论文部分内容阅读
电脑绘画是综合信息技术学科的一种创作表现形式，它能充分地體现出自然科学与美术艺术学科的整合，也就是创造性思维与抽象性思维相结合的结果。如何把学科教学与培养学生电脑绘画的创造能力结合在一起，提高课堂教学实效，开发学生高效的创造潜能，是推进新课改的实施对本学科课题研究的重点。因此我们教学的重点，在培养学生制作电脑绘画能力上下功夫，有三点必须实施。
一、创设主题，培养学生获取信息的实践能力
米丘林说过：“我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取”。因此要求我们在教学中要确立好主题，培养学生收集、整理信息的能力。
在综合信息技术教学活动中首先提出问题的主题内容，让学生在制作电脑绘画前期，提供现实生活和整个未知世界的信息平台，让学生通过参与收集、合作整理资料、互相交流、再创作，促进学生电脑绘画综合实践活动的开展。
通过提出来的问题，让学生知道制作电脑绘画学习并非是单一的科学与美术学科的学习，它是将美术学科的知识与学生掌握的科学知识收集在一起，促进学生发展更多的技能。培养学生观察能力、创造性思维能力、艺术表现力和电脑操作技能的有利结合，提高学生热爱科学、热爱生活，端正学习态度以及坚忍不拔的毅力。让创设的主题思想融入到现代的教育理念中。例如，在学生收集“节约能源”这样主题时，我把相关的信息通过多媒体课件呈现给学生，让学生通过图片、文章来理解“节约能源”的重要性，也通过这些信息，让学生从中选择一个方面的信息，确立自己创作电脑绘画的主题。
电脑绘画与学生的学习和生活是相关联的，通过学生在收集资料的同时，改变学生学习形式，发展学生观察、思考、创造性思维，提升学生的实践能力。
二、动手创作，培养学生操作技术的实践能力
电脑绘画的制作，充分体现了学生利用电脑来创作作品所使用的操作技巧。这就要求我们在综合信息技术的教学过程当中，一定要引导学生如何使用电脑绘画操作技能，在学生制作过程中运用好电脑绘画工具，把它灵活地掌握在自己的手中，为学生创作作品服务。这就要求我们充分发挥综合信息技术教学课堂的作用，为学生学习提供操作的实践平台，激发学生学习的积极性，使学生能够充分利用课堂上学到的电脑绘画技巧，运用到自己创作电脑绘画的实践活动中去。
电脑绘画的创作，要求学生能够运用科学知识、生活方面的信息以及把美术学科的抽象知识、电脑绘画技巧有利结合在一起，发挥学生的想象力、观察力、动手能力，也正是语文、数学、美术、科学、综合实践等学科中所需要培养的能力，这为电脑绘画教学与其它学科的整合奠定了基础。此外，电脑绘画本身也是一种直观的视觉图片，它是一种最佳的中介载体，可以直接运用到美术、科学、综合信息技术等课堂教学中，创设情景课堂教学。
三、展示作品，培养学生合作交流的实践能力
展示作品作为一种合作交流的教学手段，对学生创作出来的电脑绘画作品，通过直观展示方式表现出来，是对学生作品的肯定；又是通过作品展示，让学生之间进行创作过程中的交流，使学生在交流过程中，对自己的作品在一定程度上有所提升，让作品展示有机融合到课堂教学中，提高课堂教学实效。激发学生学习兴趣；利用电脑绘画作品来呈现教学内容、化抽象为具体的运用形式。例如：六年级学生在创作电脑绘画中，把自己幻想用抽象的思维，利用在宇宙空间创造能源，创作出作品《未来宇宙加工厂》。
我们把“主动参与、独特创新、操作技能”作为教学理念，引导教师积极开展课堂教学研究。我们开展了“在生活中观察，在生活中实践”的综合信息技术电脑绘画综合实践活动，让学生走出课堂，到社会、家庭、学校中去调查、收集信息，为创作电脑绘画作准备，这样也优化了综合信息技术课堂教学。
一、创设主题，培养学生获取信息的实践能力
米丘林说过：“我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取”。因此要求我们在教学中要确立好主题，培养学生收集、整理信息的能力。
在综合信息技术教学活动中首先提出问题的主题内容，让学生在制作电脑绘画前期，提供现实生活和整个未知世界的信息平台，让学生通过参与收集、合作整理资料、互相交流、再创作，促进学生电脑绘画综合实践活动的开展。
通过提出来的问题，让学生知道制作电脑绘画学习并非是单一的科学与美术学科的学习，它是将美术学科的知识与学生掌握的科学知识收集在一起，促进学生发展更多的技能。培养学生观察能力、创造性思维能力、艺术表现力和电脑操作技能的有利结合，提高学生热爱科学、热爱生活，端正学习态度以及坚忍不拔的毅力。让创设的主题思想融入到现代的教育理念中。例如，在学生收集“节约能源”这样主题时，我把相关的信息通过多媒体课件呈现给学生，让学生通过图片、文章来理解“节约能源”的重要性，也通过这些信息，让学生从中选择一个方面的信息，确立自己创作电脑绘画的主题。
电脑绘画与学生的学习和生活是相关联的，通过学生在收集资料的同时，改变学生学习形式，发展学生观察、思考、创造性思维，提升学生的实践能力。
二、动手创作，培养学生操作技术的实践能力
电脑绘画的制作，充分体现了学生利用电脑来创作作品所使用的操作技巧。这就要求我们在综合信息技术的教学过程当中，一定要引导学生如何使用电脑绘画操作技能，在学生制作过程中运用好电脑绘画工具，把它灵活地掌握在自己的手中，为学生创作作品服务。这就要求我们充分发挥综合信息技术教学课堂的作用，为学生学习提供操作的实践平台，激发学生学习的积极性，使学生能够充分利用课堂上学到的电脑绘画技巧，运用到自己创作电脑绘画的实践活动中去。
电脑绘画的创作，要求学生能够运用科学知识、生活方面的信息以及把美术学科的抽象知识、电脑绘画技巧有利结合在一起，发挥学生的想象力、观察力、动手能力，也正是语文、数学、美术、科学、综合实践等学科中所需要培养的能力，这为电脑绘画教学与其它学科的整合奠定了基础。此外，电脑绘画本身也是一种直观的视觉图片，它是一种最佳的中介载体，可以直接运用到美术、科学、综合信息技术等课堂教学中，创设情景课堂教学。
三、展示作品，培养学生合作交流的实践能力
展示作品作为一种合作交流的教学手段，对学生创作出来的电脑绘画作品，通过直观展示方式表现出来，是对学生作品的肯定；又是通过作品展示，让学生之间进行创作过程中的交流，使学生在交流过程中，对自己的作品在一定程度上有所提升，让作品展示有机融合到课堂教学中，提高课堂教学实效。激发学生学习兴趣；利用电脑绘画作品来呈现教学内容、化抽象为具体的运用形式。例如：六年级学生在创作电脑绘画中，把自己幻想用抽象的思维，利用在宇宙空间创造能源，创作出作品《未来宇宙加工厂》。
我们把“主动参与、独特创新、操作技能”作为教学理念，引导教师积极开展课堂教学研究。我们开展了“在生活中观察，在生活中实践”的综合信息技术电脑绘画综合实践活动，让学生走出课堂，到社会、家庭、学校中去调查、收集信息，为创作电脑绘画作准备，这样也优化了综合信息技术课堂教学。