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摘 要：素质教育的深入大大提高了教育质量，也给教育的未来发展提出了更高层次的要求，也是在这样的新环境下学前教育受到了各方关注。幼儿园作为学前教育的坚实阵地，要想获得更好的发展，切实提高教育质量，就是要把建设优秀的幼儿园教师队伍作为重要举措，既要关注数量上的控制，又要关注质量的提升，通过对师资资源的科学配置顺利对接学前教育需求。幼儿园需要客观总结当前的教师队伍现状，明确教育要求和不足，从而提出更加科学的队伍建设策略。
关键词：幼儿园;教师队伍;现状;建设
国家在幼儿教育的实施当中不断增加投入，关注幼儿教育的深化改革，同时也在积极思考提高教育质量的方法。为促进幼儿身心素养的发展，进一步推动幼儿教育长效进步，必须在幼儿园教师队伍建设方面进行综合研究，并在数量与质量建设方面进行统筹，切实解决师资队伍建设当中存在的问题，发挥幼儿教师在引领幼儿健康成长当中的积极作用。幼儿园在建设教师队伍的过程中，既要把握当前的教育现状，发现其中的问题，又要及时提出针对性的建设策略，满足新时期教师队伍建设的要求。
一、幼儿园教师队伍现状
学前教育的质量关系到素质教育的实施效果，幼儿园又是推进学前教育发展的坚实阵地，只有切实确立幼儿园教师在教育发展当中的地位，体现教师队伍的专业作用，才能够确实满足当前学前教育发展的要求，给幼儿提供优质的成长环境，给他们的成长与成才打好基础。从幼儿园教师队伍发展建设现状角度进行分析，如今在教师队伍发展当中主要存在着以下几个问题：一是教师队伍整体结构安排不够合理。幼儿园教师队伍的结构不合理会给教育质量带来影响，当然也会在幼儿教育培养当中出现一系列的问题和障碍。这里所提到的结构不合理主要体现在：年龄结构不合理，缺少教学时间长和经验丰富的教师;性别比例存在较大的差距，特别是女教师的比重明显多于男教师，会在一定程度上影响男性幼儿的性别认同;学历结构不够合理，大多数教师的学历水平很低。二是教师队伍的流动性突出，生存发展状况不佳。当下幼儿教师的工资待遇相对较低，无法维护好自身权益，因而流动性强，所以面对的生存发展现状并不理想。三是教师队伍的专业素养欠缺。很多幼儿教师欠缺良好的专业素质与综合素养，无法在职业发展当中得到较多的培训机会，影响教师群体的专业化发展。
二、幼儿园教师队伍建设对策
（一）重视政府引导，优化队伍结构
大量的调查研究表明，国家对于幼儿教师免费培训的机会是比较少的，绝大多数是利用在职培训的方法完成。幼儿教育的建设会受到多元因素的影响，在这其中最为核心的内容就是政府给予的支持与投入保障。政府需要在思想以及实际行动方面关注幼儿教育的发展，尤其是提高对教师队伍建设的重视程度，并在政府引导职能的发挥之下，对当前的教师队伍结构进行优化。政府在公共事业经费的安排过程当中，需要适当提升幼儿教育经费比重，积极运用多元措施与相关政策，确保教师队伍建设的稳定性和持久性。为了解决幼儿教师队伍结构不合理的问题，在年龄性别比例以及学历结构方面进行调整，政府更是要体现引导职能，给广大幼儿教师提供职业发展的综合平台，并在硬件设施建设与数量扩充的同时，助推软件建设以及质量提高，寻求内涵式发展的有效策略。
（二）保护合法权益，维持队伍稳定
现如今幼儿园教师队伍建设获得了飞速发展，教师的数量和质量也有了大幅度提高，不过教师队伍的稳定性是非常欠缺的，造成教师流动性强，压缩幼儿教师生存发展空间的主要原因就是没有对幼儿教师建立良好的保障机制，也不能够维护好他们的合法权益不受损害。现如今幼儿教师的福利待遇水平相对较低，也有很大一部分并没有良好的社会保障，這给他们的生活质量提升带来了影响，也造成了教师思想不稳定，无法安心工作等问题。为了建设更加稳定的幼儿教师队伍，必须积极提升幼儿教师薪资的竞争力保证教师报酬和付出的劳动价值相对一致，通过给予一定福利保障的方式来调动教师的工作热情，激发教师的创造性，改善其工作以及生活环境。政府方面也需要积极构建针对幼儿教师的工资保障与合法权益保障机制，使得教师队伍在稳定性建设当中得到良好的支撑。
