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随着英语在我们生活和工作中的使用频率越来越多，英语学习也得到了人们的重视。作为一名初中英语教师，在英语教学过程中可以发现，许多学生在开始的英语学习中兴趣很浓，但是，随着时间的推移，学生的英语学习兴趣越来越弱。英语在我国是第二语言，由于缺乏英语学习的环境，学生们在英语学习中必然会遇到困难，影响英语学习效率的提高。面对当前初中英语教学的现状，每一位教师都希望找到英语教学的有效对策，提高英语课堂的教学效率。
随着新课改的深入，新课标对初中英语教学提出了全新的要求。在新课改下，应该怎样进行初中英语教学？这是每一位初中英语教师所思考的问题。笔者在英语教学实践过程当中，经过不断研究和改进，在英语教学上取得了一些成就。下面，笔者结合多年的英语教学实践，谈谈如何进行初中英语教学。
一、激发学生的英语学习兴趣。
我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，其中正是说明了兴趣在学习过程中的重要性。作为一名教师，要认识到兴趣在学生学习过程中所发挥的重大推动作用，并且在课堂教学过程中，教师应该把学生学习兴趣的培养贯穿到课堂教学活动的始终。只有让学生对学习产生了兴趣，他们才会有求知的动力，才会主动学习。
在英语教学过程中，教师要结合学生的特点和英语学科的特点进行教学工作。教师要充分了解学生，只有了解了学生的兴趣爱好、英语水平、知识的接受能力等等，才能够从学生的实际情况出发合理组织教学，做到心中有数。教材是进行课堂教学的依据，只有教师深入研究教材，挖掘出其内涵才能够切实让学生学好英语。因此，教师要深入研究教材，从中挖掘出学生感兴趣的内容，把英语知识和学生的生活实际相结合，这样才能够调动学生的英语学习兴趣，激发学生的课堂参与性。
教师要想激发学生的英语学习兴趣，还要转变传统的教学观念，建立新型的师生关系。在传统的课堂上，教师处于高高在上的位置，学生对教师只能服从，不能对教师提出任何异议。师道尊严的思想严重束缚着学生的发展，也不利于学生学习兴趣的激发。新课改中倡导新型师生关系的建立，教师要想让学生对英语产生兴趣，提高英语课堂的教学效率，就要和学生交朋友，把自己放在和学生同等的位置之上，从学生的角度去思考问题、解决问题。这样，学生就会感到教师和自己是平等的，感受到教师对他们的关心和爱，从而激发出学生对教师的敬爱之前，再进一步提升学生对教师所教学科的喜爱。
二、创设教学情境，让学生参与其中。
英语作为一门语言，在其学习过程中离不开具体的语言环境。但是，由于我国是把英语作为第二语言的，因此，语言环境的缺乏，恰恰影响了学生的英语学习兴趣和英语课堂教学效率的提高。要想提高英语的学习效果，就必须为学生创设英语语言的学习环境，让学生在具体的环境当中受到感染和熏陶，激发学生的英语学习热情，让学生在身临其境的感受中体会到英语学习的轻松和快乐。
在创设教学情境时，教师要从学生的生活实际、从学生熟悉的事物入手，只有符合学生实际的教学情境，才能够让学生感到亲切，才能够让学生更加乐意参与其中，调动起学生的學习主动性。同时，教师在创设教学情境时，要考虑到每个层次的学生，要为每个层次的学生都提供机会、创造条件，让他们在平等的情况下学习英语。
例如：在学习《Do you like bananas？》这一单元的教学内容时，教师可以为学生创设超市购物的场景。在课前，教师先把教室布置成小型超市，在不同的部位放上水果、糕点等物品，在进行课堂教学时，教师让学生在具体的场景中进行对话练习。由于有了切实的环境，学生们都感到非常新奇，参与热情很高，很快都掌握了相关的教学内容。
三、运用多媒体手段，吸引学生的注意力。
多媒体教学技术是一种先进的教学技术，在当今的课堂教学中发挥着重要的作用。作为一名新时期的英語教师，要在课堂教学过程中合理运用多媒体技术展开课堂教学。通过运用多媒体技术，能够让学生感受到英语学习的直观性，教师可以通过文字、图像、动画、声音等手段进行英语知识的展示，给学生创设良好的英语学习环境和学习氛围，让学生获得真实的感受。通过多媒体教学手段的运用，学生的注意力被吸引到课堂教学活动当中，他们的思维得到了启迪，学习兴趣浓烈，能够主动配合教师进行知识的探究，在愉快和轻松的环境中获取了更多的知识。
例如：在学习《Where’s the post office？》这一部分的教学内容时，教师可以运用多媒体技术给学生展示丰富多样的场景，让学生在具体的场景中进行问路、指路的练习。由于有了具体、形象的场景，学生们感到练习起来更加容易，都踊跃进行对话尝试，不仅掌握了本部分的教学内容，而且提高了口语交际水平。
