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摘 要：小学生由于年龄和经验的限制，安全知识少、安全意识弱、安全技能不足，在安全事故中很容易受到伤害。小学生安全受到威胁，就会毁灭一个家庭的幸福，也不利于社会的和谐与稳定。因此，提高小学生安全教育的有效性，培养与增强小学生的安全知识和技能，对于学生个人、家庭、学校，乃至整个社会都具有至关重要的意义。
关键词：小学生;安全教育;有效性
1引言
小学生正处于身心发展的关键时期，在小学阶段对学生进行的安全教育往往对其终身发展都会有积极地影响。调查研究显示，影响小学生安全的安全隐患趋于复杂化和多样化，而造成我国少年儿童意外死亡的首要原因就是各种各样的安全事故。由此来看，通过多种形式加强小学生的安全教育，提高小学生安全教育的有效性是十分紧迫的。
学生的安全问题是学校教育的头等大事，学生的安全受到威胁，教育工作就无从谈起，学生个人成长也无从谈起，一切工作都无从谈起。当前，对小学生的安全教育工作还不是很完善，小学生安全教育有效性还有待提高。因此，我们要分析小学生安全教育存在的问题，并相应的提出能够提高小学生安全教育有效性的对策和策略，以更加完善的制度和更加有效的措施来提高小学生的安全意識与安全技能。
2小学生安全教育存在的问题分析
2.1小学生安全意识淡薄
小学生由于年龄小，经验少，在遇到安全事故发生时，往往自我保护意识较差。虽然受到学校安全教育后小学生能够对基本的安全常识有所掌握，但是在实际的操作过程中，由于缺乏安全意识，小学生容易受到各种安全事故的侵害。比如，每年多发的青少年溺水事故，少年儿童由于玩心过重，而不顾水火无情，面对诱惑缺乏安全意识，导致最终酿成惨剧;部分儿童被拐卖案件的发生，也是由于儿童自我保护意识淡薄所导致的。
2.2小学生安全技能欠缺
由于小学生安全教育课程的设置，大多数小学生已经能够掌握基本的安全知识。但是日常课程中关于安全技能的训练有所欠缺，也鲜有组织学生进行实际的安全演练，没有贯彻到日常的教育教学工作中。这样在紧急状态下，小学生遇到安全事故发生时，会由于缺乏自我保护的安全技能而受到伤害。比如，在遇到楼道拥挤和踩踏事故时，学生缺乏应急避险的逃生技能，甚至造成恐慌心理无法理性应对，最终发生学生伤亡事件;真正遇到绑架事件时，无法运用正确的逃生技巧，从而安全受到威胁。
2.3小学生安全教育体系不健全
当前关于青少年安全教育的法律法规大多是涉及中小学生安全教育，针对小学生安全教育的体系还不够健全。小学生安全教育的内容不够丰富;安全教育形式不够多样化，安全教育师资队伍不够专业化，安全教育考核和评价体系不够健全。小学生的安全教育工作是一项非常复杂，环环相扣的工作，每一个环节出现问题，都会影响安全教育工作的有效性。
2.4小学生安全教育条件不完善
小学生安全教育缺少完善的条件支持。首先进行安全教育工作的教师缺乏专业性，多数教师入职前后并没有接受专业培训，教师自身本身就缺乏专业的安全教育知识和技能，更别说能够实现高效的安全教育工作了。其次，缺少针对安全教育工作的资金投入，安全设施得不到及时的检查与维修，导致存在安全隐患甚至发生安全事故。
3提高小学生安全教育有效性的策略
3.1坚持小学生安全教育常态化
要将安全教育常挂在嘴边，将安全教育与其他课程科学融合，做到警钟长鸣，这样才能够更有效的提高学生的安全意识。在学校醒目处，尤其是安全事故多发处张贴安全警示标志，学校安全负责人也要经常检查学校内的安全设施，排查安全隐患，减少不必要的安全事故发生。
3.2丰富小学生安全教育内容
要根据小学生年龄特点科学设置安全教育内容，根据不同年级学生的接受度，由浅入深的合理设置安全教育课程内容。打破主要由说教来进行安全教育的方式，把课堂带到实践中去，让学生通过实践演练真正掌握安全知识和安全技能，从而提高学生安全教育的有效性。
3.3健全小学生安全教育体系
建立健全小学生安全教育体系，完善安全教育的内容，创新安全教育形式，建立一支高素质的安全教育教师队伍，并且要建立科学的安全教育考核体系。这样，使得小学生更好的掌握安全知识和技能，同时提高安全意识的同时，又能够及时巩固所学到的知识与技能，提高安全教育的有效性。
3.4完善小学生安全教育条件
加大小学生安全教育的资金投入比例，大力支持小学生安全教育工作。投入资金通过专门的培训机构来培训负责安全教育的专职教师，增强安全教育教师的专业性。同时，加大对于农村小学安全教育工作的资金投入，使得城乡小学生公平的接受安全教育。从实际出发，切实提高学生的安全意识，养成自我保护的行为习惯，让学生所学的安全知识能够在安全事故发生之时真正的转化为自我保护的能力，提高安全教育的有效性。
参考文献：
[1] 张洪高等.教育的正义性 [M].济南：山东人民出版社，2016：40、53、89、115、98.
[2] 田娇娇.小学安全教育问题与对策研究[D].哈尔滨师范大学硕士学位论文，2016.