（三）重视教育培训，提升教师素质
对幼儿教师进行培养，提升幼儿教育的整体质量，应该将提高教师队伍的专业化水平作为重中之重。现如今幼儿教师的专业素质建设存在明显的不足，不仅不能够满足幼儿的综合发展要求，还给学前教育的长效发展带来了较大的阻碍。为了解决这样的教育难题，幼儿园在积极促进教师队伍建设的过程中，需要把教师专业素质的培训作为重中之重，给教师的专业发展提供强有力的支撑。一方面幼儿园需要积极推动在职培训活动的开展，根据幼儿教育当中反映出来的问题和教师在专业素质发展当中的欠缺设置相应的培训方案，有效帮助教师解决自身职业发展当中存在的问题。另一方面幼儿园可以鼓励教师接受继续教育，重视自我学习，从而有效吸收当前科学先进的幼儿教育知识与理念，自觉承担学前教育的责任与使命，助推幼儿教育改革，在工作岗位以及教研活动当中发光发热。
三、结语
学前教育是素质教育的重要组成部分，在国家高度重视素质教育，深化落实推动课程改革，以寻求教育质量提升以及优秀人才培养的背景下，学前教育获得了飞速发展，与之相对应的幼儿园教师队伍建设也获得了长效进展。不过当前的幼儿园教师队伍建设仍旧存在一定的问题并给广大教师的职业发展带来了很大的挑战，这就需要幼儿园在立足实际建设师资队伍的过程中，直面学前教育当中的挑战，既要把握现状，分析其中的问题，又要思考教师团队建设的科学方法，以期建立起一支水平高素质强的幼儿园教师队伍。
参考文献
[1]曾玲娟.幼儿教师主观幸福感与工作满意度、社会支持的关系[J].中国健康心理学杂志，2019（06）：18-19
[2]王默，洪秀敏，庞丽娟.聚焦我国民办幼儿园教师队伍的发展：问题、影响因素及政策建议[J].教师教育研究，2018（3）：63-64
[3]张伶.生存与发展：从问题关注看幼儿教师的专业发展[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2019（2）：69-70
关键词：幼儿园;教师队伍;现状;建设
国家在幼儿教育的实施当中不断增加投入，关注幼儿教育的深化改革，同时也在积极思考提高教育质量的方法。为促进幼儿身心素养的发展，进一步推动幼儿教育长效进步，必须在幼儿园教师队伍建设方面进行综合研究，并在数量与质量建设方面进行统筹，切实解决师资队伍建设当中存在的问题，发挥幼儿教师在引领幼儿健康成长当中的积极作用。幼儿园在建设教师队伍的过程中，既要把握当前的教育现状，发现其中的问题，又要及时提出针对性的建设策略，满足新时期教师队伍建设的要求。
一、幼儿园教师队伍现状
学前教育的质量关系到素质教育的实施效果，幼儿园又是推进学前教育发展的坚实阵地，只有切实确立幼儿园教师在教育发展当中的地位，体现教师队伍的专业作用，才能够确实满足当前学前教育发展的要求，给幼儿提供优质的成长环境，给他们的成长与成才打好基础。从幼儿园教师队伍发展建设现状角度进行分析，如今在教师队伍发展当中主要存在着以下几个问题：一是教师队伍整体结构安排不够合理。幼儿园教师队伍的结构不合理会给教育质量带来影响，当然也会在幼儿教育培养当中出现一系列的问题和障碍。这里所提到的结构不合理主要体现在：年龄结构不合理，缺少教学时间长和经验丰富的教师;性别比例存在较大的差距，特别是女教师的比重明显多于男教师，会在一定程度上影响男性幼儿的性别认同;学历结构不够合理，大多数教师的学历水平很低。二是教师队伍的流动性突出，生存发展状况不佳。当下幼儿教师的工资待遇相对较低，无法维护好自身权益，因而流动性强，所以面对的生存发展现状并不理想。三是教师队伍的专业素养欠缺。很多幼儿教师欠缺良好的专业素质与综合素养，无法在职业发展当中得到较多的培训机会，影响教师群体的专业化发展。
