【摘 要】
：
3月20日，“考古中国”重大项目工作进展会发布了四川广汉三星堆遗址重要考古发现与研究的阶段性成果。目前，三星堆遗址考古工作正在进行中，新发现的6个“祭祀坑”已发掘至器物层，7号和8号坑正在发掘坑内填土，现已出土金面具残片、鸟型金饰片、金箔、眼部有彩绘铜头像、巨青铜面具、青铜神树、象牙、精美牙雕残件、玉琮、玉石器等重要文物500余件。三星堆遗址祭祀区考古发掘中K5（5号坑）出土的金面具。（新华社发，
其他文献
【内容摘要】课堂教学是实施素质教育的主阵地，如何进行有效的课堂教学是值得我们关注与思考的问题。目前的初中教学有一个非常突出的问题：教师辛苦，学生痛苦，但我们的学生仍然没有得到应有的发展。在全面推进素质教育的今天，讨论如何使我们的教师拥有有效教学的理念，并掌握有效教学的技术显得十分必要。 【关键词】课堂教学有效教学教学互动激励评价 教师面对课程改革要有课堂效率意识。效率意识表现在两个方面：一是质
到了高三,语文复习天天围着《考纲》转,围着试题转,因此考试成了一种不可或缺的反馈手段。要考试就必须评讲试卷,如果没有评讲好,时间花了,学生收获不大,自然就削弱了考试的功效;反过来,如果分析透彻,评讲得法,则能使学生豁然开朗,融会贯通,起到举一反三的良好效果。 认真地、深入细致的试卷分析是上好试卷评讲课的前提。教师首先要分析试卷本身,明确每一道题考查的是学生哪一方面(或几方面)的知识和能力,再分析
“语言所贵者,意也。”阅读教学的首务在于对“文本言语”意义的追寻,并在追寻中学会言语。新课程提出了“对话”的理念,“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在这三方互动的“对话”中,尤其以“学生和文本的对话”为最终出发点和归宿。因为只有学生和文本真正对起话来,才能真正建构起文本的意义,为学生体验情感内化语言作好铺垫。《桂花雨》是一篇构思大气,意蕴丰富,语言质朴的回忆性借物抒情散文。台湾作家琦君
英语词汇的总量很大,而且随着社会的发展,科学的进步不断更新扩大。而词汇又是英语学习中的重要环节,离开词汇,语言也就失去了实际意义。 一、中学英语词汇教学的重要性 词汇是语言的三在要素之一(语音、词汇、语法),是语言的建筑基石。语言学家威尔金斯说过:Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing ca
【内容摘要】近几年来,多媒体教学被广泛地引入课堂教学,为初中历史课堂教学的情境化创造了良好的环境。一个良好情境的创设将会对提高课堂教学效率,培养学生自主探究和创新能力起到非常重要的作用。 【关键词】情境化 历史教学 能力培养 随着新课程标准的实施和教学改革的深入,大量教学新观念不断地涌现:小组合作、民主教学、自主学习……这些对我们教师也是一次又一次的冲击。情境教学就是之一,在我们的历史教学
在课堂教学中,提问是一种常用的教学方式,也是师生互动的一种重要的形式,教师巧妙发问,问在关键处,问在疑难处,经过耐心启发,能够促进学生积极思考,主动参与,乐于探究。因此有效提问的核心是教师把学生当作学习的主体,把教学看作一个发展学生主动性的积极过程,为促进学生思考而提问,为增强学生的理解能力而提问。 本人从教近12年,感觉如何巧妙地使用课堂有效提问是提高课堂教学效率的重要一环。为此,结合自己的课
【教学设想】 在物质条件极其丰富和膨胀的今天，我们的学生也日渐显现精神世界的匮乏。借助于一篇一篇精彩的课文去充实学生心灵的空间，这无疑是语文老师事业的追求目标。 在不同题材的教学中，现代诗应该是一种介于现代文和诗歌之间的特殊形式，他有明白流畅的现代语言，兼有诗歌的韵律美和节奏美，更有它自身借助于意象来表现诗人内心丰富情感的特色，现代诗的教学，不仅能让学生多方面地去领略语文的美感，还能凭借教学的
李清照作为婉约词的代表作家,得到历代词评家和读者的高度赞赏。她的词语言朴素通俗,感情深沉真挚,风格清丽婉约。然而由于李清照生活在宋朝那个特殊的历史时期,以及她一生中遭遇的婚姻和生活不幸,因此,她的作品具有一种强烈的悲剧情结,《漱玉词》就是其悲剧人生的真实记录。 一、伤离别场景中的悲剧形象 李清照和赵明诚刚结婚的时候,夫妻相亲相敬,但这种幸福烂漫的时期并不是太长。朝中新旧党争愈演愈烈,导致这对鸳
【内容摘要】质疑就是教师在课堂上创设一定的问题情境，鼓励、启发学生在学习中自我发现问题、提出问题，然后师生共同解决问题的过程。在概念、规律、练习以及操作的教学实践过程中，只要创设质疑氛围、指导质疑方法、抓住质疑契机，学生就能想质疑、会质疑、善质疑，培养学生的质疑能力便能落到实处。 【关键词】课堂教学 质疑能力 培养方法 案例分析 心理学研究表明：思维过程总是从问题开始的。俗话说：“有疑则
【关键词】课堂 学生 激发 主动性 作为一名语文教师,常常有一种通感,当一堂课结束后,觉得疲惫不堪,索然无味。回顾整堂课,教师总是演讲者,学生是听众,互动费劲,效果不佳。怎样才能解决这个问题,激发学生课堂学习的主动性呢? 随着教育教学的不断改革,树立了“以学生为中心”的教育理念。“没有学不好的学生,只有不会教的教师。”作为一名教师,应对这句话进行深刻的反思。课堂气氛不活跃,学生不能参与到学习活
