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摘 要：当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中，带来了较大的便利性，同样在教育行业也出现了“互联网+教学”的模式。同样，小学美术教师也要跟上时代发展的脚步，注重在小学美术课堂教学中引入智慧课堂，构建高效化与信息化的美术课堂，实现美术教育资源的共享，给予学生更为丰富的学习平台，拓展学生的美术知识面。
关键词：小学;美术;智慧课堂;问题;策略
智慧课堂是学生成为学习的主体和课堂的主人，在教师的引导下进行自我学习的课堂，是教师授之以渔的课堂，是拥有智慧的教室，在智慧的环境中，运用自己的思维、创新、多知等方面的优势，努力发展学生的创新、思维、辨析等多项能力的课堂。在小学美术课堂教学中努力打造智慧课堂，是时代赋予小学美术教师的教育要求，更是学生获得理想学习效果的诉求。而现如今，信息技术日渐成熟，信息资源日渐丰富，与小学美术课程教学紧密联系，因此，有效地借助信息之力，来打造充满智慧的小学美术课堂，让学生在智慧的课堂中翱翔显得迫切而重要。
一、构建小学美术翻转课堂教学模式
智慧课堂注重学生创造性、灵动性、发展性、实践性的培养，重视学生智力的发展与多项能力的提升，而传统教师讲、学生听的教师本位的课堂教学模式很难实现这一教学目标。因此，教师需要将课堂翻转过来，让学生真正成为课堂学习的主人，教师则扮演好引导者、帮助者、促进者的角色，为学生准备好智慧的火种，让学生在自主学习、自主探究的过程中收获更好的学习效果，真正地实现智慧学习。在此过程中，一方面需要教师借助信息技术之力，让学生在课堂充分地利用网络来进行小学美术知识的预习和自主探索，在课堂教学中利用信息技术之力来进行更具针对性的引导，实现分层教学，建立专门的学习档案，在课堂教学之后利用信息技术来与学生及学生家长保持畅通的联系，打破时间、空间对学习的限制，促进学生实现可持续的学习，让智慧学习成为可能。
二、构建智慧情境推动学生创新
每个班级都有很多奇思妙想的学生，普通老师会以简单的方式遏制学生的奇思妙想。从表面上看，这是课堂不和谐的现象，但事实上，这是这个阶段学生所追求并被抛弃的最宝贵的创新。因此，教师必须擦亮眼睛，区分顽皮的学生和积极思考的学生，善于在课堂上把握学生的创造力和想象力，尊重与理解每一个学生的奇思妙想。同时，教师应该采用多种教学方法，让更多的学生在教师的启发下能够突发奇想，避免在课堂上产生千篇一律的现象。除此之外，教师要科学设计美术课堂教学，为智慧课堂奠定良好的基础。优质高效的小学美术课离不开科學的设计，只有在课前根据课程内容和学生的实际学习能力对课堂进行科学的设计，教师才能全面掌控课堂，保证教学按照科学的步骤和流程展开，使学生快速地把握课程重点，并吸收知识中的精华。因此教师要在课前做好课堂设计，设计的内容包括本堂课的主要知识点、时间进度安排、教学环节的设计以及教学目标的设立。
三、利用微课演示构建美术智慧课堂
现如今，信息技术日渐成熟、完善，信息资源日渐丰富，在此时代背景下微课应运而生，相比其他的课堂教学形式，微课时间短，内容精炼，而且能够随时随地根据自己的需要来学习，能够点燃智慧学习的火炬，激发学生的学习兴趣，提高学习的针对性，帮助学生形成属于自己的学习体系，能够帮助学生收获更好的学习效果。因此，在小学美术教师实际展开课堂教学的过程中，要加强对微课的掌握程度，并能够根据实际需要，为学生录制不同的微视频，给学生提供更多更有效的微视频资料，点燃学生的智慧，帮助学生收获更好的学习效果。但在实际录制微视频的过程中，一方面需要教师不断地提高自身的专业素养，为学生录制更高质量的微视频，另一方面需要教师让学生参与到视频的录制中来，并根据学生的意见和反馈不断地优化微视频。这样一来，不仅能够为学生提供更优质的微视频，而且学生的计算机操作能力也能够得到有效的提升，一举两得。其次，教师要善于采用信息技术教学，将美术知识变得生动化与形象化。随着时代的发展，信息技术成功地入驻到小学美术课堂之中，成为教师的重要辅助工具，是学生喜爱的教学方式。在教学的过程中，教师通过多媒体将自己的课件播放给学生，生动、形象、直观的优势将小学生的目光吸引，让学生能够跟随着教师的步伐，顺利地完成本节课的教学内容。
结束语：
总而言之，智慧课堂是最新一轮课程改革因其核心思想转变后，为了改变培养人才模式和规则而出现的课堂，使课堂真正地成为了学习的主人，促进了学生的人格发展，为当代学生实现终身学习奠定了有效的基础。在小学美术教学活动中，教师也要注重智慧课堂与美术教学的融合，运用最新的教育理论、教育技术，来为学生构建理想、趣味、高效的美术课堂。
参考文献：
[1]杨立旺. 基于学生核心素养的小学美术智慧课堂教学研究[J]. 中国现代教育装备，2020（06）：38-40.
