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摘 要：一带一路对我国境少数民族的发展有着重要影响，而教育是促进少数民族发展的重要路径。本文从文化教育、艺术教育、理想信念教育、外语教育等方面探索了一带一路背景下少数民族小学教育的发展。
关键词：一带一路；少数民族；小学教育；发展
一带一路战略的实施不仅为少数民族的经济发展提供了机遇，而且对少数民族的教育事业提出了更高的要求。在一带一路发展背景下，少数民族小学教育不仅要重视基础学科教学，还应积极培养开放型人才，加强外语教育，培养少数民族小学生的外语能力。另外，少数民族小学应加强理想信念教育、艺术教育和文化教育，培养综合性人才。研究一带一路背景下少数民族小学教育发展不仅能够优化少数民族小学教育质量，加快人才培养，而且对一带一路战略的实施有着深刻意义。
一、一带一路背景下少数民族小学文化教育
1.传统文化教育
少数民族小学教育在一带一路背景下应加强对学生的传统文化教育，提高学生的传统文化意识，加强小学生对中华传统文化的了解，促进传统文化在少数民族地区的继承和发展。然而，现阶段，少数民族小学教育缺乏对传统文化教育的重視，小学生对传统文化的了解较少，缺乏对传统文化的认同。针对这种情况，少数民族小学教育应将传统文化教育渗透在各学科教学中，并举办传统文化活动，加强学生对传统文化的学习和了解，增强小学生对中华传统文化的认同。并且，在一带一路背景下，外来文化和流行文化会对传统文化产生冲击，严重阻碍传统文化的传承发展。因此，少数民族小学教育应开展多样化的传统文化教育活动，强化传统文化教育效果。
2.多元文化教育
在一带一路背景下，少数民族小学教育不仅要开展传统文化教育，而且还需要开展多元文化教育。这是因为，一带一路加强了少数民族地区与其他国家的文化交流，在促进文化融合的同时也存在着一定的文化冲突。在这种情况下，只有具备跨文化交流能力和文化包容意识才能够保证不同文化之间的共存，促进一带一路的发展。少数民族小学教育开展多元文化教育能够加强少数民族小学生对其他国家文化的尊重和认可，培养少数民族小学生的跨文化意识，进而促进一带一路背景下少数民族与其他国家的文化交流和文化合作。
二、一带一路背景下少数民族小学艺术教育
一带一路能够加强少数民族地区与其他国家的艺术交流，促进少数民族艺术的全球化传播和发展。因此，在一带一路背景下少数民族小学教育应积极开展艺术教育，提高小学生的艺术技能，促进少数民族艺术的传承与发展。为此，少数民族小学教育应积极开展工艺美术教育，加强小学生对当地工艺美术的学习，促进少数民族传统工艺美术的传承。并且，少数民族小学教育应积极开展创意设计教育，培养小学生的艺术创新能力，保持少数民族艺术的生命力，促进少数民族艺术创新。同时，少数民族小学教育应积极开展数字文化教育，让小学生学会运用数字技术进行艺术设计和艺术创新，提高艺术设计水平，增强艺术的科技价值。另外，少数民族小学应积极建立民族特色艺术学科，加强小学生对民族特色艺术的学习，让小学生深入了解民族特色艺术中所蕴含的民族文化内涵，将民族艺术教育与民族文化教育相结合。
三、一带一路背景下少数民族小学理想信念教育
理想和信念是少数民族小学生成长发展的精神动力，而在一带一路背景下少数民族小学开展理想信念教育能够培养少数民族小学生的正确理想和信念，在促进小学生健康成长的基础上为我国社会发展提供人才支撑。为此，少数民族小学在一带一路背景下应积极开展理想信念教育，引导少数民族小学生树立正确的理想，将国家理想和小学生的个人理想相结合，鼓励小学生在实现国家理想的基础上为个人理想而奋斗。并且，少数民族小学教育应坚定小学生的政治信念，提高小学生的政治意识，引导小学生树立社会主义信仰和法律信仰，提高少数民族小学生的政治素养。另外，少数民族小学教育应积极培养小学生的国家意识和国际意识，强化爱国主义教育，使少数民族小学生能够在一带一路发展背景下，积极维护国家利益。另外，少数民族小学理想信念教育应积极培养小学生正确的世界观和人生观，不断提高小学生的思想道德素质。
四、一带一路背景下少数民族小学语言教育
一带一路的发展需要优秀的语言人才进行沟通，因此，少数民族小学在一带一路背景下应积极开展语言教育，加快培养高素质语言人才。为此，少数民族小学应积极开展汉语教育，普及普通话，保证少数民族小学生的汉语交流能力和汉字读写能力。并且，少数民族小学应积极开展英语教育，加快英语人才培养，优化英语课程，采取先进的英语教学方法，引进专业的英语教师，不断提高英语教育质量，培养小学生的英语技能和英语素养。
参考文献：
[1]陈静，张敏，王周红.服务于“一带一路”战略的国际化人才培养构想——以云南师范大学文理学院为例[J].课程教育研究.2016（02）
