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摘要：在现代化的教育之中，语文阅读教学在语文教学之中占有关键性的作用。拥有好的阅读能力能够有效地帮助学生对其他学科的学习，还可以让学生很好地体会到语文教学的魅力。在课堂改革的大背景之下，阅读教学要求老师和学生进行课堂角色的互换，以此来提高语文课堂的效率，促进学生长远发展。本文将以阅读为切入点，尝试进行写作，引导三年级学生进行正确有效的写作。
关键词：阅读教学、作文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-253
阅读教学是小学语文教学之中的重要组成部分，其主要目的就是为了培养学生良好的阅读能力和拓宽学生的知识面。在学生有充足知识面的条件下，再进行作文写作的教学，这样作文对学生来说就相对轻松了。另一方面，充分的阅读能够帮助引导学生进行写作。小学语文大纲也指出“作文教学要与阅读教学密切结合”阅读是写作的基础，为写作提供扎实基本功，两者相辅相成，共同促进学生的语文学习和写作能力。
一、小学语文阅读、写作的教学现状
1.1、忽视阅读与写作之间的必要联系
一直以来，我国小学教学处于应试教育，教师在语文教学中仅仅注重知识的教学，从而忽略了语文阅读教学的重要性。这样的教学方式导致很多学生没有阅读能力。在面对一篇文章时，许多学生压根不知道如何入手去读，更不能区分文章的重点和难点。在写作时，学生总会感觉写作困难，甚至出现无话可说的现象。没有充分的阅读基础，写作始终是学生面临的难题之一。
1.2、学生缺乏阅读兴趣
在小学教学之中，兴趣是学生最好的老师，如果可以很好地培养学生的阅读兴趣，那么在兴趣的指导之下，学生才会更好地培养阅读能力和习惯。在现阶段的小学阅读中，阅读没有得到充分的重视，导致学生对阅读方面的盲区，对阅读没有相应的认知理解及阅读兴趣。从这方面来说，教师应着重培养学生的阅读兴趣，从而促进语文阅读教学，提高学生的写作能力。
二、在阅读教学中尝试写作
2.1、提高小学生的能力和知识储备量
俗话说：腹有诗书气自华。一个人如果读过很多书，那么他的才华自然而然也会显露出来。这对于小学生来说可能为时尚早，但其中道理是相通的。教师应从小培养学生的阅读能力，使其积累到丰富的知识，增加储备量，为今后进行更好的阅读教学进行铺垫。在语文的学习中，学生根据自己的兴趣爱好进行阅读，从而发自内心地去学习语文。在实际的语文教学之中，教材是学习阅读的典范。教材中的每一篇文章都是精挑细选，符合学生现有的认知能力和学习水平。在课堂学习之中，有了充分的学习兴趣，学生便愿意耐心阅读教材中的知识。在课下学生还可以根据自己的爱好有选择性地对语文知识进行学习，拓宽自我的知识点。教师也应该需要更仔细的去钻研教材，很好地了解语文素材的目的，再与语文教学很好地结合起来，这样才会有良好的教学效果.
2.2、设定评价，激活课堂阅读
小学生的课堂氛围相对活跃，教师应抓住课堂评价语言这一教学方式。在实际的课堂教学中，引导学生对文本内容进行评价，激发学生的学习热情，让学生可以轻松的投入到语文知识的学习之中。当然，在阅读教学之中，老师也可以定期举办各种阅读比赛，并设立丰厚的奖励，来鼓励学生去积极展示自己的阅读成果，这样学生的学习积极性会更加高涨。在学习文章时，教师可以设计这样一个环节：课前让学生查资料，课堂上让学生在充分感知书上例句的基础上，说一说还知道哪些大自然中的声音，并也试着用不同的写法来表达大自然中美妙的声音。学生和老师在进行阅读和写作技巧的交流时，学生畅所欲言，把他们知道的都用最美的语言表达出来。在学生表达的同时，也锻炼了学生的语言能力以及在讲台上的应变能力。随后，老师可以把学生分成若干小组让学生通过小组选票的方式把公认的好句子选出来，再进行合理的积累。课后，让学生对课堂的内容进行总结，并写下自己的感受和收获，在多次的锻炼之后，学生的写作能力自然得到相应地提高。这样的教学方式不仅可以很好的贯彻阅读教学的策略，还可以帮助学生有效积累，丰富学生的知识量。
2.3、“每日素材”，丰富作文素材
环境对人的发展起着决定性的作用。良好的学习环境在无形之中能够促进学生的全面发展。因此，教师应利用好现有的条件，为学生的阅读课堂创造出良好的学习环境。教师还可以创办班级周报，学生按着顺序进行，每个人都有出板报的机会。每次出板报的同学，以三四行字记录下当天的一个写作素材，周末从“简评”本上写作素材选择一个扩写成一篇习作。这样，学生便在每日的记录之中提高写作能力。因此，教师应引导学生每天留意身边发生的事情，养成记录的好习惯。教师也应引导学生对记录进行相应的润色，例如对事情的发生、经过和结果生动地描绘下来，便是一篇精彩的文章。在记录之中，选取典型的事情进行拓展写作，并让学生进行相互交流，在交流中互相启发，广开思路。
总结
在小學的语文教学之中，教师应该积极改变教学策略，通过开展多样化、实用化的语文教学活动，让学生在快乐之中学习，培养学生的阅读兴趣，引导学生进行正确的写作，使学生写作的水平不断提高。
参考文献
[1]程明霞，韦英醒，林泳海.少数民族贫困地区与汉族发达地区小学写作比较研究[J].民族教育研究2010（01）
[2]黄国志.小学语文写作教学的有效策略探析[J].中国科教创新导刊，2009（03）.