[2]李娜，于梦溪. 小学美术选修课的思考——以华中师范大学附属小学和武昌中华路小学为例[J]. 美与时代（中），2017（05）：100-101.
关键词：小学;美术;智慧课堂;问题;策略
智慧课堂是学生成为学习的主体和课堂的主人，在教师的引导下进行自我学习的课堂，是教师授之以渔的课堂，是拥有智慧的教室，在智慧的环境中，运用自己的思维、创新、多知等方面的优势，努力发展学生的创新、思维、辨析等多项能力的课堂。在小学美术课堂教学中努力打造智慧课堂，是时代赋予小学美术教师的教育要求，更是学生获得理想学习效果的诉求。而现如今，信息技术日渐成熟，信息资源日渐丰富，与小学美术课程教学紧密联系，因此，有效地借助信息之力，来打造充满智慧的小学美术课堂，让学生在智慧的课堂中翱翔显得迫切而重要。
一、构建小学美术翻转课堂教学模式
智慧课堂注重学生创造性、灵动性、发展性、实践性的培养，重视学生智力的发展与多项能力的提升，而传统教师讲、学生听的教师本位的课堂教学模式很难实现这一教学目标。因此，教师需要将课堂翻转过来，让学生真正成为课堂学习的主人，教师则扮演好引导者、帮助者、促进者的角色，为学生准备好智慧的火种，让学生在自主学习、自主探究的过程中收获更好的学习效果，真正地实现智慧学习。在此过程中，一方面需要教师借助信息技术之力，让学生在课堂充分地利用网络来进行小学美术知识的预习和自主探索，在课堂教学中利用信息技术之力来进行更具针对性的引导，实现分层教学，建立专门的学习档案，在课堂教学之后利用信息技术来与学生及学生家长保持畅通的联系，打破时间、空间对学习的限制，促进学生实现可持续的学习，让智慧学习成为可能。
二、构建智慧情境推动学生创新
每个班级都有很多奇思妙想的学生，普通老师会以简单的方式遏制学生的奇思妙想。从表面上看，这是课堂不和谐的现象，但事实上，这是这个阶段学生所追求并被抛弃的最宝贵的创新。因此，教师必须擦亮眼睛，区分顽皮的学生和积极思考的学生，善于在课堂上把握学生的创造力和想象力，尊重与理解每一个学生的奇思妙想。同时，教师应该采用多种教学方法，让更多的学生在教师的启发下能够突发奇想，避免在课堂上产生千篇一律的现象。除此之外，教师要科学设计美术课堂教学，为智慧课堂奠定良好的基础。优质高效的小学美术课离不开科學的设计，只有在课前根据课程内容和学生的实际学习能力对课堂进行科学的设计，教师才能全面掌控课堂，保证教学按照科学的步骤和流程展开，使学生快速地把握课程重点，并吸收知识中的精华。因此教师要在课前做好课堂设计，设计的内容包括本堂课的主要知识点、时间进度安排、教学环节的设计以及教学目标的设立。
三、利用微课演示构建美术智慧课堂
现如今，信息技术日渐成熟、完善，信息资源日渐丰富，在此时代背景下微课应运而生，相比其他的课堂教学形式，微课时间短，内容精炼，而且能够随时随地根据自己的需要来学习，能够点燃智慧学习的火炬，激发学生的学习兴趣，提高学习的针对性，帮助学生形成属于自己的学习体系，能够帮助学生收获更好的学习效果。因此，在小学美术教师实际展开课堂教学的过程中，要加强对微课的掌握程度，并能够根据实际需要，为学生录制不同的微视频，给学生提供更多更有效的微视频资料，点燃学生的智慧，帮助学生收获更好的学习效果。但在实际录制微视频的过程中，一方面需要教师不断地提高自身的专业素养，为学生录制更高质量的微视频，另一方面需要教师让学生参与到视频的录制中来，并根据学生的意见和反馈不断地优化微视频。这样一来，不仅能够为学生提供更优质的微视频，而且学生的计算机操作能力也能够得到有效的提升，一举两得。其次，教师要善于采用信息技术教学，将美术知识变得生动化与形象化。随着时代的发展，信息技术成功地入驻到小学美术课堂之中，成为教师的重要辅助工具，是学生喜爱的教学方式。在教学的过程中，教师通过多媒体将自己的课件播放给学生，生动、形象、直观的优势将小学生的目光吸引，让学生能够跟随着教师的步伐，顺利地完成本节课的教学内容。
结束语：
总而言之，智慧课堂是最新一轮课程改革因其核心思想转变后，为了改变培养人才模式和规则而出现的课堂，使课堂真正地成为了学习的主人，促进了学生的人格发展，为当代学生实现终身学习奠定了有效的基础。在小学美术教学活动中，教师也要注重智慧课堂与美术教学的融合，运用最新的教育理论、教育技术，来为学生构建理想、趣味、高效的美术课堂。
参考文献：
[1]杨立旺. 基于学生核心素养的小学美术智慧课堂教学研究[J]. 中国现代教育装备，2020（06）：38-40.
[2]李娜，于梦溪. 小学美术选修课的思考——以华中师范大学附属小学和武昌中华路小学为例[J]. 美与时代（中），2017（05）：100-101.