超越文本相关论文
阅读教学应该培养学生的想象力，想象能够提升学生认知文本的能力，能够开发创造性思维，使他们的思维能力“向四面八方打开”，收获立足文......
就语文阅读教学而言，在摒弃“以本为本”、繁琐分析、机械训练的同时，还需要给教材这个“例子”一个准确的定位。对于教材这一文本，阅......
随着课程改革的不断深入，面向生活、面向社会的大语文观已是语文教学的方向。新课标下的阅读教学究竟该如何把握呢？语文教师必须进行......
有人说：“教材无非是个例子。”教材提供的文本是有限的，学生阅读能力的提高、语文学习能力的发展，最终必须超越课堂，超越文本。因此，提......
摘要 为全面提高学生的语文素养，教师在教学的过程中应该以文本作为教学平台，从深入文本到超越文本，最后回归文本的多层次研读，力求让......
《义务教育语文课程标准》提出：要培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。由小学语文室编著的......
在阅读教学中,文本对教与学的制约是客观存在.“课本课本,一课之本”的说法是很有道理的.因为文本是一种特殊读物,是“基于一定的......
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.”让学生走进文本,与文本对话,是阅读教学的基本要求.在阅读......
《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”课程标准的设计思路也紧紧围绕“语文素养”，以学生语文素养......
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们的学生都是一個个生蹦活跳的生命个体，呆板的程式化教学只能培养一群呆滞的木头人。只有还......
《语文课程标准（2011年版）》指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。但是，前提是尊重文本，是“把握大意”，不能......
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此新课程背景下的阅读教学，教师应倡导......
在小学语文学习的过程中,作为阅读的主体,学生有着个性气质、生活经验、知识储备、兴趣爱好的差异,他们无时无刻不在展示着自己的......
随着“新课程”的全面展开和课程改革的不断深入，注重“生成资源”的呼声日益高涨，追求“动态生成”成为课堂教学的目标。课前的充分......
我们所追求的学生的发展不是整齐划一的发展,而是适合自身特点的发展。语文教学是对学生个性发展起关键作用的教学活动,这首先表现......
语文课应该在浓浓的语文味中,在满怀诗意的情境中,在丰富的语言想象中,让学生通过品读语言文字,去享受语言的魅力。本文从内化语言......
语文教学中进行合理有效的课堂拓展有助于学生对文本的进一步理解，有助于学生对文本的深刻感悟及对文本的认知表达和创造。教材提供......
教师要更新语文教学观念，使得阅读主体随之发生深刻的变化，在感受性阅读、体验性阅读、理解性阅读、鉴赏性阅读教学中超越文本，从而全......
