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摘 要：语文是一门工具性极强的学科，它在现实生活中的渗透是十分深入的，也我们被广泛应用于现实，离开了语文，我们的生活将寸步难行，学好语文的重要性由此可见一斑。所以，本文笔者就着重带领大家探讨下语文教学中最重要的内容——阅读教学。
关键词：小学;语文;阅读教学
众所周知，语文教学工作包括四大板块：“听、说、读、写”。其中阅读的分量最大，它占据小学语文课本近三分之一的内容，所以，教师需要在阅读教学方面下大功夫，但是在日常课堂教学中，教学的枯燥导致学生不爱阅读，不愿意阅读，为语文教学带来了很大困扰。因此，教师如何提高阅读教学质量成为了当前语文教学中的一大难题。本文将根据笔者个人教育经验，浅谈下小学语文阅读的有效教学策略，希望能与各位教师共同学习与进步。
一、运用现代技术，展现适宜的教学情景
小学生人生经历尚不丰富，对于课文中的内容很多都没有直观印象，这就为他们的深入理解造成了一定的困难。如果不解除这些疑惑，他们的思路无法跟课文内容合拍，自然难以产生深入的理解，觉得课文空洞，提不起兴趣。在这方面，小学语文教师完全可以把先進技术合理运用起来，比如多媒体技术等。随着互联网的发展，被越来越广泛地应用到语文课堂中。由于多媒体教学具有图文声一体化的特点，它可以将抽象的知识直观地呈现到学生面前，能够通过较为新鲜有趣的方式，展示与课文内容有关的多媒体素材，吸引学生兴趣的同时，帮助他们理解课文，让他们感受到阅读的趣味所在。
例如，在教学《秋天的雨》这一课时，其中描绘了秋天美丽的风景和作者对于秋天那发自内心的喜爱之情。但是，现在很多小学生生活在城市的水泥丛林里，平时看到最多的是各种高楼大厦，接触自然的机会比较少，脑海中缺乏印象，对于课文中的描写也就难以产生相应的联想。教师可以利用多媒体技术，以图片、视屏等形式，向学生展示大自然在秋天时的美丽景色。学生会被新鲜的教学方式和美丽逼真的景色所吸引，在阅读课文时，想象力也就有了落脚之处，能够与作者产生共鸣，理解文章美在何处，认识到文字的力量，对阅读产生兴趣。
二、深入分析文章，培养学生核心价值观
阅读是语文学习的重要组成部分，它不仅为学生提供了丰富的语言文字材料，其中更蕴含了深刻的道理。因此，在小学语文的教学中，教师要注重对教材的深入挖掘，探索教材中蕴含的内涵及道理，让教材充分发挥真正的作用，进而让学生受到优秀作品的熏陶，树立美好的理想。
例如，在教学《为中华之崛起而读书》这一课时，本节课的教学目标是让学生感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。首先，笔者给学生对周恩来做一个简单的介绍。接下来让学生阅读文章，将不认识的生字词画出来，同时笔者出示含有生字的词语和本课重点词语，指导学生理解词语的意思。然后笔者带领学生深入分析文章，划分文章的结构。分析后让学生思考“为中华之崛起而读书”的深刻含义是什么？关于读书，自己有什么想法？最后，笔者出示一些爱国名言，让学生学习。如此，就为学生营造了一个良好的课堂氛围，让学生在文章中感悟深刻的道理，树立爱国主义的核心价值观。
三、拓展阅读资源，积累学生的阅读经验
小学阶段的学生，无论在哪一方面的学习，最为欠缺和薄弱的便是经验的积累。有鉴于此，对于学生阅读理解能力的提升，我们还应当着重从阅读经验方面作为切入点对学生进行培养。而从阅读属性方面来进行分析，对其经验的培养，我们应当首先从扩大学生的阅读面来进行着手，只有拓展了学生的阅读资源，避免使学生局限于对课堂教材的文章阅读，才能开阔学生的阅读视野，帮助学生有效积累下宝贵的阅读经验，从而为阅读理解能力的增强作出良好的铺垫。
例如，在教学《我和祖父的园子》这一课时，根据此文的体裁，以及写作内容的划分，是一篇作者回忆童年往事的文章，它表达对自己对祖父以及美好童年的眷恋之情。据此，在课堂中，笔者为学生提供了与此类似的童年回忆体裁的小说《城南旧事》的部分节选。此篇小说同样是身为女性的作家林海音的自传式小说之一，以作者七岁到十三岁之间的生活为背景进行创作，讲述了那时在贝宁城南自己对一些人、事、物的所见所闻等。学生在对教材节选部分进行阅读之余，又通过对《城南旧事》节选的阅读，大大的提高了自身对此类体裁的认知程度，在经验的积累下，使得阅读的理解能力也得到了有效地提升，促进了课堂教学的有效性。
总之，阅读是一个享受的过程，也是学生获取知识、提高自身素养的过程。对于小学中年级的学生，虽然已经有了一定的阅读积累，但仍远远不足。作为教师，要不断探索有效的教学策略，激发学生阅读的兴趣，开拓他们的思维，进而提升他们的阅读理解能力。
参考文献
[1] 王红侠.小学语文有效阅读的教学策略探索[J].中国新通信，2019，21（06）：182.
