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叶嘉莹是国内较早关注清词研究的学者，《清代名家词选讲》包含了叶嘉莹对清代三大时期的13位词作者和多篇作品的分析诠释。其词学批......
关于批判性思维的解释有很多,我们可以简单将其理解为对思考的再思考,也就是说要保持质疑的习惯.例如教学《烛之武退秦师》,从批判......
语文课本有很多经典的文本,蕴藉涵泳,值得细细推敲品味.本文从学情出发,立足文本,运用各种方法带领学生读懂读好文本,让学生能感受......
补白是当今语文课堂教学中一道常见的风景,但随着其"遍地开花",补白效果却常常"事倍功半"。本文探讨了在小学语文教学中让补白"事......
摘 要： 语文教学中讲究提倡“读写结合”，所谓“读写结合”，就是阅读与写作的结合。通过读写训练，达到以读促写、以写促读，提高学生的语......
摘 要： 孙绍振教授的多媒体与文本关系讲解让作者有了更深的反思与启示，孙教授在谈多媒体与文本关系中举了一个在中学听《木兰诗》时......
摘要 为全面提高学生的语文素养，教师在教学的过程中应该以文本作为教学平台，从深入文本到超越文本，最后回归文本的多层次研读，力求让......
本文结合教学实例分析阐述了教师忽视阅读文本价值的现状，并通过另一教学实例阐述了教师如何深入挖掘文本所蕴含价值，从而实现英语课......
“学讲方式”是在学生自主学习的基础上,教师对学生学习过程中出现的疑难问题进行点拨的学习方法。在教学过程中,我仔细研读文本,......
