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摘要：随着课堂改革的不断深入，学生应该具有的自学能力显得特别重要。自学能力要求学生具备自主学习意识以及自主思考能力，具备自学能力的学生往往会在学习过程中收获更多良好的学习效果。在物理课程的学习过程中，学生往往需要具备严谨且细致的逻辑思维能力，而这方面也与学生的自主学习有密不可分的联系。初中阶段是学生接受物理知识的又一次开始，也是培养学生物理自学能力的开端。因此，教师在教学过程中既要注重引导学生掌握自学方法，培养学生的自学能力，又要为学生后续的物理学习过程打下良好的基础。
关键词：初中物理;自学能力;课前任务;小组合作;整理错题
根据调查显示，在所有初中阶段新加入的教学科目之中，物理成为学生印象中学习难度最大的教学科目。这一学科印象与物理这门学科的学科特性有关，但同时也与教师的教学方法以及学生的学习方法有一定的联系。教师在教学过程中不应仅仅教授课本中的学科知识，还应该引导学生发现物理知识之间的内在联系和规律，并培养学生相应的自学能力，从而在根本上解决学生的学习困难。笔者结合自己多年的教学实践及教学经验，从中发现，对培养学生物理自主学习能力的策略提出了以下几点观点，希望能够为各位教师带来一定的指导与帮助。
一、布置课前预习任务
课前预习是学生自主学习过程中不可缺少的学习活动。预习活动能够帮助学生对教学内容形成更加熟悉的认知，从而获得高效率的学习结果。当学生能够有意识且有效率地展开课前预习活动时，学生在后续的课堂学习过程中也能够发挥出更高的学习效率，有效地实现了学生自学能力的培养。
例如，在“声音的产生与传播”这一章节的物理学习课堂中，为了帮助学生养成良好的学习习惯，教师应有意识地向学生布置一些学习任务，帮助学生在日常学习过程中提高自身的学习效率。在开展课堂教学之前，教师可以向学生布置这样的预习任务：“声音在我们的生活中十分常见，可以说我们的生活离不开声音。你们在小学科学课中已经知道了声音是怎样产生的，那声音又是怎样传播的吗？请大家在课后翻阅有关的课本内容，在课本中所例举出的几个小实验中，选择你最感兴趣的一组进行实践并记录你的实验过程以及实验结果。在下一节物理课堂中，我会邀请一位同学介绍他的实验过程以及实验结论。”这种要求学生自主预习课本并自主开展课本实验的方法是该学科课前预习任务中的一种。要求学生在预习过程中开展实验的探究能够进一步激发学生的学习兴趣，同时也能够帮助学生在预习过程中增强对知识的理解，最终使学生意识到预习在学习过程中发挥出的重要辅助作用，有助于学生养成良好的预习习惯。
二、小组合作展开实验
小组合作是课堂学习过程中一种常见的学习方式，而这种学习方式对于学生自学能力的培养也有一定的帮助。小组合作在课堂学习过程中的应用能够确保班级内的每一位学生都能有实际的学习参与过程，尤其是在实验教学课堂之中，小组合作能够保障学生在物理实践操作的团队合作精神，并能够帮助学生在实践操作过程中完成相关物理知识的自主学习及自我矫正。
又以“声音的产生与传播”这一章节的物理教学内容为例，为了让学生了解声音的产生以及传播途径，教师应该适当的在课堂学习过程中组织学生开展实验探究的过程。在这一教学活动中，教师要注重学生的自主实践能力的锻炼，即让学生亲自参与到实验探究的过程之中。因此，小组合作完成实验探究是一种保证学生课堂参与度的良好方法。比如，在“振幅与声音强弱”的实验探究过程中，教师可以组织学生以小组为单位，通过不同的分工安排完成整个实验的探究过程。这样的课堂安排能够保证每一位学生都有足够的实验操作过程，同时也能够保证班级内的每一位学生都能够在实验探究的过程中获取相关的物理知识，在不断修正的过程中掌握相关的物理结论。这样的教学活动同样能够引导学生意识到实践对于物理知识学习的重要性，从而更好地培养学生在物理学习过程中的自学能力。
三、整理归纳总结错题
在学习过程中，很多学生忽视了对错题的整理，从而导致自己错失了对知识进行查漏补缺的机会。除了要求学生自主对错题进行整理之外，教师也可以定期的开展错题剖析课堂，通过对学生近期普遍的错误进行分析讲解来提高学生在整理归纳错题时的自学意识与能力。
例如，在学生日常学习的过程中，教师可以定期的开展错题剖析课堂，并以这种方式鼓励学生对自己在物理学习过程中出现的错误进行总结以及归纳整理。错题整理对于学生的学习而言是十分重要的，这种学习方法能够帮助学生更快的发现自己在学习过程中出现的错误理解，并且能够帮助学生构建出相关的物理知识体系。教师也可以在错题剖析课堂中帮助学生对近期所学习的知识进行简单总结，并对近期所学习知识中容易出现错误的部分进行重点的分析讲解。长此以往，学生能够在学习过程中养成整理错题的学习习惯，并能够自觉地定期对自己的错题进行总结归纳，发现自己在学习中的漏洞并进行查漏补缺。
总而言之，教师在学生自学能力的培养过程中仅能够起到引导的作用，学生自学能力的培养仍然需要学生的自主意识以及自主行动力。当学生在课堂中出现自主学习的行為以及活动时，教师应主动对学生给予一定的鼓励和肯定，这对于学生自主学习意识以及能力的培养也有一定的帮助。自学能力形成，对学生而言会终身受益的。