英语是当今社会中重要的一门语言，随着国际交往的增多，人们使用英语的频率也逐渐增大。作为一名初中英语教师，在开始的课堂教学过程中就要让学生对英语学习产生兴趣，坚定英语学习的信念。在教学中，教师要善于运用多种教学措施，让学生产生英语学习的积极性，从而促使学生参与到课堂教学中，使学生的英语综合素质不断探索。
随着新课改的深入，新课标对初中英语教学提出了全新的要求。在新课改下，应该怎样进行初中英语教学？这是每一位初中英语教师所思考的问题。笔者在英语教学实践过程当中，经过不断研究和改进，在英语教学上取得了一些成就。下面，笔者结合多年的英语教学实践，谈谈如何进行初中英语教学。
一、激发学生的英语学习兴趣。
我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，其中正是说明了兴趣在学习过程中的重要性。作为一名教师，要认识到兴趣在学生学习过程中所发挥的重大推动作用，并且在课堂教学过程中，教师应该把学生学习兴趣的培养贯穿到课堂教学活动的始终。只有让学生对学习产生了兴趣，他们才会有求知的动力，才会主动学习。
在英语教学过程中，教师要结合学生的特点和英语学科的特点进行教学工作。教师要充分了解学生，只有了解了学生的兴趣爱好、英语水平、知识的接受能力等等，才能够从学生的实际情况出发合理组织教学，做到心中有数。教材是进行课堂教学的依据，只有教师深入研究教材，挖掘出其内涵才能够切实让学生学好英语。因此，教师要深入研究教材，从中挖掘出学生感兴趣的内容，把英语知识和学生的生活实际相结合，这样才能够调动学生的英语学习兴趣，激发学生的课堂参与性。
教师要想激发学生的英语学习兴趣，还要转变传统的教学观念，建立新型的师生关系。在传统的课堂上，教师处于高高在上的位置，学生对教师只能服从，不能对教师提出任何异议。师道尊严的思想严重束缚着学生的发展，也不利于学生学习兴趣的激发。新课改中倡导新型师生关系的建立，教师要想让学生对英语产生兴趣，提高英语课堂的教学效率，就要和学生交朋友，把自己放在和学生同等的位置之上，从学生的角度去思考问题、解决问题。这样，学生就会感到教师和自己是平等的，感受到教师对他们的关心和爱，从而激发出学生对教师的敬爱之前，再进一步提升学生对教师所教学科的喜爱。
二、创设教学情境，让学生参与其中。
英语作为一门语言，在其学习过程中离不开具体的语言环境。但是，由于我国是把英语作为第二语言的，因此，语言环境的缺乏，恰恰影响了学生的英语学习兴趣和英语课堂教学效率的提高。要想提高英语的学习效果，就必须为学生创设英语语言的学习环境，让学生在具体的环境当中受到感染和熏陶，激发学生的英语学习热情，让学生在身临其境的感受中体会到英语学习的轻松和快乐。
在创设教学情境时，教师要从学生的生活实际、从学生熟悉的事物入手，只有符合学生实际的教学情境，才能够让学生感到亲切，才能够让学生更加乐意参与其中，调动起学生的學习主动性。同时，教师在创设教学情境时，要考虑到每个层次的学生，要为每个层次的学生都提供机会、创造条件，让他们在平等的情况下学习英语。
例如：在学习《Do you like bananas？》这一单元的教学内容时，教师可以为学生创设超市购物的场景。在课前，教师先把教室布置成小型超市，在不同的部位放上水果、糕点等物品，在进行课堂教学时，教师让学生在具体的场景中进行对话练习。由于有了切实的环境，学生们都感到非常新奇，参与热情很高，很快都掌握了相关的教学内容。
三、运用多媒体手段，吸引学生的注意力。
多媒体教学技术是一种先进的教学技术，在当今的课堂教学中发挥着重要的作用。作为一名新时期的英語教师，要在课堂教学过程中合理运用多媒体技术展开课堂教学。通过运用多媒体技术，能够让学生感受到英语学习的直观性，教师可以通过文字、图像、动画、声音等手段进行英语知识的展示，给学生创设良好的英语学习环境和学习氛围，让学生获得真实的感受。通过多媒体教学手段的运用，学生的注意力被吸引到课堂教学活动当中，他们的思维得到了启迪，学习兴趣浓烈，能够主动配合教师进行知识的探究，在愉快和轻松的环境中获取了更多的知识。
例如：在学习《Where’s the post office？》这一部分的教学内容时，教师可以运用多媒体技术给学生展示丰富多样的场景，让学生在具体的场景中进行问路、指路的练习。由于有了具体、形象的场景，学生们感到练习起来更加容易，都踊跃进行对话尝试，不仅掌握了本部分的教学内容，而且提高了口语交际水平。
英语是当今社会中重要的一门语言，随着国际交往的增多，人们使用英语的频率也逐渐增大。作为一名初中英语教师，在开始的课堂教学过程中就要让学生对英语学习产生兴趣，坚定英语学习的信念。在教学中，教师要善于运用多种教学措施，让学生产生英语学习的积极性，从而促使学生参与到课堂教学中，使学生的英语综合素质不断探索。