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摘要：在新课程改革的背景下打造高效小学数学教学课堂成为当前小学数学教学的重要内容之一，但是在实际教学过程中，仅依靠教师在课堂上的知识传授是很难实现这一数学教学目标的。此外，随着新课程改革的推进，学生在教学中的主体地位作用越来越受到重视，所以要想打造小学高效数学课堂，教师就要根据小学生的学习规律不断创新教学方法，从而提升小学数学教学效果[1]。由此可见，加强对数学游戏在小学数学教学中的应用分析具有重大的意义。基于此，本文对数学游戏在小学数学教学中的价值及实施策略进行研究，供相关人士参考。
关键词：数学游戏在小学数学教学中的价值及实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-207
引言：
游戏教学法不仅能有效满足小学生的生理及心理发展特点，还能有效提高学生学习数学知识的主观能动性，在丰富教学内容的基础上，真正实现寓教于乐。同时，通过游戏开展数学教学，还能活跃数学课堂的氛围，充分激发学生学习数学知识的兴趣，从而有效提升数学教学的质量。
一、数学教学中存在的问题
（1）教学方式落后
游戏化教学方式是一种新型教学方法，能够提升教学的效果，但是在实际的教学过程中，一些陈旧的教学理念、教学方法未能完全抛弃。现在小学数学的教学方式，仍旧沿用了一些过去的教学方式，如填鸭式、宣讲式，在教学过程中教师的主导地位太明显，不能够充分考虑学生接受能力方面的问题，其结果就是学生对教学内容接受不足，而教师却在讲台上累得满头大汗，教学质量事倍功半，教学质量不佳。
（2）面对数学学习心里害怕
数学是一门逻辑性学科，需要严谨地进行推导，其过程枯燥乏味，在进行学习时学生对其畏惧，造成了心理负担。在进行学习的过程中，学生在进行运算时如果能够运算正确，及时得到肯定，那么在学习下一个章目时学生的内心充满自信，在接受新知识时能够积极面对;然而如果在学习过程中学生对知识的学习没有及时得到肯定，在进行检测时证明自己是错误的，但是对于错误没有及时进行纠正，会导致学生的信心受到挫折，认为数学知识很复杂，自己不能够掌握住，那么在进行新课程学习时容易心理压力大，产生抗拒心理。
二、数学游戏融入小学数学课堂教学中的作用
[JP3]（1）有效激发学生的数学学习兴趣，营造良好的课堂学习氛
围
在传统小学数学教学模式中，教师往往采用单一的教学方式方法，这导致小学数学课堂教学出现沉闷、枯燥的现象。然而通过数学游戏的教学方式能够有效地改变这一教学现象，进而使小学数学课堂变得更加轻松、愉悦。这种教学模式也符合小学生的心理发展特点，能够在符合小学生学习规律的基础上开展教学，进而激发学生的学习积极性。
（2）寓教于乐，联系实际生活
数学与人们的生活息息相关，小学阶段的数学知识，在日常生活中很容易被发现。在数学教学进行游戏化之时，与实际生活进行联系，将生活融入教学活动中，使教学更加容易被接受。小学数学的教学内容，是基础知识的教学，在进行游戏设定时能够与实际生活进行紧密联系，从生活活动中提取素材，进行游戏的编排。经过游戏活动之后，学生能够将知识与生活进行联系，在学习新知识时能够主动与实际生活进行关联，使知识变得更加具体化、容易观察，增强了感官意识，在接受知识时更加容易。此外，还能够根据活动进行知识的实践，验证所学知识，加深印象[2]。
（3）培养学生的综合素质
利用数学游戏教学，有利于培养学生的综合素质，教师在课堂上创建数学游戏，在游戏中贯穿着基本的数学知识，可以营造一个轻松、愉快的学习气氛，有利于提高学生的积极性，也可提高学生的学习效率。学生在玩游戏的同时，不仅可以增强同学之间纯真的友谊，同时也增强了学生的思维能力和应变能力，进一步培养学生的综合素质。
三、实施游戏化教学的策略
（1）备课时充分考虑