[2]邓春，张先琪，李灿.“一带一路”战略下高等学校国际化人才培养模式及路径探析——以海南高校为例[J].海南广播电视大学学报.2015（04）
关键词：一带一路；少数民族；小学教育；发展
一带一路战略的实施不仅为少数民族的经济发展提供了机遇，而且对少数民族的教育事业提出了更高的要求。在一带一路发展背景下，少数民族小学教育不仅要重视基础学科教学，还应积极培养开放型人才，加强外语教育，培养少数民族小学生的外语能力。另外，少数民族小学应加强理想信念教育、艺术教育和文化教育，培养综合性人才。研究一带一路背景下少数民族小学教育发展不仅能够优化少数民族小学教育质量，加快人才培养，而且对一带一路战略的实施有着深刻意义。
一、一带一路背景下少数民族小学文化教育
1.传统文化教育
少数民族小学教育在一带一路背景下应加强对学生的传统文化教育，提高学生的传统文化意识，加强小学生对中华传统文化的了解，促进传统文化在少数民族地区的继承和发展。然而，现阶段，少数民族小学教育缺乏对传统文化教育的重視，小学生对传统文化的了解较少，缺乏对传统文化的认同。针对这种情况，少数民族小学教育应将传统文化教育渗透在各学科教学中，并举办传统文化活动，加强学生对传统文化的学习和了解，增强小学生对中华传统文化的认同。并且，在一带一路背景下，外来文化和流行文化会对传统文化产生冲击，严重阻碍传统文化的传承发展。因此，少数民族小学教育应开展多样化的传统文化教育活动，强化传统文化教育效果。
2.多元文化教育
在一带一路背景下，少数民族小学教育不仅要开展传统文化教育，而且还需要开展多元文化教育。这是因为，一带一路加强了少数民族地区与其他国家的文化交流，在促进文化融合的同时也存在着一定的文化冲突。在这种情况下，只有具备跨文化交流能力和文化包容意识才能够保证不同文化之间的共存，促进一带一路的发展。少数民族小学教育开展多元文化教育能够加强少数民族小学生对其他国家文化的尊重和认可，培养少数民族小学生的跨文化意识，进而促进一带一路背景下少数民族与其他国家的文化交流和文化合作。
二、一带一路背景下少数民族小学艺术教育
一带一路能够加强少数民族地区与其他国家的艺术交流，促进少数民族艺术的全球化传播和发展。因此，在一带一路背景下少数民族小学教育应积极开展艺术教育，提高小学生的艺术技能，促进少数民族艺术的传承与发展。为此，少数民族小学教育应积极开展工艺美术教育，加强小学生对当地工艺美术的学习，促进少数民族传统工艺美术的传承。并且，少数民族小学教育应积极开展创意设计教育，培养小学生的艺术创新能力，保持少数民族艺术的生命力，促进少数民族艺术创新。同时，少数民族小学教育应积极开展数字文化教育，让小学生学会运用数字技术进行艺术设计和艺术创新，提高艺术设计水平，增强艺术的科技价值。另外，少数民族小学应积极建立民族特色艺术学科，加强小学生对民族特色艺术的学习，让小学生深入了解民族特色艺术中所蕴含的民族文化内涵，将民族艺术教育与民族文化教育相结合。
三、一带一路背景下少数民族小学理想信念教育
理想和信念是少数民族小学生成长发展的精神动力，而在一带一路背景下少数民族小学开展理想信念教育能够培养少数民族小学生的正确理想和信念，在促进小学生健康成长的基础上为我国社会发展提供人才支撑。为此，少数民族小学在一带一路背景下应积极开展理想信念教育，引导少数民族小学生树立正确的理想，将国家理想和小学生的个人理想相结合，鼓励小学生在实现国家理想的基础上为个人理想而奋斗。并且，少数民族小学教育应坚定小学生的政治信念，提高小学生的政治意识，引导小学生树立社会主义信仰和法律信仰，提高少数民族小学生的政治素养。另外，少数民族小学教育应积极培养小学生的国家意识和国际意识，强化爱国主义教育，使少数民族小学生能够在一带一路发展背景下，积极维护国家利益。另外，少数民族小学理想信念教育应积极培养小学生正确的世界观和人生观，不断提高小学生的思想道德素质。
四、一带一路背景下少数民族小学语言教育
一带一路的发展需要优秀的语言人才进行沟通，因此，少数民族小学在一带一路背景下应积极开展语言教育，加快培养高素质语言人才。为此，少数民族小学应积极开展汉语教育，普及普通话，保证少数民族小学生的汉语交流能力和汉字读写能力。并且，少数民族小学应积极开展英语教育，加快英语人才培养，优化英语课程，采取先进的英语教学方法，引进专业的英语教师，不断提高英语教育质量，培养小学生的英语技能和英语素养。
参考文献：
[1]陈静，张敏，王周红.服务于“一带一路”战略的国际化人才培养构想——以云南师范大学文理学院为例[J].课程教育研究.2016（02）
[2]邓春，张先琪，李灿.“一带一路”战略下高等学校国际化人才培养模式及路径探析——以海南高校为例[J].海南广播电视大学学报.2015（04）