论文部分内容阅读
摘 要：随着科技的发展，移动终端的普及，学生的学习和生活离不开网络的支撑。学生可以利用互联网为他们的生活提供便利。为了在学校订餐、玩网络游戏和上网阅读，许多学生在课堂上或课后都没有机会使用手机和电脑。教师应该能够创造一个适当的学习环境。运用多媒体设备，运用绘画、文字、视频等复杂的理论知识，这种训练方法可以满足设计和艺术的需要。目前，“互联网+”已广泛应用于各个行业，企业将自身生产与互联网相结合。高等教育要根据时代发展的要求，推动新型教育培训的发展。新时期高校的设计要求运用信息化的教学工具、新的教学方法、主动学习，以提高教学质量。
关键词：互联网+;高校;艺术设计教学;
一、引言
互联网的发展已经影响到生活的方方面面，大学教育正面临着前所未有的挑战。在互联网+互联网环境下，教育行业要以专业的态度，积极向互联网+教育学习，提高教学创新能力和教师培养技能社会需求：学生的艺术设计知识和实践技能决定了他们未来的就业竞争力，提供各种教育服务，提高学生的社会适应能力，积极发展学生的实践技能。以使学生发展自己的创造力和专业技能。互联网的发展已经影响到生活的方方面面，大学教育面临着前所未有的问题。在互联网+互联网的条件下，教育行业应积极探索互联网+教育“依托专业，提高专业教师的互联网+”和学习技能的教学创新。
二、“互联网+”对高校艺术设计的改变
在新形势下，网络的发展冲击着传统的艺术教育模式，不符合学生的学习需求，美术教学内容不仅可以留在教科书中，而且可以根据时代的变化进行设计。
（一）教学方式主动性影响
在传统的教学模式下，往往出现教师自导自演的现象，这不是一个理想的结果，通过“互联网+”学习环境艺术设计的环境不仅限于教室、图书馆和休息室，而且可以随时随地学习，不分时间和地点[1]。
（二）教学资源信息化影响
在环境艺术设计的过程中，教师和学生要经常获得最新的设计行业信息，主要是教师和经验，不能及时更新。学校与地区之间的差距导致教育资源配置的差异，传统教育资源的利用滞后，使学生和教师能够迅速把握新趋势，掌握新技术，共享学习资源。在平台上学习的同时，以前属于个人的资源不再是私有的。艺术池塘是一种资源，“互联网+”实际上有助于建立一个艺术资源库和教学大纲的信息化[2]。
（三）艺术教学媒介多元化影响
随着互联网时代新技术和海量数据的出现，移动设备已经成为一种新的学习工具，环境艺术设计相关培训课程的多样性，特别是AutoCAD的自动设计、Photoshop图像处理、wacom数字绘画，3DMAX 3D-3D等技术已经成为专业活动的重要形式。只有网络技术与多媒体技术相结合，高校才能全面实现办学目标。进一步利用互联网技术和多媒体教学手段，加快高校美术教学信息化进程，加快和拓展环境艺术设计方案的发展。学习环境艺术设计，再加上更明亮的三维虚拟三维技术，可以使理论知识和实践艺术活动更加活跃和有趣。
三、“互联网+”思维下艺术专业教学
（一）“互联网+”思维下的高校艺术设计特征
“互联网+”是基于互联网技术的多元化发展模式，是一种开放、多元化的发展理念。将其技术优势融入互联网，使传统产业成为利用互联网的发展模式，使高校能够开放式学习，将现代信息技术和互联网技术充分融入教育改革方案和现有的教育模式中旨在培养学生的基本能力，如：在大学环境下，网上学习和交流可以称为“互联网+”[3]。
“互联网+”艺术教学有两个明显的技术特征。在大学思考的过程中，所有的大学教师都能经常接触到其他领域的技术内容，“充分利用互联网技术学习更多的知识。学生采用“互联网+”的方法，有助于更好地理解专业课程，增加创新机会。第二，是对人性的尊重。高等学校将按照“人的教育，在重构教学网络的过程中”的原则，收集更多学生的意见，使网络+环境教育更加人性化。
（二）藝术专业教学构建原则
在传统的美术教育过程中，大多数知识是以书本的形式口头传授的。这种方法的基础是单线传输。建设性思维是学习艺术专业的一种方法“互联网+”要以学生为中心，建立一个稳定的、长期的以学生为中心的支持机制，它包括学生的主动性和兴趣的创造精神，也就是艺术院校的教学改革，教师应注重建设性思维，最大限度地保证教学的顺利开展，从而促进专业发展，培养学生的实践能力和创新能力[4]。
四、结束语
因此，互联网+互联网可以区别于理论和实践，也就是说，“互联网+”的概念在互联网的大背景下。以计算机网络为中心，互联网+为艺术设计教学理论的实现提供了技术平台。设计专业教育机制有其自身的规律性和特点，大力推进网络和信息技术在设计教学过程中的综合应用，高校艺术设计教学质量得到了很大提高。
参考文献：
[1]王艺湘，姚凯超.互联网背景下高校艺术设计专业产教融合探析[J].声屏世界·广告人，2019（04）：40-41.
[2]魏薇. “互联网+”背景下高校环境艺术设计专业教学创新模式研究[J]. 信阳农林学院学报，2018，028（001）：P.147-150.