二、幼儿园教师队伍建设对策
（一）重视政府引导，优化队伍结构
大量的调查研究表明，国家对于幼儿教师免费培训的机会是比较少的，绝大多数是利用在职培训的方法完成。幼儿教育的建设会受到多元因素的影响，在这其中最为核心的内容就是政府给予的支持与投入保障。政府需要在思想以及实际行动方面关注幼儿教育的发展，尤其是提高对教师队伍建设的重视程度，并在政府引导职能的发挥之下，对当前的教师队伍结构进行优化。政府在公共事业经费的安排过程当中，需要适当提升幼儿教育经费比重，积极运用多元措施与相关政策，确保教师队伍建设的稳定性和持久性。为了解决幼儿教师队伍结构不合理的问题，在年龄性别比例以及学历结构方面进行调整，政府更是要体现引导职能，给广大幼儿教师提供职业发展的综合平台，并在硬件设施建设与数量扩充的同时，助推软件建设以及质量提高，寻求内涵式发展的有效策略。
（二）保护合法权益，维持队伍稳定
现如今幼儿园教师队伍建设获得了飞速发展，教师的数量和质量也有了大幅度提高，不过教师队伍的稳定性是非常欠缺的，造成教师流动性强，压缩幼儿教师生存发展空间的主要原因就是没有对幼儿教师建立良好的保障机制，也不能够维护好他们的合法权益不受损害。现如今幼儿教师的福利待遇水平相对较低，也有很大一部分并没有良好的社会保障，這给他们的生活质量提升带来了影响，也造成了教师思想不稳定，无法安心工作等问题。为了建设更加稳定的幼儿教师队伍，必须积极提升幼儿教师薪资的竞争力保证教师报酬和付出的劳动价值相对一致，通过给予一定福利保障的方式来调动教师的工作热情，激发教师的创造性，改善其工作以及生活环境。政府方面也需要积极构建针对幼儿教师的工资保障与合法权益保障机制，使得教师队伍在稳定性建设当中得到良好的支撑。
（三）重视教育培训，提升教师素质
对幼儿教师进行培养，提升幼儿教育的整体质量，应该将提高教师队伍的专业化水平作为重中之重。现如今幼儿教师的专业素质建设存在明显的不足，不仅不能够满足幼儿的综合发展要求，还给学前教育的长效发展带来了较大的阻碍。为了解决这样的教育难题，幼儿园在积极促进教师队伍建设的过程中，需要把教师专业素质的培训作为重中之重，给教师的专业发展提供强有力的支撑。一方面幼儿园需要积极推动在职培训活动的开展，根据幼儿教育当中反映出来的问题和教师在专业素质发展当中的欠缺设置相应的培训方案，有效帮助教师解决自身职业发展当中存在的问题。另一方面幼儿园可以鼓励教师接受继续教育，重视自我学习，从而有效吸收当前科学先进的幼儿教育知识与理念，自觉承担学前教育的责任与使命，助推幼儿教育改革，在工作岗位以及教研活动当中发光发热。
三、结语
学前教育是素质教育的重要组成部分，在国家高度重视素质教育，深化落实推动课程改革，以寻求教育质量提升以及优秀人才培养的背景下，学前教育获得了飞速发展，与之相对应的幼儿园教师队伍建设也获得了长效进展。不过当前的幼儿园教师队伍建设仍旧存在一定的问题并给广大教师的职业发展带来了很大的挑战，这就需要幼儿园在立足实际建设师资队伍的过程中，直面学前教育当中的挑战，既要把握现状，分析其中的问题，又要思考教师团队建设的科学方法，以期建立起一支水平高素质强的幼儿园教师队伍。
参考文献
[1]曾玲娟.幼儿教师主观幸福感与工作满意度、社会支持的关系[J].中国健康心理学杂志，2019（06）：18-19
[2]王默，洪秀敏，庞丽娟.聚焦我国民办幼儿园教师队伍的发展：问题、影响因素及政策建议[J].教师教育研究，2018（3）：63-64
[3]张伶.生存与发展：从问题关注看幼儿教师的专业发展[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2019（2）：69-70