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一、渗透爱国主义教育思想
语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素，因此，在语文学科教学中进行爱国主义思想渗透，使爱国主义教育与语文科教学有机地统一起来。 语文课堂上让学生朗诵一些声情并茂、文质兼美的课文佳作，有利于体验祖国文学的音韵美，加深对课文内容、思想感情的品味，并培养美好的心灵和高尚的情操。如：教学《桂林山水》时，课文描述了桂林山水秀丽的景色。词语优美，句式整齐，运用贴切的排比句、比喻句，节奏明快，读起来琅琅上口。在教学中，运用教材的插图、幻灯图片和录音带，在帮助学生了解桂林山水的特色基础上，指导用赞美的语气，轻快、有节奏地朗读第二、三节。学生通过朗读“那桂林山的奇，漓江水的美”，进入了“舟行碧波上，人在画中游”的诗境之中。有利于培养学生的审美能力和想象能力，得到美的享受，激發学生热爱祖国锦绣山河的情感。
二、渗透环保意识教育思想
环境是人类赖以生存和发展的基础，但当今的人类环境正在遭受着空前规模的破坏，现已成为人类共同关心的重大问题。搞好环境保护，既要靠管理，靠科学技术，更要靠不断提高全民族的环境意识。而学校首先要承担起培养下一代环保意识的任务，因此，在教学中，有必要结合课本知识渗透环保教育。如在学习《一个小村庄的故事》这篇文章时，要引导学生透过现象看本质，从砍伐树木导致土地裸露以至洪水毁灭村庄的现象中，找出深层的原因，明白人们缺乏环保意识是其根本原因。从而使学生认识到，增强环境保护意识，保护绿色家园的重要性。
在谈话中引导学生发散思维，联系生活实际进行环保意识教育，鼓励学生到生活中发现破坏环境的行为，调查周围关于环保的一些问题，亲自做有益环保事，做生活的主人。
三、渗透生命意识教育思想
生命对于每个人来说，都是来之不易的。但是我们的学生不尊重自己的生命，把自己的生命当作儿戏，吸毒、泡网吧、轻生等这些不光采的事不乏发生。针对这些情况，在教学《病房里的故事》时，我使学生了解到：我们每个人的生命都是经过奢侈的投资之后才得到的。因此我们每个人都要珍惜、热爱我们这来之不易的生命。教育学生只有尊重生命，才会爱惜自己，进而爱惜他人。 我相信大卫一定会坚强地活下去，走出这间病房，因为有希望之处，生命就生生不息。这也是我们共同的心愿。 赠人玫瑰，手有余香，平时的生活中，让我们做一个像吉姆那样的人，把我们心中的爱带给身边的每一个人。
四、渗透集体主义精神教育思想
现在的孩子多是独生子女，优越的生活条件和父母的精心照顾使他们有聪慧能干等优点，但同时也滋生个性强、突出自我和娇纵任性等缺点。在教学中，应该让他们懂得个人服从集体的协作关系，要有团结友爱、互帮互助的集体主义观念。如教学《一个苹果》，这篇课文讲的是抗美援朝中的一个故事，记叙了志愿军战士互相关心的感人情景，热情歌颂了人民军队官兵间的真挚的阶级友谊。课文最后一个自然段描写了让苹果和吃苹果之后战士们的心情。“防炮洞里格外沉静”，“我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了”，这时，防炮洞里的每个人心中都激起了强烈的感情，这种感情堵住了喉咙，大家都说不出话来。虽然大家都不说话，却是无声胜有声。“防炮洞里的每个人都流泪了”。这是“幸福的骄傲的泪花。”大家都为生活在互相关怀的集体中感到幸福，为有这样团结友爱的集体而感到骄傲。这种战友之间互相关心的阶级友爱之情，真是令人感动。
总之，德育教育是社会主义精神文明建设的系统工程之一，强化德育教育工作是培养跨世纪人才的首要任务。在语文教学中结合学生实际情况和新时期德育的特点，对德育的教育方法不断创新、总结、发展，正确处理好德育和教学的关系，做到寓德育、教育于知识教学之中，使二者融为一体，把握教材的思想，在传受知识的同时渗透德育教育，那么学校的德育工作定会达到“润物细无声”的教育效果。
