中学历史课程相关论文
高中历史课改取得了诸多成就，然而，历史课程的定义、定性与定位等基源性问题尚悬而未决。在课程论与历史学的双重加持下，历史课程应定......
历史课程是中华优秀传统文化教育的核心课程。根据历史学科的特点,教师在教学中应侧重指导学生了解传统文化的内涵、起源及发展演......
掌握历史思维能力是一种历史性的认知活动，对于中学历史课程来说，掌握历史思维能力，有助于学生了解历史发展过程，增强中学生分析和评估......
随着课改的推进，越来越多老师意识到，历史学科核心素养的落实，有助于培养学生具备适应未来发展和社会需要的素养、品质和能力，为学生长......
判断课堂教学价值应该更多地去关注学生的思想和行为,教学立意高远、教学目标明确、教学策略得当的课能深刻改变学生思想和行为的......
【关键词】演影视材料，证史功用，使用原则 【中图分类号】G63【文献标识码】B【文章编号】0457-6241（2015）05-0043-08 将历史题......
民国是中国由传统社会向现代社会转型的重要阶段,其教育上承中国传统教育,下启近现代教育,同时民国时期的历史教育在我国历史上颇......
新课程实施下的课堂教学要求教师必须从单纯注重传授知识转变为以学生为主体，发展学生的能力，最大限度地把学生的学习积极性、主动性......
作者简介：方来，男，安徽安庆人，中学一级教师，硕士研究生，主要从事中学历史教学与课程学。 关键词：历史学习兴趣，新课程，问卷调查 中图......
如果有人对你说,历史教育非常重要,你可能会嗤之以鼻;如果有人对你说,历史教育应该取消,你可能会觉得有点不妥;如果再有人问你,历......
21世纪初,我国迈出了新一轮历史课程改革的步伐。1999年的《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和2001年......
[关键词]阅读,问题意识,教学 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241(2010)21-0046-05 读报大概是......
1923年商务印书馆出版的《新学制历史教科书》开创了中学历史教科书中外历史合编的先河,在我国历史教育和教科书发展史上具有特殊......
[关键词]逻辑，历史认知，教学目标 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457－6241(2009)05－0053－03 逻辑与历史的统一......
摘要：面对不同版本教科书的部分内容观点表达不一时，教师要创造性地开展教学，深刻理解课程标准所阐释的课程理念，依据对标准的理解、教......
随着基础教育改革的开展和逐步深入,研究性学习和探究课型等的提倡,使得课程资源开发和利用问题凸显。但对于该问题的理论研究和实......
美国建国后，在普通教育中开始设置历史课程。此后的二百多年里，美国中学历史课程不断改革，形成了自身的特色。本文拟通过介绍美国中学......
[关键词]自主性学习，教学策略，主体 [中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457—6241(2008)19—0026—03 随着新课改的......
【内容摘要】在初中历史教学中加强国际意识教育，对于开拓学生国际思维和眼界，增强学生的社会责任感和历史使命感，强化学生的忧患意识......
古今中外,课程作为教育实践的具体体现已经历了一个不短的历史。经过教育专家的总结,有三种典型的课程理论值得我们重视。它们是学......
史料是历史教学的基本元素,恰当的史料运用能帮助学习者构建历史场景,理解历史的来龙去脉,体现历史学科“论从史出,史论结合”的基......
史料解析能力是初中生历史学习的核心能力,随着初中历史课程改革的不断深入,其重要地位日益彰显。而历史图表作为一种直观具象的史......
<正>伴随着桂花沁人心脾的香气,我们来自全国各地的一线高中历史教师聚集在了古城西安。带着满心的欢喜和期望开始了"一线教师培训......
关键词核心素养，专题教学设计，中国现代外交 中图分类号G63 文献标识码B 文章编号0457-6241（2017）15-0062-11 现行高中历史必修......
一、导言课要解决的三个问题 是什么？ 即历史学科的概念、基本内容和线索。教师要在导言课和今后的学习中帮组学生分析中学历......
新课标改革的形势下,乡土文化资源对发挥中学历史教学的作用具有重要的现实意义.通过进行海丰乡土文化资源的开发与中学历史课程进......
义务教育和普通高中历史课程标准皆明言要让学生通过历史课程的学习,“正确理解人与社会、人与自然的关系”,进而加深对善待生命、......
全球史观是一种全新的史学理念,这种史观已被我国学术界所认可.从我国已启动的新一轮课程改革来看,全球史观已经融入中学历史课程......
【摘要】本文首先对中学历史课程进行了重新定位，结合定位对相应的教学方法进行了分析，包括：优化课堂教学模式，正确认识历史课程；合理运......
