凯洛夫相关论文
新中国建立初期前苏联成为我国学习的模板,在教育领域大范围得引进苏联教育学发展成果,其中最主要学习的对象就是前苏联教育学者凯......
《语文课程标准》指出:“教学是预设与生成,封闭与开放的矛盾统一体。”的确,不管你思维如何缜密,预设如何巧妙,没有生成的课堂是......
凯洛夫教育学自新中国成立初期就一直影响我国基础教育阶段的学校教育,这从一定程度上缘于其与我国文化和教育特征相契合:国家本位......
江苏赣榆县赣马第一初级中学张莉在教学中，教师常用的教学方法主要有两种：一种是讲授教学法。这种 教学法是由教育家凯洛夫提倡的......
这个案例涉及教育强制和惩罚问题。关于这个问题，争论很多，立论有点困难。 如果你说教育不能强制，不可以惩罚学生，你很容易陷入空想......
著名教育家凯洛夫说过，“谁要没有强烈的情感，他就不会具有强烈的志向，也就不能热热烈烈地把这个志向体现于事业之上”。情感对人的行......
一、“对分课堂”的研究背景 长期以来，我们一直将苏联教育学家凯洛夫的“五步教学法”奉为圭臬，在准备上课、复习旧知、讲授新课......
苏联作为第一个社会主义国家,先后诞生了一批人民教育家。苏联的劳动教育思想,源于古典教育学代表人物乌申斯基,他的劳动价值观与......
长期以来，中国教育受凯洛夫教育思想的影响极深，过分强调教师在教学中的主导作用，而往往忽略了学生作为学习主体的重要地位，导致了教育......
情境教育是由情境教学发展而来的。近半个世纪来,中国的教育受凯洛夫教育思想的影响极深,注重认知,忽略情感,学校成为单一传授知识......
以凯洛夫的五段教学模式(激发动机→复习旧课→讲授新课→运用巩固→检查效果)为典型代表的传统教学模式,长期以来一直统治着各级......
自凯洛夫主编的《教育学》被引入中国之后,一度引起了学者们的巨大关注和兴趣。本书是第一部有关教育理论的书籍,书中的观点、方法......
新一轮课程改革对课堂教学创新的诉求，引领人们超越传统的语文教学，逐步超脱了凯洛夫的“五步教学法”，直面千姿百态的新颖教学实践。......
一、打破课堂结构模式,发挥学生主体作用rn解放以来,我国采用的都是前苏联教育家凯洛夫的“组、复、新、巩、布”的课堂教学结构模......
我国新一轮基础教育课程改革的理念与目标之一就是追求并实现全面的课程价值观，这其中就包括情感态度。 情感“能直接转化为学动......
24.凯洛夫 一、生平介绍 伊·安·凯洛夫（1893-1978）出生在俄罗斯联邦梁赞州一个教师家庭。1917毕业于莫斯科大学数理系自然专......
学 切身体验或研究而掌握和创造知识的方法和形式。学习方式既具有共性,又因人而异,不同的人有不同的学习方式, 同一个人在不同时......
所谓美育,就是通过文字、艺术、大自然及现实生活中美的因素,对儿童进行美的教育.rn培养学生正确的审美观点及鉴赏美、创造美的能......
民国时期，我国的中学实行的基本上是一种导师制。新中国成立以后，受苏联教育家凯洛夫的影响，我国开始在中小学设置班主任岗位。教育总......
传统课堂教学指的是由19世纪初德国教育家赫尔巴特创立的,后经苏联教育家凯洛夫发展而形成的一种教学思想和模式,在形式上就是大家......