[2] 邱位祥.小学语文有效阅读教学策略研究[J].课程教育研究，2018（37）：83.
关键词：小学;语文;阅读教学
众所周知，语文教学工作包括四大板块：“听、说、读、写”。其中阅读的分量最大，它占据小学语文课本近三分之一的内容，所以，教师需要在阅读教学方面下大功夫，但是在日常课堂教学中，教学的枯燥导致学生不爱阅读，不愿意阅读，为语文教学带来了很大困扰。因此，教师如何提高阅读教学质量成为了当前语文教学中的一大难题。本文将根据笔者个人教育经验，浅谈下小学语文阅读的有效教学策略，希望能与各位教师共同学习与进步。
一、运用现代技术，展现适宜的教学情景
小学生人生经历尚不丰富，对于课文中的内容很多都没有直观印象，这就为他们的深入理解造成了一定的困难。如果不解除这些疑惑，他们的思路无法跟课文内容合拍，自然难以产生深入的理解，觉得课文空洞，提不起兴趣。在这方面，小学语文教师完全可以把先進技术合理运用起来，比如多媒体技术等。随着互联网的发展，被越来越广泛地应用到语文课堂中。由于多媒体教学具有图文声一体化的特点，它可以将抽象的知识直观地呈现到学生面前，能够通过较为新鲜有趣的方式，展示与课文内容有关的多媒体素材，吸引学生兴趣的同时，帮助他们理解课文，让他们感受到阅读的趣味所在。
例如，在教学《秋天的雨》这一课时，其中描绘了秋天美丽的风景和作者对于秋天那发自内心的喜爱之情。但是，现在很多小学生生活在城市的水泥丛林里，平时看到最多的是各种高楼大厦，接触自然的机会比较少，脑海中缺乏印象，对于课文中的描写也就难以产生相应的联想。教师可以利用多媒体技术，以图片、视屏等形式，向学生展示大自然在秋天时的美丽景色。学生会被新鲜的教学方式和美丽逼真的景色所吸引，在阅读课文时，想象力也就有了落脚之处，能够与作者产生共鸣，理解文章美在何处，认识到文字的力量，对阅读产生兴趣。
二、深入分析文章，培养学生核心价值观
阅读是语文学习的重要组成部分，它不仅为学生提供了丰富的语言文字材料，其中更蕴含了深刻的道理。因此，在小学语文的教学中，教师要注重对教材的深入挖掘，探索教材中蕴含的内涵及道理，让教材充分发挥真正的作用，进而让学生受到优秀作品的熏陶，树立美好的理想。
例如，在教学《为中华之崛起而读书》这一课时，本节课的教学目标是让学生感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。首先，笔者给学生对周恩来做一个简单的介绍。接下来让学生阅读文章，将不认识的生字词画出来，同时笔者出示含有生字的词语和本课重点词语，指导学生理解词语的意思。然后笔者带领学生深入分析文章，划分文章的结构。分析后让学生思考“为中华之崛起而读书”的深刻含义是什么？关于读书，自己有什么想法？最后，笔者出示一些爱国名言，让学生学习。如此，就为学生营造了一个良好的课堂氛围，让学生在文章中感悟深刻的道理，树立爱国主义的核心价值观。
三、拓展阅读资源，积累学生的阅读经验
小学阶段的学生，无论在哪一方面的学习，最为欠缺和薄弱的便是经验的积累。有鉴于此，对于学生阅读理解能力的提升，我们还应当着重从阅读经验方面作为切入点对学生进行培养。而从阅读属性方面来进行分析，对其经验的培养，我们应当首先从扩大学生的阅读面来进行着手，只有拓展了学生的阅读资源，避免使学生局限于对课堂教材的文章阅读，才能开阔学生的阅读视野，帮助学生有效积累下宝贵的阅读经验，从而为阅读理解能力的增强作出良好的铺垫。
例如，在教学《我和祖父的园子》这一课时，根据此文的体裁，以及写作内容的划分，是一篇作者回忆童年往事的文章，它表达对自己对祖父以及美好童年的眷恋之情。据此，在课堂中，笔者为学生提供了与此类似的童年回忆体裁的小说《城南旧事》的部分节选。此篇小说同样是身为女性的作家林海音的自传式小说之一，以作者七岁到十三岁之间的生活为背景进行创作，讲述了那时在贝宁城南自己对一些人、事、物的所见所闻等。学生在对教材节选部分进行阅读之余，又通过对《城南旧事》节选的阅读，大大的提高了自身对此类体裁的认知程度，在经验的积累下，使得阅读的理解能力也得到了有效地提升，促进了课堂教学的有效性。
总之，阅读是一个享受的过程，也是学生获取知识、提高自身素养的过程。对于小学中年级的学生，虽然已经有了一定的阅读积累，但仍远远不足。作为教师，要不断探索有效的教学策略，激发学生阅读的兴趣，开拓他们的思维，进而提升他们的阅读理解能力。
参考文献
[1] 王红侠.小学语文有效阅读的教学策略探索[J].中国新通信，2019，21（06）：182.
[2] 邱位祥.小学语文有效阅读教学策略研究[J].课程教育研究，2018（37）：83.