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【摘要】在课堂教学过程中，大量的提问必须存在并且有贯穿始终的功效，它在教学活动中有着极其重要的意义。教师通过提出一个一个的问题，引导学生们思考、收获知识并且使他们逐渐的成长。在教学过程中，教师提问的能力、提问题的质量，这些都直接影响了学生的学习和活动，也对课堂教学的开展有一定的影响。因此，在小学高年级英语课堂教学中，教师要想在课堂提问中精准且恰当，就必须讲究提问技巧。以下是本人对小学高年级英语课堂教学中的提问技巧的一些看法：
【关键词】小学英语 课堂教学 提问技巧
【正文】随着新时期教育的发展，课堂的提问技巧越来越受到重视。而且，课堂提问技巧也给学生和教师带来了很多良好的效果。教师通过有效的课堂提问，可以很好的集中学生们的注意力，使他们在学习中的质量提高;也可以渐渐地引导学生们更好的理解教科书上的内容;也可以帮助他们温故知新，使他们更好的掌握知识;也可以及时地检查并且发现其中的问题，这样能够掌握他们学习的情况，并能够及时地调整教师自己教学的策略;还可以更好的更容易的实现教师与学生之间的交流与互动，提高他们的语言表达能力等。然而，教师提什么问题，怎么提提问，在何时有效提问，这些是需要教师们认真研究和探索的问题。
一、及时地提出问题，吸引学生们的专注力。
教师能否把握好课堂的提问时机，对于能否达到预期的效果起着极其重要的作用。如果时机选得准，那课堂的提问就能起到非常有效的效果，否则提问的效果就不能更好的展现出来。教师要有丰富的经验和较强的课堂驾驭的能力，才能准确地掌握课堂提问的时机。教师还应该根据本班教学的情况，灵活有效地进行课堂上的提问。例如，在开始进行课堂上课时，学生们的注意力还不够集中，这时就需要及时地对他们进行提问，通过这样的提问能够将他们的注意力迅速集中到课堂的教学中来;在课堂教学的过程中，由于教师授课的时间较长，学生们很容易产生了疲劳和厌烦的心理，因此，教师需要及时地提问问题，重新并且有效的启发学生们的思维，使他们能够主动地投入到学习中去;如果教师讲到重点、难点的时，可以通过提出的问题引导他们进行思考，来吸引他们的注意;如果教师发展课堂的气氛不够活跃，学生们的思维发生障碍，这时就需要及时地提问，为了使学生们的排除思维故障，使课堂的教学按照教师的计划顺利的进行下去。
二、要善于控制课堂的节奏，使学生们学习的效率得到提高。
教师的课堂提问不能太少，也不能太多。在课堂上提问太少，会教师和学生们的交流变少，这样教师就无法及时有效的了解学生们掌握的知识情况;反之，如果课堂提问过于频繁，学生们的思维会一直处在一个紧张的状态下， 这样就会使学生们在上课时的思维紧张，心情也得不到舒缓，容易產生焦躁的心理。因此，教师在进行课堂提问时，要善于控制课堂的节奏和提问的频率。在提问简单的问题时，教师可以采用较快的节奏和较高频率的方法，例如，连锁回答提问法和连珠炮式的提问法等;在提问难度较大的问题时，教师需要放慢提问的节奏，要留给学生们较多的进行思考的时间。由于小学生高年级的集中注意力的时间较短与大班环境下的教学，因此，小学高年级英语课堂提问形式一般采取频率较高的和较快节奏的形式，为了节省教师教学的时间，增加了提问的次数，扩大提问的覆盖程度。当然，这并不是说课堂提问越多越好，过于多的课堂提问不仅会使学生们接受不了，还容易使学生们对课堂提问产生紧张和疲倦的心理，而且还会扰乱到学生们自主学习的节奏，这会直接影响到课堂教学的效果。总而言之，课堂提问的频率要与学生们的心理和生理相互适应，并根据教学的内容的难易程度做相应的调整，做到起伏有致，快慢结合，这样才能充分地调动学生们学习的动力，极大程度的使教师在课堂上教学的效率得到提高。
三、营造学习的氛围，提高学生们的综合性能力
随着小学生高年级英语基础知识的增加，学生们的基本技能和英语的思维和习惯也需要慢慢地培养。在课堂上，教师应该增加理解性的提问和交际性提问的比例，即教师应该根据教材上的内容和学生们的实际情况设计出一些引发学生们思考的问题。当教师引导学生对知识进行复习时，就可以安排并提问一些较为综合性的问题，一方面教师可以检查学生们掌握知识的程度，另一方面教师也可以培养学生们灵活的运用所掌握的知识，甚至能够使学生们发展出他们自身分析的和综合的能力。教师在提问和对学生的回答给予评价时，要尽量使用鼓励性的语言和友好的态度，消除学生们的自卑，树立学生们的自信。对于回答问题出色的学生，教师要热情表扬，使之产生成就感，进而能够更加刻苦的学习并且不断的超越自己。
【结束语】总之，教师的提问技巧在课堂中有着非常重要的作用，它对鼓励全体的学生主动的思考，启发他们迅速的进行思考，发展他们创新的能力有着极其重要的作用。因此，小学高年级英语教师必须要尽快掌握课堂提问的功能，激发学生们学习的动机和浓厚的兴趣，极大程度的使学生们的思维的得到发展和他们教学的质量得到提高。
【参考文献】
[1]廖惠平. 浅析小学高年级英语课堂教学中的提问技巧[J]. 英语广场，2019（05）：145-146.