[3]齐振伦. ＼“互联网+＼”背景下高校艺术设计专业教学研究[J]. 宿州教育学院学报，2018，021（005）：83-85.
[4]蔡昱欢. “互联网+”背景下高校环境艺术设计教学创新探究[J]. 文存阅刊，2019，000（023）：52.
作者简介：尹守军，男，1972年11月，潍坊工程职业学院，硕士，教授，艺术设计方向。
关键词：互联网+;高校;艺术设计教学;
一、引言
互联网的发展已经影响到生活的方方面面，大学教育正面临着前所未有的挑战。在互联网+互联网环境下，教育行业要以专业的态度，积极向互联网+教育学习，提高教学创新能力和教师培养技能社会需求：学生的艺术设计知识和实践技能决定了他们未来的就业竞争力，提供各种教育服务，提高学生的社会适应能力，积极发展学生的实践技能。以使学生发展自己的创造力和专业技能。互联网的发展已经影响到生活的方方面面，大学教育面临着前所未有的问题。在互联网+互联网的条件下，教育行业应积极探索互联网+教育“依托专业，提高专业教师的互联网+”和学习技能的教学创新。
二、“互联网+”对高校艺术设计的改变
在新形势下，网络的发展冲击着传统的艺术教育模式，不符合学生的学习需求，美术教学内容不仅可以留在教科书中，而且可以根据时代的变化进行设计。
（一）教学方式主动性影响
在传统的教学模式下，往往出现教师自导自演的现象，这不是一个理想的结果，通过“互联网+”学习环境艺术设计的环境不仅限于教室、图书馆和休息室，而且可以随时随地学习，不分时间和地点[1]。
（二）教学资源信息化影响
在环境艺术设计的过程中，教师和学生要经常获得最新的设计行业信息，主要是教师和经验，不能及时更新。学校与地区之间的差距导致教育资源配置的差异，传统教育资源的利用滞后，使学生和教师能够迅速把握新趋势，掌握新技术，共享学习资源。在平台上学习的同时，以前属于个人的资源不再是私有的。艺术池塘是一种资源，“互联网+”实际上有助于建立一个艺术资源库和教学大纲的信息化[2]。
（三）艺术教学媒介多元化影响
随着互联网时代新技术和海量数据的出现，移动设备已经成为一种新的学习工具，环境艺术设计相关培训课程的多样性，特别是AutoCAD的自动设计、Photoshop图像处理、wacom数字绘画，3DMAX 3D-3D等技术已经成为专业活动的重要形式。只有网络技术与多媒体技术相结合，高校才能全面实现办学目标。进一步利用互联网技术和多媒体教学手段，加快高校美术教学信息化进程，加快和拓展环境艺术设计方案的发展。学习环境艺术设计，再加上更明亮的三维虚拟三维技术，可以使理论知识和实践艺术活动更加活跃和有趣。
三、“互联网+”思维下艺术专业教学
（一）“互联网+”思维下的高校艺术设计特征
“互联网+”是基于互联网技术的多元化发展模式，是一种开放、多元化的发展理念。将其技术优势融入互联网，使传统产业成为利用互联网的发展模式，使高校能够开放式学习，将现代信息技术和互联网技术充分融入教育改革方案和现有的教育模式中旨在培养学生的基本能力，如：在大学环境下，网上学习和交流可以称为“互联网+”[3]。
“互联网+”艺术教学有两个明显的技术特征。在大学思考的过程中，所有的大学教师都能经常接触到其他领域的技术内容，“充分利用互联网技术学习更多的知识。学生采用“互联网+”的方法，有助于更好地理解专业课程，增加创新机会。第二，是对人性的尊重。高等学校将按照“人的教育，在重构教学网络的过程中”的原则，收集更多学生的意见，使网络+环境教育更加人性化。
（二）藝术专业教学构建原则
在传统的美术教育过程中，大多数知识是以书本的形式口头传授的。这种方法的基础是单线传输。建设性思维是学习艺术专业的一种方法“互联网+”要以学生为中心，建立一个稳定的、长期的以学生为中心的支持机制，它包括学生的主动性和兴趣的创造精神，也就是艺术院校的教学改革，教师应注重建设性思维，最大限度地保证教学的顺利开展，从而促进专业发展，培养学生的实践能力和创新能力[4]。
四、结束语
因此，互联网+互联网可以区别于理论和实践，也就是说，“互联网+”的概念在互联网的大背景下。以计算机网络为中心，互联网+为艺术设计教学理论的实现提供了技术平台。设计专业教育机制有其自身的规律性和特点，大力推进网络和信息技术在设计教学过程中的综合应用，高校艺术设计教学质量得到了很大提高。
参考文献：
[1]王艺湘，姚凯超.互联网背景下高校艺术设计专业产教融合探析[J].声屏世界·广告人，2019（04）：40-41.
[2]魏薇. “互联网+”背景下高校环境艺术设计专业教学创新模式研究[J]. 信阳农林学院学报，2018，028（001）：P.147-150.
[3]齐振伦. ＼“互联网+＼”背景下高校艺术设计专业教学研究[J]. 宿州教育学院学报，2018，021（005）：83-85.
[4]蔡昱欢. “互联网+”背景下高校环境艺术设计教学创新探究[J]. 文存阅刊，2019，000（023）：52.
作者简介：尹守军，男，1972年11月，潍坊工程职业学院，硕士，教授，艺术设计方向。