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摘 要：孩子是祖国未来的花朵，而丰富多彩的区域活动能够有效提升幼儿教育的效果，帮助孩子们在更好的氛围中成长与学习。而在针对农村幼儿的教育上，我们则应该进行的更细致更贴心，从生活中的细节下手，最终帮助他们养成良好行为习惯，突出其个性，培养其创造力，以此提升其核心素养。
关键词：区域活动;农村;幼儿;核心素养
幼儿阶段是一个人思维能力、智力发展成长重要阶段，所以幼儿教育尤为重要。而农村幼儿的教育中，又不同于以往城市幼教的方式，需要注重更多的细节，帮助其养成良好习惯，培养团队意识，提升综合素养，使其身心健康都得到全面发展。
一、了解农村幼儿的喜好，提升区域活动多样性
1.区域活动在农村幼儿教育中的重要作用
首先，幼儿还没有形成足够严谨的语言和逻辑体系，所以如果想要更好地进行沟通，以游戏形式的区域活动无疑是非常好的方式。在幼教的过程中，我們通常有一个误区，那就是孩子们自然会对老师马上产生亲切感和信任感，但这其实是没有道理的。家长信任老师是因为他们有成熟的逻辑，可以进行交流沟通，所以信任幼儿园，信任老师的工作，但孩子们不懂，他们并不知道什么样的人是值得信任和亲近的。
尤其对于农村幼儿来说，很多时候父母都在外地打工，见面相处的机会都很少，他们连自己的父母都不够熟悉，更别说对老师产生足够的信任度了。所以要想尽快拉进与幼儿的距离，更好地实施今后的教育计划，区域活动是一个非常好的教学方式。而在对活动区域的搭建时，我们也要注意使用健康安全的材料，以免在未来活动进行的过程中，因为区域搭建的不够细致合理而导致幼儿不受到意外。
2.结合农村幼儿喜好提升区域活动多样性
而在活动区域的构建上，我们也一定要注意结合幼儿们的喜好。要知道孩子们和大人的审美观念很有可能是截然相反的两个极端，而农村幼儿也不是因为见识得不多，就不会有自己的喜好，相反，他们却更有主见。所以一定不能想当然的自己觉得好就进行搭建而不顾孩子们的体会，需要多多结合他们的意见和喜好。而在区域搭建的同时，我们也可以通过不断进行不同的区域活动来保持多样性。
比如在活动区域的贴画装饰上，有人喜欢花草贴画，有人喜欢小动物贴画，我们最终可以采取投票的方式进行选择，并带着所有孩子们进行手工制作，最后一期将贴画贴到活动区域内，完成装饰工作。如此不仅教会了他们民主的重要性，同时让每一个人都参与到集体工作中，体会合作的乐趣，并且自己进行装饰的活动区域，孩子们在使用的时候也一定会更加爱惜，同时也拉进了相互的距离，一举多得。
二、针对农村幼儿进行贴心细致观察，注重其个性化发展
1.贴心细致观察，及时给予指导
农村幼儿因为家庭组成的问题，所以相对城市中的孩子们而言，更加内向少言，应该得到更为细腻和贴心的观察照顾。比如在一次区域活动中，其中一个平时很活动好动的孩子，这一次却在一旁默不作声地独自玩耍，之后连续三天的表现也都是如此无精打采。在经过仔细询问之后，才知道原来是孩子的父母最近都从外地回家了，但是却在孩子的面前大吵了一架，两人也最终不欢而散，再次回到工作地。所以孩子才会一直担心，担心爸妈会不会就这么分开了，会不会不要他了。
而在经过老师的悉心开导和解释下，终于将孩子的思想工作做通;而接下来的区域活动，也在老师的刻意引导下，让大家都积极与这位孩子互动。最终在众人的关心的引导之下，孩子也终于放下心事，再次展开笑容。要知道，很多一些下意识的行为，是比言语还要更能体现一个人心里状态的，注意观察生活中的细节，及时进行疏通和指导，才能更好地提升其核心素养。
2.注重对农村幼儿的个性化培养
幼儿在区域活动中的表现正是他们个性化发展的一种体现，能够展开丰富的联想，并进行不同的角色游戏，这表明他们的心理正处于积极主动的状态。在这种状态下，幼儿的思维能力会变得更加敏捷，能够促进思维能力和创造能力的有效发展。所以，适应性地给予每个孩子个性化培养对提升其核心素养是非常有帮助的。
并且，不仅仅是老师要对孩子们进行个性化培养，同时还要倡议和帮助家长也一起执行。比如在园中，一位还在非常喜欢画画，平时只要一有时间就会一个人躲在一旁作画。但在一次区域活动中，那名孩子并没有继续作画了，同时也不可其他孩子们交流玩耍，而是一个人躲在角落里发呆。在经过询问之后才知道原来是孩子的家长嫌弃孩子画画没出息，所以禁止他继续画画。那么最终，在老师的劝导下，家长终于收回了要求，孩子也能再继续作画。
结束语
幼儿教育的重要性不言而喻，而是否接受到了良好的幼教，对一个人的一生发展都非常重要。而通过多样化的区域活动，我们可以更好地了解农村幼儿的需求，从而进行针对性指导，达成个性化培养，最终有效提升其核心素养。
参考文献：
[1]张小立.核心素养视野下“绘本阅读”对幼儿语言能力的影响及养成探究[J].课程教育研究，2019（26）：84-85.
