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【摘要】在中学英语教学过程中，特别是初中英语教学中，教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味。因此，提高学生学习英语兴趣，也就是提高教学质量和效率。
【关键词】英语教学培养学习兴趣
我虽参加工作几年，但在英语教学过程中却体会到，要想提高学生的学习兴趣，有必要做到以下几点：
一、和睦的师生关系是激发学生学习兴趣的前提
融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同，从而激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的一个普遍规律，而中学英语教师更要把握好这一规律。
1、塑造教师优秀的讲台形象对于吸引学生注意力是永久有效的，特别是对于新教师与学生之间的初次接触，更是严峻考验。而初学英语的学生对英语既陌生又好奇，因此，学生对学外语产生神秘、向往、激动、无助等心理压力，从而强烈渴望从任课教师的形象和言行中寻找答案和心理平衡。若没有建立起融洽的师生关系，则会对以后的教学工作带来一系列的麻烦。
2、在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师与学生思想上的共识，必然会强化师生之间的兴趣与相互信任，从而创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系，相互促进良性循环。经验告诉我们，这是中学英语教学取得成功的至关重要的前提。
二、创造良好的语言环境是培养和发展学生兴趣行之有效的途径
在教学过程中，注意经常创造一个心情舒畅、充满情趣的语言环境，使学生进入角色，进行生动有趣的表演，学生们有新鲜感，从而让他们从表演中提高英语实际应用的能力，这样的课学生也盼着上，因为它不仅大大提高了学生学习英语的兴趣，而且也在不知不觉中锻炼培养了学生综合分析和语言表达能力。
三、生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键
若说教师的模范人格和得体的行为模式是吸引学生对其所授课程产生兴趣的前提和基础的话，那么教师精湛的授课艺术和技巧就是培养学生对该门课程产生浓厚兴趣的关键。
英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程，目前新教材的编排也力图体现这一特点，必须强调的是，在教学中教师要力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合起来，尽量避免由教师单一呆板说教、忽略细节两种倾向，力争达到双向交流、环环相扣、步步紧逼、直达主题的效果。
总而言之，兴趣是成功的基础。英语学习对于中学生来说，培养浓厚的学习兴趣十分重要。因为中学生（特别是初中生）的认知能力和心理发展水平还不很健全，不像大学阶段所具有的社会责任意识和学习的直接目的性。因此，兴趣就成为他们学习的内在动力，成为中学英语教学由应试教育向素质教育转变的研究课题。
（作者单位：416800湖南省龙山县新城中学）
【关键词】英语教学培养学习兴趣
我虽参加工作几年，但在英语教学过程中却体会到，要想提高学生的学习兴趣，有必要做到以下几点：
一、和睦的师生关系是激发学生学习兴趣的前提
融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同，从而激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的一个普遍规律，而中学英语教师更要把握好这一规律。
1、塑造教师优秀的讲台形象对于吸引学生注意力是永久有效的，特别是对于新教师与学生之间的初次接触，更是严峻考验。而初学英语的学生对英语既陌生又好奇，因此，学生对学外语产生神秘、向往、激动、无助等心理压力，从而强烈渴望从任课教师的形象和言行中寻找答案和心理平衡。若没有建立起融洽的师生关系，则会对以后的教学工作带来一系列的麻烦。
2、在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师与学生思想上的共识，必然会强化师生之间的兴趣与相互信任，从而创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系，相互促进良性循环。经验告诉我们，这是中学英语教学取得成功的至关重要的前提。
二、创造良好的语言环境是培养和发展学生兴趣行之有效的途径
在教学过程中，注意经常创造一个心情舒畅、充满情趣的语言环境，使学生进入角色，进行生动有趣的表演，学生们有新鲜感，从而让他们从表演中提高英语实际应用的能力，这样的课学生也盼着上，因为它不仅大大提高了学生学习英语的兴趣，而且也在不知不觉中锻炼培养了学生综合分析和语言表达能力。
三、生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键
若说教师的模范人格和得体的行为模式是吸引学生对其所授课程产生兴趣的前提和基础的话，那么教师精湛的授课艺术和技巧就是培养学生对该门课程产生浓厚兴趣的关键。
英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程，目前新教材的编排也力图体现这一特点，必须强调的是，在教学中教师要力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合起来，尽量避免由教师单一呆板说教、忽略细节两种倾向，力争达到双向交流、环环相扣、步步紧逼、直达主题的效果。
总而言之，兴趣是成功的基础。英语学习对于中学生来说，培养浓厚的学习兴趣十分重要。因为中学生（特别是初中生）的认知能力和心理发展水平还不很健全，不像大学阶段所具有的社会责任意识和学习的直接目的性。因此，兴趣就成为他们学习的内在动力，成为中学英语教学由应试教育向素质教育转变的研究课题。
（作者单位：416800湖南省龙山县新城中学）