参考文献：
[1]魏彩虹.谈初中物理教学中学生自学能力的培养[J].学周刊，2017（05）
[2]程华.浅谈在初中物理教学中如何培养学生的自学能力[J].中国校外教育，2013（10）
宋武军 四川省井研县镇阳镇九年制学校
关键词：初中物理;自学能力;课前任务;小组合作;整理错题
根据调查显示，在所有初中阶段新加入的教学科目之中，物理成为学生印象中学习难度最大的教学科目。这一学科印象与物理这门学科的学科特性有关，但同时也与教师的教学方法以及学生的学习方法有一定的联系。教师在教学过程中不应仅仅教授课本中的学科知识，还应该引导学生发现物理知识之间的内在联系和规律，并培养学生相应的自学能力，从而在根本上解决学生的学习困难。笔者结合自己多年的教学实践及教学经验，从中发现，对培养学生物理自主学习能力的策略提出了以下几点观点，希望能够为各位教师带来一定的指导与帮助。
一、布置课前预习任务
课前预习是学生自主学习过程中不可缺少的学习活动。预习活动能够帮助学生对教学内容形成更加熟悉的认知，从而获得高效率的学习结果。当学生能够有意识且有效率地展开课前预习活动时，学生在后续的课堂学习过程中也能够发挥出更高的学习效率，有效地实现了学生自学能力的培养。
例如，在“声音的产生与传播”这一章节的物理学习课堂中，为了帮助学生养成良好的学习习惯，教师应有意识地向学生布置一些学习任务，帮助学生在日常学习过程中提高自身的学习效率。在开展课堂教学之前，教师可以向学生布置这样的预习任务：“声音在我们的生活中十分常见，可以说我们的生活离不开声音。你们在小学科学课中已经知道了声音是怎样产生的，那声音又是怎样传播的吗？请大家在课后翻阅有关的课本内容，在课本中所例举出的几个小实验中，选择你最感兴趣的一组进行实践并记录你的实验过程以及实验结果。在下一节物理课堂中，我会邀请一位同学介绍他的实验过程以及实验结论。”这种要求学生自主预习课本并自主开展课本实验的方法是该学科课前预习任务中的一种。要求学生在预习过程中开展实验的探究能够进一步激发学生的学习兴趣，同时也能够帮助学生在预习过程中增强对知识的理解，最终使学生意识到预习在学习过程中发挥出的重要辅助作用，有助于学生养成良好的预习习惯。
二、小组合作展开实验
小组合作是课堂学习过程中一种常见的学习方式，而这种学习方式对于学生自学能力的培养也有一定的帮助。小组合作在课堂学习过程中的应用能够确保班级内的每一位学生都能有实际的学习参与过程，尤其是在实验教学课堂之中，小组合作能够保障学生在物理实践操作的团队合作精神，并能够帮助学生在实践操作过程中完成相关物理知识的自主学习及自我矫正。
又以“声音的产生与传播”这一章节的物理教学内容为例，为了让学生了解声音的产生以及传播途径，教师应该适当的在课堂学习过程中组织学生开展实验探究的过程。在这一教学活动中，教师要注重学生的自主实践能力的锻炼，即让学生亲自参与到实验探究的过程之中。因此，小组合作完成实验探究是一种保证学生课堂参与度的良好方法。比如，在“振幅与声音强弱”的实验探究过程中，教师可以组织学生以小组为单位，通过不同的分工安排完成整个实验的探究过程。这样的课堂安排能够保证每一位学生都有足够的实验操作过程，同时也能够保证班级内的每一位学生都能够在实验探究的过程中获取相关的物理知识，在不断修正的过程中掌握相关的物理结论。这样的教学活动同样能够引导学生意识到实践对于物理知识学习的重要性，从而更好地培养学生在物理学习过程中的自学能力。
三、整理归纳总结错题
在学习过程中，很多学生忽视了对错题的整理，从而导致自己错失了对知识进行查漏补缺的机会。除了要求学生自主对错题进行整理之外，教师也可以定期的开展错题剖析课堂，通过对学生近期普遍的错误进行分析讲解来提高学生在整理归纳错题时的自学意识与能力。
例如，在学生日常学习的过程中，教师可以定期的开展错题剖析课堂，并以这种方式鼓励学生对自己在物理学习过程中出现的错误进行总结以及归纳整理。错题整理对于学生的学习而言是十分重要的，这种学习方法能够帮助学生更快的发现自己在学习过程中出现的错误理解，并且能够帮助学生构建出相关的物理知识体系。教师也可以在错题剖析课堂中帮助学生对近期所学习的知识进行简单总结，并对近期所学习知识中容易出现错误的部分进行重点的分析讲解。长此以往，学生能够在学习过程中养成整理错题的学习习惯，并能够自觉地定期对自己的错题进行总结归纳，发现自己在学习中的漏洞并进行查漏补缺。
总而言之，教师在学生自学能力的培养过程中仅能够起到引导的作用，学生自学能力的培养仍然需要学生的自主意识以及自主行动力。当学生在课堂中出现自主学习的行為以及活动时，教师应主动对学生给予一定的鼓励和肯定，这对于学生自主学习意识以及能力的培养也有一定的帮助。自学能力形成，对学生而言会终身受益的。
参考文献：
[1]魏彩虹.谈初中物理教学中学生自学能力的培养[J].学周刊，2017（05）
[2]程华.浅谈在初中物理教学中如何培养学生的自学能力[J].中国校外教育，2013（10）
宋武军 四川省井研县镇阳镇九年制学校