地理教学的重要内容之一，地图既是学生获取地理知识的信息源，也是学生填写、绘画的工具。地图是地理教学不可缺少的认识工具。地理教学应充分利用地图设计学生自主活动，以发挥地理学习的特性和优势。中学地理教学用图，不仅仅是指导教学挂图，它还包括电子地图、板图、立体地图----地球仪，学生和老师手头的地理图册，填充图册，课本插图，地理图表等多种地图在内。
地理课堂以讲解结合图、用图、分析地图来进行，不仅是地理教学的一个显著特点，也是地理教学必须遵循的原则之一，地图之所以能在地理教学中居于如此重要的地位，一方面是由于地理教学对象及教学内容对教学手段的要求，另一方面是因为地图本身只有满足这些要求的条件和功能，充分运用地理讲课，能够鲜明地体现地理学科的区域性、综合性，可以有效地突破難点，讲清重点，在学生头脑中留下深刻的印象。要求学生在头脑中形成一种“心灵地图”，使所学知识能够迁移运用，达到轻松掌握的目的。如：学习“中国的行政区划”时指图提出几个问题：我国东部沿海省份自北向南排列依次是？北回归线自西向东依次穿过我国的省份是？我国与外国有陆地接壤的省份按逆时针排列依次是？
一、熟悉地图内容
地理教师应当高度重视教学中的地图运用，能够熟悉地运用各种形式的地图来讲解新课，有效地指导学生通过读图、看图、用图去分析解决地理问题。
地图是地理的第二语言，地图的学习至关重要，教师在备课时，不仅要备教材、备学生，还要备图。首先应熟悉教学挂图，其次要熟悉学生图册，要在地图上找到所要讲的内容，对学生作业用的填充图册，也应特别留意，要针对学生作业中可能出现的错误事先进行地图备课，如果地理教师对课堂要用的地图不太熟悉，上课时就可能搞错图或临阵地在挂图上寻找，这样不仅耽误时间，影响教学效果，甚至会破坏教师在学生心目中的形象。
二、重视教学挂图和地理图册的运用
教学挂图是专为地理教学而设计制作的专题地图。教师要重视教学挂图的运用，教学挂图具有其他形式地图所无法取代的功能，是课堂教学用图中的首选地图。从学生学的角度来看，教学挂图是帮助学生学会运用地图的辅助性地图，教师在挂图上作出示范后，应要求学生在自己手头的学生图册做出相应的，举一反三的学习，使用教学挂图时，应将它挂在教室前方光线明亮处，教师指图时应准确、适当停留，以便照顾全体学生都能看清教师所指内容。例如：山脉要顺其走向指，河流要顺其流向指等。教师指图时应面向或侧向学生，避免身体挡住光线或挂图，地理教师运用挂图分析，讲解地理问题，是挂图运用的高级阶段，教师还应注意引导学生将挂图与学生图册，课本中的图形对照使用，以强化地图教学的效果。
三、善于运用各种多媒体教学挂图的运用
随着计算机技术的普及，计算机网络和地理课件的采用，教学信息显示方式，包括文字、图形、图像、视频影像、动画等多种形式，利用这种优势，可以为学生创造多样化的学习情境，所学生带入优化的地理教学氛围，多媒体课件可以把教师语言、图表、地图等传统教学手段难于表达的情形形象地展示给学生，提高学生的学习兴趣，有利于培养学生的形象思维，最终达到学生会用地图查找地理信息，养成从地图上获得地理信息的习惯和对终身发展有用的地理，对生活有用的地理，而且要使学生从“学会地理”走向“会学地理”。
通过长期的地理教学，我发现地图教学真不愧是学生学习地理知识的重要法宝，巧妙合理的运用各种地图，对学生学习地理的兴趣有一个极大的促进，相信经过老师和学生的不懈努力，肯定会把地图教学知识学好。
地理课堂以讲解结合图、用图、分析地图来进行，不仅是地理教学的一个显著特点，也是地理教学必须遵循的原则之一，地图之所以能在地理教学中居于如此重要的地位，一方面是由于地理教学对象及教学内容对教学手段的要求，另一方面是因为地图本身只有满足这些要求的条件和功能，充分运用地理讲课，能够鲜明地体现地理学科的区域性、综合性，可以有效地突破難点，讲清重点，在学生头脑中留下深刻的印象。要求学生在头脑中形成一种“心灵地图”，使所学知识能够迁移运用，达到轻松掌握的目的。如：学习“中国的行政区划”时指图提出几个问题：我国东部沿海省份自北向南排列依次是？北回归线自西向东依次穿过我国的省份是？我国与外国有陆地接壤的省份按逆时针排列依次是？
一、熟悉地图内容
地理教师应当高度重视教学中的地图运用，能够熟悉地运用各种形式的地图来讲解新课，有效地指导学生通过读图、看图、用图去分析解决地理问题。
地图是地理的第二语言，地图的学习至关重要，教师在备课时，不仅要备教材、备学生，还要备图。首先应熟悉教学挂图，其次要熟悉学生图册，要在地图上找到所要讲的内容，对学生作业用的填充图册，也应特别留意，要针对学生作业中可能出现的错误事先进行地图备课，如果地理教师对课堂要用的地图不太熟悉，上课时就可能搞错图或临阵地在挂图上寻找，这样不仅耽误时间，影响教学效果，甚至会破坏教师在学生心目中的形象。
二、重视教学挂图和地理图册的运用
教学挂图是专为地理教学而设计制作的专题地图。教师要重视教学挂图的运用，教学挂图具有其他形式地图所无法取代的功能，是课堂教学用图中的首选地图。从学生学的角度来看，教学挂图是帮助学生学会运用地图的辅助性地图，教师在挂图上作出示范后，应要求学生在自己手头的学生图册做出相应的，举一反三的学习，使用教学挂图时，应将它挂在教室前方光线明亮处，教师指图时应准确、适当停留，以便照顾全体学生都能看清教师所指内容。例如：山脉要顺其走向指，河流要顺其流向指等。教师指图时应面向或侧向学生，避免身体挡住光线或挂图，地理教师运用挂图分析，讲解地理问题，是挂图运用的高级阶段，教师还应注意引导学生将挂图与学生图册，课本中的图形对照使用，以强化地图教学的效果。
三、善于运用各种多媒体教学挂图的运用
随着计算机技术的普及，计算机网络和地理课件的采用，教学信息显示方式，包括文字、图形、图像、视频影像、动画等多种形式，利用这种优势，可以为学生创造多样化的学习情境，所学生带入优化的地理教学氛围，多媒体课件可以把教师语言、图表、地图等传统教学手段难于表达的情形形象地展示给学生，提高学生的学习兴趣，有利于培养学生的形象思维，最终达到学生会用地图查找地理信息，养成从地图上获得地理信息的习惯和对终身发展有用的地理，对生活有用的地理，而且要使学生从“学会地理”走向“会学地理”。
通过长期的地理教学，我发现地图教学真不愧是学生学习地理知识的重要法宝，巧妙合理的运用各种地图，对学生学习地理的兴趣有一个极大的促进，相信经过老师和学生的不懈努力，肯定会把地图教学知识学好。