课前的准备工作，对讲课的进行有着重要影响。课前准备工作做的到位，在讲课过程中对学生进行层层诱导，使得学生跟住节奏，对教学过程能够进行整体上的把控。在进行课前准备工作时，要准备好需要进行讲授的知识，对需要进行讲授的知识进行整体的布局分配，根据需要进行授课的学生特点，进行游戏规划，使学生的课堂氛围能够与学生的学习特点进行良好的配合。在进行准备工作期间，对一些需要引申的问题进行标注，并给学生预留时间进行发言、讨论，扩展学生的知识面，并对可能出现的一些意外情况进行预防，以保证讲课的顺利进行。
（2）灵活运用
在进行游戏化教学的过程中，要求教师能够灵活运用游戏，而不是刻意死板的生搬硬套。在进行教学的活动中，需要根据教学内容及时进行游戏的改变，选用与内容适合的游戏环节进行知识的布局。数学知识的内容是多样的，在选择教学方式是也要灵活多样，不能套用一种游戏模式来完成整个的数学教学过程，要选用适合教学内容的游戏方式，做到形与神的匹配，这样进行教学活动时才能够提高教学的水平。游戏的方式在与内容不合适时，教师要充分发挥自己的创造力，努力进行游戏模式的创新，做到与教学内容的匹配。在教学中进行创新是教育新课标的要求，因而教师在进行教学活动时要发挥创新的作用，做到游戏形式与教学内容的统一。
结束语
综上所述，能够得知游戏化教学方式在现在的小学教学中得到了应用，迈出了教学改革坚实的一步，受此影响小学数学教学的游戏化应用为数学教学质量的提升提供了助力。为了能够使小学数学游戏化教学获得更加良好的教学效果，在实施游戏化教学的过程中，在课程准备期间应当进行游戏化的规划，在课堂进行课程引入时应层层递进设置合理的游戏进程安排，明确游戏进行的目的、时刻谨记教育是目标，通过对数学游戏化进行进一步完善，能够促进教学质量的提高，实现教学的创新，为我国小学数学教育做出贡献。
参考文献
[1]杨思杰.数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[N].贵州民族报，2019-07-30（A03）.
[2]李倩.“1+X”小学数学游戏拓展性微课程开发与实施研究[D].杭州師范大学，2019.
[3]夏杭英.思维玩出来：小学数学游戏微课程的设计与实施[J].小学教学参考，2018（35）：11-14.
[4]李健.数学游戏在小学数学教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（23）：252.
关键词：数学游戏在小学数学教学中的价值及实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-207
引言：
游戏教学法不仅能有效满足小学生的生理及心理发展特点，还能有效提高学生学习数学知识的主观能动性，在丰富教学内容的基础上，真正实现寓教于乐。同时，通过游戏开展数学教学，还能活跃数学课堂的氛围，充分激发学生学习数学知识的兴趣，从而有效提升数学教学的质量。
一、数学教学中存在的问题
（1）教学方式落后
游戏化教学方式是一种新型教学方法，能够提升教学的效果，但是在实际的教学过程中，一些陈旧的教学理念、教学方法未能完全抛弃。现在小学数学的教学方式，仍旧沿用了一些过去的教学方式，如填鸭式、宣讲式，在教学过程中教师的主导地位太明显，不能够充分考虑学生接受能力方面的问题，其结果就是学生对教学内容接受不足，而教师却在讲台上累得满头大汗，教学质量事倍功半，教学质量不佳。
（2）面对数学学习心里害怕
数学是一门逻辑性学科，需要严谨地进行推导，其过程枯燥乏味，在进行学习时学生对其畏惧，造成了心理负担。在进行学习的过程中，学生在进行运算时如果能够运算正确，及时得到肯定，那么在学习下一个章目时学生的内心充满自信，在接受新知识时能够积极面对;然而如果在学习过程中学生对知识的学习没有及时得到肯定，在进行检测时证明自己是错误的，但是对于错误没有及时进行纠正，会导致学生的信心受到挫折，认为数学知识很复杂，自己不能够掌握住，那么在进行新课程学习时容易心理压力大，产生抗拒心理。
二、数学游戏融入小学数学课堂教学中的作用