[2]沈小艺.浅谈在区域游戏中幼儿的核心素养与行为习惯的体现[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：218.
[3]杨丽萍.基于核心素养下有效开展幼儿体育健康教育的实践研究[J].学周刊，2019（18）：173.
关键词：区域活动;农村;幼儿;核心素养
幼儿阶段是一个人思维能力、智力发展成长重要阶段，所以幼儿教育尤为重要。而农村幼儿的教育中，又不同于以往城市幼教的方式，需要注重更多的细节，帮助其养成良好习惯，培养团队意识，提升综合素养，使其身心健康都得到全面发展。
一、了解农村幼儿的喜好，提升区域活动多样性
1.区域活动在农村幼儿教育中的重要作用
首先，幼儿还没有形成足够严谨的语言和逻辑体系，所以如果想要更好地进行沟通，以游戏形式的区域活动无疑是非常好的方式。在幼教的过程中，我們通常有一个误区，那就是孩子们自然会对老师马上产生亲切感和信任感，但这其实是没有道理的。家长信任老师是因为他们有成熟的逻辑，可以进行交流沟通，所以信任幼儿园，信任老师的工作，但孩子们不懂，他们并不知道什么样的人是值得信任和亲近的。
尤其对于农村幼儿来说，很多时候父母都在外地打工，见面相处的机会都很少，他们连自己的父母都不够熟悉，更别说对老师产生足够的信任度了。所以要想尽快拉进与幼儿的距离，更好地实施今后的教育计划，区域活动是一个非常好的教学方式。而在对活动区域的搭建时，我们也要注意使用健康安全的材料，以免在未来活动进行的过程中，因为区域搭建的不够细致合理而导致幼儿不受到意外。
2.结合农村幼儿喜好提升区域活动多样性
而在活动区域的构建上，我们也一定要注意结合幼儿们的喜好。要知道孩子们和大人的审美观念很有可能是截然相反的两个极端，而农村幼儿也不是因为见识得不多，就不会有自己的喜好，相反，他们却更有主见。所以一定不能想当然的自己觉得好就进行搭建而不顾孩子们的体会，需要多多结合他们的意见和喜好。而在区域搭建的同时，我们也可以通过不断进行不同的区域活动来保持多样性。
比如在活动区域的贴画装饰上，有人喜欢花草贴画，有人喜欢小动物贴画，我们最终可以采取投票的方式进行选择，并带着所有孩子们进行手工制作，最后一期将贴画贴到活动区域内，完成装饰工作。如此不仅教会了他们民主的重要性，同时让每一个人都参与到集体工作中，体会合作的乐趣，并且自己进行装饰的活动区域，孩子们在使用的时候也一定会更加爱惜，同时也拉进了相互的距离，一举多得。
二、针对农村幼儿进行贴心细致观察，注重其个性化发展
1.贴心细致观察，及时给予指导
农村幼儿因为家庭组成的问题，所以相对城市中的孩子们而言，更加内向少言，应该得到更为细腻和贴心的观察照顾。比如在一次区域活动中，其中一个平时很活动好动的孩子，这一次却在一旁默不作声地独自玩耍，之后连续三天的表现也都是如此无精打采。在经过仔细询问之后，才知道原来是孩子的父母最近都从外地回家了，但是却在孩子的面前大吵了一架，两人也最终不欢而散，再次回到工作地。所以孩子才会一直担心，担心爸妈会不会就这么分开了，会不会不要他了。
而在经过老师的悉心开导和解释下，终于将孩子的思想工作做通;而接下来的区域活动，也在老师的刻意引导下，让大家都积极与这位孩子互动。最终在众人的关心的引导之下，孩子也终于放下心事，再次展开笑容。要知道，很多一些下意识的行为，是比言语还要更能体现一个人心里状态的，注意观察生活中的细节，及时进行疏通和指导，才能更好地提升其核心素养。
2.注重对农村幼儿的个性化培养
幼儿在区域活动中的表现正是他们个性化发展的一种体现，能够展开丰富的联想，并进行不同的角色游戏，这表明他们的心理正处于积极主动的状态。在这种状态下，幼儿的思维能力会变得更加敏捷，能够促进思维能力和创造能力的有效发展。所以，适应性地给予每个孩子个性化培养对提升其核心素养是非常有帮助的。
并且，不仅仅是老师要对孩子们进行个性化培养，同时还要倡议和帮助家长也一起执行。比如在园中，一位还在非常喜欢画画，平时只要一有时间就会一个人躲在一旁作画。但在一次区域活动中，那名孩子并没有继续作画了，同时也不可其他孩子们交流玩耍，而是一个人躲在角落里发呆。在经过询问之后才知道原来是孩子的家长嫌弃孩子画画没出息，所以禁止他继续画画。那么最终，在老师的劝导下，家长终于收回了要求，孩子也能再继续作画。
结束语
幼儿教育的重要性不言而喻，而是否接受到了良好的幼教，对一个人的一生发展都非常重要。而通过多样化的区域活动，我们可以更好地了解农村幼儿的需求，从而进行针对性指导，达成个性化培养，最终有效提升其核心素养。
参考文献：
[1]张小立.核心素养视野下“绘本阅读”对幼儿语言能力的影响及养成探究[J].课程教育研究，2019（26）：84-85.
[2]沈小艺.浅谈在区域游戏中幼儿的核心素养与行为习惯的体现[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：218.
[3]杨丽萍.基于核心素养下有效开展幼儿体育健康教育的实践研究[J].学周刊，2019（18）：173.