[3] 肖忠华.日本中小学安全教育的经验与启示[D].湖南师范大学硕士学位论文， 2016-11：51-52.
作者简介：昌广明， 男（1967-3），籍贯黑龙省绥化市人，绥化市继光小学高级教师，大专学历
关键词：小学生;安全教育;有效性
1引言
小学生正处于身心发展的关键时期，在小学阶段对学生进行的安全教育往往对其终身发展都会有积极地影响。调查研究显示，影响小学生安全的安全隐患趋于复杂化和多样化，而造成我国少年儿童意外死亡的首要原因就是各种各样的安全事故。由此来看，通过多种形式加强小学生的安全教育，提高小学生安全教育的有效性是十分紧迫的。
学生的安全问题是学校教育的头等大事，学生的安全受到威胁，教育工作就无从谈起，学生个人成长也无从谈起，一切工作都无从谈起。当前，对小学生的安全教育工作还不是很完善，小学生安全教育有效性还有待提高。因此，我们要分析小学生安全教育存在的问题，并相应的提出能够提高小学生安全教育有效性的对策和策略，以更加完善的制度和更加有效的措施来提高小学生的安全意識与安全技能。
2小学生安全教育存在的问题分析
2.1小学生安全意识淡薄
小学生由于年龄小，经验少，在遇到安全事故发生时，往往自我保护意识较差。虽然受到学校安全教育后小学生能够对基本的安全常识有所掌握，但是在实际的操作过程中，由于缺乏安全意识，小学生容易受到各种安全事故的侵害。比如，每年多发的青少年溺水事故，少年儿童由于玩心过重，而不顾水火无情，面对诱惑缺乏安全意识，导致最终酿成惨剧;部分儿童被拐卖案件的发生，也是由于儿童自我保护意识淡薄所导致的。
2.2小学生安全技能欠缺
由于小学生安全教育课程的设置，大多数小学生已经能够掌握基本的安全知识。但是日常课程中关于安全技能的训练有所欠缺，也鲜有组织学生进行实际的安全演练，没有贯彻到日常的教育教学工作中。这样在紧急状态下，小学生遇到安全事故发生时，会由于缺乏自我保护的安全技能而受到伤害。比如，在遇到楼道拥挤和踩踏事故时，学生缺乏应急避险的逃生技能，甚至造成恐慌心理无法理性应对，最终发生学生伤亡事件;真正遇到绑架事件时，无法运用正确的逃生技巧，从而安全受到威胁。
2.3小学生安全教育体系不健全
当前关于青少年安全教育的法律法规大多是涉及中小学生安全教育，针对小学生安全教育的体系还不够健全。小学生安全教育的内容不够丰富;安全教育形式不够多样化，安全教育师资队伍不够专业化，安全教育考核和评价体系不够健全。小学生的安全教育工作是一项非常复杂，环环相扣的工作，每一个环节出现问题，都会影响安全教育工作的有效性。
2.4小学生安全教育条件不完善
小学生安全教育缺少完善的条件支持。首先进行安全教育工作的教师缺乏专业性，多数教师入职前后并没有接受专业培训，教师自身本身就缺乏专业的安全教育知识和技能，更别说能够实现高效的安全教育工作了。其次，缺少针对安全教育工作的资金投入，安全设施得不到及时的检查与维修，导致存在安全隐患甚至发生安全事故。
3提高小学生安全教育有效性的策略
3.1坚持小学生安全教育常态化
要将安全教育常挂在嘴边，将安全教育与其他课程科学融合，做到警钟长鸣，这样才能够更有效的提高学生的安全意识。在学校醒目处，尤其是安全事故多发处张贴安全警示标志，学校安全负责人也要经常检查学校内的安全设施，排查安全隐患，减少不必要的安全事故发生。
3.2丰富小学生安全教育内容
要根据小学生年龄特点科学设置安全教育内容，根据不同年级学生的接受度，由浅入深的合理设置安全教育课程内容。打破主要由说教来进行安全教育的方式，把课堂带到实践中去，让学生通过实践演练真正掌握安全知识和安全技能，从而提高学生安全教育的有效性。
3.3健全小学生安全教育体系
建立健全小学生安全教育体系，完善安全教育的内容，创新安全教育形式，建立一支高素质的安全教育教师队伍，并且要建立科学的安全教育考核体系。这样，使得小学生更好的掌握安全知识和技能，同时提高安全意识的同时，又能够及时巩固所学到的知识与技能，提高安全教育的有效性。
3.4完善小学生安全教育条件
加大小学生安全教育的资金投入比例，大力支持小学生安全教育工作。投入资金通过专门的培训机构来培训负责安全教育的专职教师，增强安全教育教师的专业性。同时，加大对于农村小学安全教育工作的资金投入，使得城乡小学生公平的接受安全教育。从实际出发，切实提高学生的安全意识，养成自我保护的行为习惯，让学生所学的安全知识能够在安全事故发生之时真正的转化为自我保护的能力，提高安全教育的有效性。
参考文献：
[1] 张洪高等.教育的正义性 [M].济南：山东人民出版社，2016：40、53、89、115、98.
[2] 田娇娇.小学安全教育问题与对策研究[D].哈尔滨师范大学硕士学位论文，2016.
[3] 肖忠华.日本中小学安全教育的经验与启示[D].湖南师范大学硕士学位论文， 2016-11：51-52.
作者简介：昌广明， 男（1967-3），籍贯黑龙省绥化市人，绥化市继光小学高级教师，大专学历