[2]何秀随. 小学英语课堂教学中有效提问技巧探析[J]. 情感读本，2017（29）：115.
刘翠婷 四川省内江市电建初级中学校
【关键词】小学英语 课堂教学 提问技巧
【正文】随着新时期教育的发展，课堂的提问技巧越来越受到重视。而且，课堂提问技巧也给学生和教师带来了很多良好的效果。教师通过有效的课堂提问，可以很好的集中学生们的注意力，使他们在学习中的质量提高;也可以渐渐地引导学生们更好的理解教科书上的内容;也可以帮助他们温故知新，使他们更好的掌握知识;也可以及时地检查并且发现其中的问题，这样能够掌握他们学习的情况，并能够及时地调整教师自己教学的策略;还可以更好的更容易的实现教师与学生之间的交流与互动，提高他们的语言表达能力等。然而，教师提什么问题，怎么提提问，在何时有效提问，这些是需要教师们认真研究和探索的问题。
一、及时地提出问题，吸引学生们的专注力。
教师能否把握好课堂的提问时机，对于能否达到预期的效果起着极其重要的作用。如果时机选得准，那课堂的提问就能起到非常有效的效果，否则提问的效果就不能更好的展现出来。教师要有丰富的经验和较强的课堂驾驭的能力，才能准确地掌握课堂提问的时机。教师还应该根据本班教学的情况，灵活有效地进行课堂上的提问。例如，在开始进行课堂上课时，学生们的注意力还不够集中，这时就需要及时地对他们进行提问，通过这样的提问能够将他们的注意力迅速集中到课堂的教学中来;在课堂教学的过程中，由于教师授课的时间较长，学生们很容易产生了疲劳和厌烦的心理，因此，教师需要及时地提问问题，重新并且有效的启发学生们的思维，使他们能够主动地投入到学习中去;如果教师讲到重点、难点的时，可以通过提出的问题引导他们进行思考，来吸引他们的注意;如果教师发展课堂的气氛不够活跃，学生们的思维发生障碍，这时就需要及时地提问，为了使学生们的排除思维故障，使课堂的教学按照教师的计划顺利的进行下去。
二、要善于控制课堂的节奏，使学生们学习的效率得到提高。
教师的课堂提问不能太少，也不能太多。在课堂上提问太少，会教师和学生们的交流变少，这样教师就无法及时有效的了解学生们掌握的知识情况;反之，如果课堂提问过于频繁，学生们的思维会一直处在一个紧张的状态下， 这样就会使学生们在上课时的思维紧张，心情也得不到舒缓，容易產生焦躁的心理。因此，教师在进行课堂提问时，要善于控制课堂的节奏和提问的频率。在提问简单的问题时，教师可以采用较快的节奏和较高频率的方法，例如，连锁回答提问法和连珠炮式的提问法等;在提问难度较大的问题时，教师需要放慢提问的节奏，要留给学生们较多的进行思考的时间。由于小学生高年级的集中注意力的时间较短与大班环境下的教学，因此，小学高年级英语课堂提问形式一般采取频率较高的和较快节奏的形式，为了节省教师教学的时间，增加了提问的次数，扩大提问的覆盖程度。当然，这并不是说课堂提问越多越好，过于多的课堂提问不仅会使学生们接受不了，还容易使学生们对课堂提问产生紧张和疲倦的心理，而且还会扰乱到学生们自主学习的节奏，这会直接影响到课堂教学的效果。总而言之，课堂提问的频率要与学生们的心理和生理相互适应，并根据教学的内容的难易程度做相应的调整，做到起伏有致，快慢结合，这样才能充分地调动学生们学习的动力，极大程度的使教师在课堂上教学的效率得到提高。
三、营造学习的氛围，提高学生们的综合性能力
随着小学生高年级英语基础知识的增加，学生们的基本技能和英语的思维和习惯也需要慢慢地培养。在课堂上，教师应该增加理解性的提问和交际性提问的比例，即教师应该根据教材上的内容和学生们的实际情况设计出一些引发学生们思考的问题。当教师引导学生对知识进行复习时，就可以安排并提问一些较为综合性的问题，一方面教师可以检查学生们掌握知识的程度，另一方面教师也可以培养学生们灵活的运用所掌握的知识，甚至能够使学生们发展出他们自身分析的和综合的能力。教师在提问和对学生的回答给予评价时，要尽量使用鼓励性的语言和友好的态度，消除学生们的自卑，树立学生们的自信。对于回答问题出色的学生，教师要热情表扬，使之产生成就感，进而能够更加刻苦的学习并且不断的超越自己。
【结束语】总之，教师的提问技巧在课堂中有着非常重要的作用，它对鼓励全体的学生主动的思考，启发他们迅速的进行思考，发展他们创新的能力有着极其重要的作用。因此，小学高年级英语教师必须要尽快掌握课堂提问的功能，激发学生们学习的动机和浓厚的兴趣，极大程度的使学生们的思维的得到发展和他们教学的质量得到提高。
【参考文献】
[1]廖惠平. 浅析小学高年级英语课堂教学中的提问技巧[J]. 英语广场，2019（05）：145-146.
[2]何秀随. 小学英语课堂教学中有效提问技巧探析[J]. 情感读本，2017（29）：115.
刘翠婷 四川省内江市电建初级中学校