关键词：阅读教学、作文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-253
阅读教学是小学语文教学之中的重要组成部分，其主要目的就是为了培养学生良好的阅读能力和拓宽学生的知识面。在学生有充足知识面的条件下，再进行作文写作的教学，这样作文对学生来说就相对轻松了。另一方面，充分的阅读能够帮助引导学生进行写作。小学语文大纲也指出“作文教学要与阅读教学密切结合”阅读是写作的基础，为写作提供扎实基本功，两者相辅相成，共同促进学生的语文学习和写作能力。
一、小学语文阅读、写作的教学现状
1.1、忽视阅读与写作之间的必要联系
一直以来，我国小学教学处于应试教育，教师在语文教学中仅仅注重知识的教学，从而忽略了语文阅读教学的重要性。这样的教学方式导致很多学生没有阅读能力。在面对一篇文章时，许多学生压根不知道如何入手去读，更不能区分文章的重点和难点。在写作时，学生总会感觉写作困难，甚至出现无话可说的现象。没有充分的阅读基础，写作始终是学生面临的难题之一。
1.2、学生缺乏阅读兴趣
在小学教学之中，兴趣是学生最好的老师，如果可以很好地培养学生的阅读兴趣，那么在兴趣的指导之下，学生才会更好地培养阅读能力和习惯。在现阶段的小学阅读中，阅读没有得到充分的重视，导致学生对阅读方面的盲区，对阅读没有相应的认知理解及阅读兴趣。从这方面来说，教师应着重培养学生的阅读兴趣，从而促进语文阅读教学，提高学生的写作能力。
二、在阅读教学中尝试写作
2.1、提高小学生的能力和知识储备量
俗话说：腹有诗书气自华。一个人如果读过很多书，那么他的才华自然而然也会显露出来。这对于小学生来说可能为时尚早，但其中道理是相通的。教师应从小培养学生的阅读能力，使其积累到丰富的知识，增加储备量，为今后进行更好的阅读教学进行铺垫。在语文的学习中，学生根据自己的兴趣爱好进行阅读，从而发自内心地去学习语文。在实际的语文教学之中，教材是学习阅读的典范。教材中的每一篇文章都是精挑细选，符合学生现有的认知能力和学习水平。在课堂学习之中，有了充分的学习兴趣，学生便愿意耐心阅读教材中的知识。在课下学生还可以根据自己的爱好有选择性地对语文知识进行学习，拓宽自我的知识点。教师也应该需要更仔细的去钻研教材，很好地了解语文素材的目的，再与语文教学很好地结合起来，这样才会有良好的教学效果.
2.2、设定评价，激活课堂阅读
小学生的课堂氛围相对活跃，教师应抓住课堂评价语言这一教学方式。在实际的课堂教学中，引导学生对文本内容进行评价，激发学生的学习热情，让学生可以轻松的投入到语文知识的学习之中。当然，在阅读教学之中，老师也可以定期举办各种阅读比赛，并设立丰厚的奖励，来鼓励学生去积极展示自己的阅读成果，这样学生的学习积极性会更加高涨。在学习文章时，教师可以设计这样一个环节：课前让学生查资料，课堂上让学生在充分感知书上例句的基础上，说一说还知道哪些大自然中的声音，并也试着用不同的写法来表达大自然中美妙的声音。学生和老师在进行阅读和写作技巧的交流时，学生畅所欲言，把他们知道的都用最美的语言表达出来。在学生表达的同时，也锻炼了学生的语言能力以及在讲台上的应变能力。随后，老师可以把学生分成若干小组让学生通过小组选票的方式把公认的好句子选出来，再进行合理的积累。课后，让学生对课堂的内容进行总结，并写下自己的感受和收获，在多次的锻炼之后，学生的写作能力自然得到相应地提高。这样的教学方式不仅可以很好的贯彻阅读教学的策略，还可以帮助学生有效积累，丰富学生的知识量。
2.3、“每日素材”，丰富作文素材
环境对人的发展起着决定性的作用。良好的学习环境在无形之中能够促进学生的全面发展。因此，教师应利用好现有的条件，为学生的阅读课堂创造出良好的学习环境。教师还可以创办班级周报，学生按着顺序进行，每个人都有出板报的机会。每次出板报的同学，以三四行字记录下当天的一个写作素材，周末从“简评”本上写作素材选择一个扩写成一篇习作。这样，学生便在每日的记录之中提高写作能力。因此，教师应引导学生每天留意身边发生的事情，养成记录的好习惯。教师也应引导学生对记录进行相应的润色，例如对事情的发生、经过和结果生动地描绘下来，便是一篇精彩的文章。在记录之中，选取典型的事情进行拓展写作，并让学生进行相互交流，在交流中互相启发，广开思路。
总结
在小學的语文教学之中，教师应该积极改变教学策略，通过开展多样化、实用化的语文教学活动，让学生在快乐之中学习，培养学生的阅读兴趣，引导学生进行正确的写作，使学生写作的水平不断提高。
参考文献
[1]程明霞，韦英醒，林泳海.少数民族贫困地区与汉族发达地区小学写作比较研究[J].民族教育研究2010（01）
[2]黄国志.小学语文写作教学的有效策略探析[J].中国科教创新导刊，2009（03）.