[JP3]（1）有效激发学生的数学学习兴趣，营造良好的课堂学习氛
围
在传统小学数学教学模式中，教师往往采用单一的教学方式方法，这导致小学数学课堂教学出现沉闷、枯燥的现象。然而通过数学游戏的教学方式能够有效地改变这一教学现象，进而使小学数学课堂变得更加轻松、愉悦。这种教学模式也符合小学生的心理发展特点，能够在符合小学生学习规律的基础上开展教学，进而激发学生的学习积极性。
（2）寓教于乐，联系实际生活
数学与人们的生活息息相关，小学阶段的数学知识，在日常生活中很容易被发现。在数学教学进行游戏化之时，与实际生活进行联系，将生活融入教学活动中，使教学更加容易被接受。小学数学的教学内容，是基础知识的教学，在进行游戏设定时能够与实际生活进行紧密联系，从生活活动中提取素材，进行游戏的编排。经过游戏活动之后，学生能够将知识与生活进行联系，在学习新知识时能够主动与实际生活进行关联，使知识变得更加具体化、容易观察，增强了感官意识，在接受知识时更加容易。此外，还能够根据活动进行知识的实践，验证所学知识，加深印象[2]。
（3）培养学生的综合素质
利用数学游戏教学，有利于培养学生的综合素质，教师在课堂上创建数学游戏，在游戏中贯穿着基本的数学知识，可以营造一个轻松、愉快的学习气氛，有利于提高学生的积极性，也可提高学生的学习效率。学生在玩游戏的同时，不仅可以增强同学之间纯真的友谊，同时也增强了学生的思维能力和应变能力，进一步培养学生的综合素质。
三、实施游戏化教学的策略
（1）备课时充分考虑
课前的准备工作，对讲课的进行有着重要影响。课前准备工作做的到位，在讲课过程中对学生进行层层诱导，使得学生跟住节奏，对教学过程能够进行整体上的把控。在进行课前准备工作时，要准备好需要进行讲授的知识，对需要进行讲授的知识进行整体的布局分配，根据需要进行授课的学生特点，进行游戏规划，使学生的课堂氛围能够与学生的学习特点进行良好的配合。在进行准备工作期间，对一些需要引申的问题进行标注，并给学生预留时间进行发言、讨论，扩展学生的知识面，并对可能出现的一些意外情况进行预防，以保证讲课的顺利进行。
（2）灵活运用
在进行游戏化教学的过程中，要求教师能够灵活运用游戏，而不是刻意死板的生搬硬套。在进行教学的活动中，需要根据教学内容及时进行游戏的改变，选用与内容适合的游戏环节进行知识的布局。数学知识的内容是多样的，在选择教学方式是也要灵活多样，不能套用一种游戏模式来完成整个的数学教学过程，要选用适合教学内容的游戏方式，做到形与神的匹配，这样进行教学活动时才能够提高教学的水平。游戏的方式在与内容不合适时，教师要充分发挥自己的创造力，努力进行游戏模式的创新，做到与教学内容的匹配。在教学中进行创新是教育新课标的要求，因而教师在进行教学活动时要发挥创新的作用，做到游戏形式与教学内容的统一。
结束语
综上所述，能够得知游戏化教学方式在现在的小学教学中得到了应用，迈出了教学改革坚实的一步，受此影响小学数学教学的游戏化应用为数学教学质量的提升提供了助力。为了能够使小学数学游戏化教学获得更加良好的教学效果，在实施游戏化教学的过程中，在课程准备期间应当进行游戏化的规划，在课堂进行课程引入时应层层递进设置合理的游戏进程安排，明确游戏进行的目的、时刻谨记教育是目标，通过对数学游戏化进行进一步完善，能够促进教学质量的提高，实现教学的创新，为我国小学数学教育做出贡献。
参考文献
[1]杨思杰.数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[N].贵州民族报，2019-07-30（A03）.
[2]李倩.“1+X”小学数学游戏拓展性微课程开发与实施研究[D].杭州師范大学，2019.
[3]夏杭英.思维玩出来：小学数学游戏微课程的设计与实施[J].小学教学参考，2018（35）：11-14.
[4]李健.数学游戏在小学数学教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（23）：252.