语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素，因此，在语文学科教学中进行爱国主义思想渗透，使爱国主义教育与语文科教学有机地统一起来。 语文课堂上让学生朗诵一些声情并茂、文质兼美的课文佳作，有利于体验祖国文学的音韵美，加深对课文内容、思想感情的品味，并培养美好的心灵和高尚的情操。如：教学《桂林山水》时，课文描述了桂林山水秀丽的景色。词语优美，句式整齐，运用贴切的排比句、比喻句，节奏明快，读起来琅琅上口。在教学中，运用教材的插图、幻灯图片和录音带，在帮助学生了解桂林山水的特色基础上，指导用赞美的语气，轻快、有节奏地朗读第二、三节。学生通过朗读“那桂林山的奇，漓江水的美”，进入了“舟行碧波上，人在画中游”的诗境之中。有利于培养学生的审美能力和想象能力，得到美的享受，激發学生热爱祖国锦绣山河的情感。
二、渗透环保意识教育思想
环境是人类赖以生存和发展的基础，但当今的人类环境正在遭受着空前规模的破坏，现已成为人类共同关心的重大问题。搞好环境保护，既要靠管理，靠科学技术，更要靠不断提高全民族的环境意识。而学校首先要承担起培养下一代环保意识的任务，因此，在教学中，有必要结合课本知识渗透环保教育。如在学习《一个小村庄的故事》这篇文章时，要引导学生透过现象看本质，从砍伐树木导致土地裸露以至洪水毁灭村庄的现象中，找出深层的原因，明白人们缺乏环保意识是其根本原因。从而使学生认识到，增强环境保护意识，保护绿色家园的重要性。
在谈话中引导学生发散思维，联系生活实际进行环保意识教育，鼓励学生到生活中发现破坏环境的行为，调查周围关于环保的一些问题，亲自做有益环保事，做生活的主人。
三、渗透生命意识教育思想
生命对于每个人来说，都是来之不易的。但是我们的学生不尊重自己的生命，把自己的生命当作儿戏，吸毒、泡网吧、轻生等这些不光采的事不乏发生。针对这些情况，在教学《病房里的故事》时，我使学生了解到：我们每个人的生命都是经过奢侈的投资之后才得到的。因此我们每个人都要珍惜、热爱我们这来之不易的生命。教育学生只有尊重生命，才会爱惜自己，进而爱惜他人。 我相信大卫一定会坚强地活下去，走出这间病房，因为有希望之处，生命就生生不息。这也是我们共同的心愿。 赠人玫瑰，手有余香，平时的生活中，让我们做一个像吉姆那样的人，把我们心中的爱带给身边的每一个人。
四、渗透集体主义精神教育思想
现在的孩子多是独生子女，优越的生活条件和父母的精心照顾使他们有聪慧能干等优点，但同时也滋生个性强、突出自我和娇纵任性等缺点。在教学中，应该让他们懂得个人服从集体的协作关系，要有团结友爱、互帮互助的集体主义观念。如教学《一个苹果》，这篇课文讲的是抗美援朝中的一个故事，记叙了志愿军战士互相关心的感人情景，热情歌颂了人民军队官兵间的真挚的阶级友谊。课文最后一个自然段描写了让苹果和吃苹果之后战士们的心情。“防炮洞里格外沉静”，“我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了”，这时，防炮洞里的每个人心中都激起了强烈的感情，这种感情堵住了喉咙，大家都说不出话来。虽然大家都不说话，却是无声胜有声。“防炮洞里的每个人都流泪了”。这是“幸福的骄傲的泪花。”大家都为生活在互相关怀的集体中感到幸福，为有这样团结友爱的集体而感到骄傲。这种战友之间互相关心的阶级友爱之情，真是令人感动。
总之，德育教育是社会主义精神文明建设的系统工程之一，强化德育教育工作是培养跨世纪人才的首要任务。在语文教学中结合学生实际情况和新时期德育的特点，对德育的教育方法不断创新、总结、发展，正确处理好德育和教学的关系，做到寓德育、教育于知识教学之中，使二者融为一体，把握教材的思想，在传受知识的同时渗透德育教育，那么学校的德育工作定会达到“润物细无声”的教育效果。