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摘 要：现如今，现代化的教育手段为教育改革工作提供了新思路，微课作为信息技术环境下的新型教学手段，已经被教育广泛运用于课堂教学之中。教师应通过有效借助微课，将原本抽象知識形象化，为构建高效课堂奠基。在小学音乐教学中使用微课，有利于教师培养学生的鉴赏能力，所以教师应将音乐教学内容与微课特点相结合，使学生改变对传统音乐课堂的看法，引导学生在轻松活泼的音乐课堂中学习知识，并不断增加音乐鉴赏素养。同时，教师还可以根据教学重点知识，运用微课来提升学生的音乐理解能力，不断提高学生的音乐感知能力。本文主要从以上几个方面进行论述，探索微课在小学音乐教学中的运用方法与实践探究。
关键词：小学音乐;微课;教学方法;鉴赏能力
在新课改的背景下，教师应结合音乐教学改革的方向与精神，对音乐课堂进行创新与完善。小学音乐作为提升学生核心素养的重要学科，能够对学生的全面发展提供重要的支持作用。因此，教师应基于互联网信息技术发展的时代环境，不断探索提高音乐教学有效性的方法，践行音乐教学的本质与内涵。在音乐课堂中适当引入微课，能够激活学生的音乐鉴赏兴趣，使原本僵化的音乐课堂变得生动活跃起来，从而为学生开展音乐学习和鉴赏提供新的途径。那么，教师应怎样通过微课来培育小学生的音乐鉴赏能力呢？下面，笔者基于自身教学经验，与各位同仁分享以下几点看法，以期能够对一线教师工作的开展提供可借鉴意义。
一、借助微课创新课堂教学形式，为音乐鉴赏提供环境支持
小学阶段学生的自控能力与课堂自制能力十分有限，教师要引导学生在音乐课堂中全神贯注地学习音乐知识比较困难，因此，结合微课来开展音乐课堂，能够创新教学形式，为学生带来耳目一新的感觉，使学生对音乐知识形成较强的记忆效果。
例如，在教授《小鸟，小鸟》这堂课时，教师就可以通过微课使课堂变得更加生动。首先，教师可以通过微课引导学生欣赏《小鸟，小鸟》这首歌曲，通过轻松活泼的歌曲来引起学生的注意，为后续开展音乐知识的讲解奠基。随后，教师教师可以结合音乐向学生拓展知识，这首歌是6/8拍，通过介绍6/8拍的强弱规律，来向学生导入音乐理论知识。此外，教师可以向学生介绍八分休止符，这是使歌曲听起来充满朝气的关键。最后，教师要引导学生关注歌曲所表达的情感，即表达了少年儿童对春天的热爱之情。同时，教师要引导学生基于生活经历，体会歌曲中表达的青少年生长在祖国怀抱中的幸福的情感，通过微课来使学生在欣赏音乐的过程中学习音乐知识，同时更好地感悟歌曲的主题，促进学生音乐鉴赏能力的发展。
二、借助微课开展音乐教唱，充分激发学生的鉴赏热情
在小学音乐教学中，学生最经常接触的部分就是音乐歌唱，在教授学生唱歌的过程中，教师可以借助微课来引导学生欣赏歌曲范唱，使学生在微课中了解到音乐歌曲的正确演唱方式，同时通过视频动画的形式也能够充分调动学生对音乐学习的热情，使学生感受到音乐演唱时的成就感和喜悦感。学习歌曲的演唱方式，是引导学生正确感知歌曲的关键。通过微课能够改变传统音乐教唱方式，提高学生参与音乐演唱的积极性和主动性，同时也增加了学生在音乐中的情感体验，从而为学生形成对音乐作品的个性化理解提供有益支持。
例如，在教授《闪闪的红星》这部分知识时，笔者就通过微课的形式来播放提前准备好的视频，在微课中笔者亲自为学生范唱歌曲，这样的教学方式不仅吸引了学生对课堂的注意，还能够减轻教师在课堂中的教学负担，为构建高效音乐课堂起到了助推作用。在学生观看微课范唱的过程之中，教师可以点击暂停，结合具体细节为学生进行知识补充，增加学生的鉴赏素养。
三、借助微课教授重难点知识，提升学生对音乐的理解能力
小学音乐教师想要通过微课来促进学生鉴赏能力的发展，首先应对微课这种教学形式具有全面的了解，通过借助微课精炼短小的特点，教师就可以接带领学生突破音乐教学中的重难点知识，从而使学生在较短的时间内对本节课的重点知识进行深入学习，促进学生音乐学习效果的提升。在教学过程中，教师可以提前结合课堂难点或重点来制作微课，利用6-10分钟的时间将知识生动且完整地呈现在学生的面前。通过微课特有的优势来增加学生对重难点音乐知识的感性认识，促进学生与教师的之间的沟通与交流。
此外，对于一些音乐基础知识较为薄弱的学生，可能在课堂中完整把握重难点知识具有一定的挑战性，教师可以将微课分享在学生云学习平台，引导这部分学生课下进行自由观看与复习，增加学生对音乐知识的理解与记忆，这对于学生音乐鉴赏素养的提高具有重要的意义。
综上所述，小学音乐教师应重视学生音乐鉴赏能力的培养，结合当下新型教育手段，教师可以借助微课来创新音乐教学形式，不断归纳在音乐教学中运用微课的方法，从而促进学生音乐素养的发展。
参考文献：
[1]郑霞.教学机智理论在小学音乐课堂教学中的应用[J].教育观察（下半月），2015（6）.
[2]占静.浅谈在音乐教学中学生兴趣的培养[J].科技信息（学术版），2006（9）.
关键词：小学音乐;微课;教学方法;鉴赏能力
在新课改的背景下，教师应结合音乐教学改革的方向与精神，对音乐课堂进行创新与完善。小学音乐作为提升学生核心素养的重要学科，能够对学生的全面发展提供重要的支持作用。因此，教师应基于互联网信息技术发展的时代环境，不断探索提高音乐教学有效性的方法，践行音乐教学的本质与内涵。在音乐课堂中适当引入微课，能够激活学生的音乐鉴赏兴趣，使原本僵化的音乐课堂变得生动活跃起来，从而为学生开展音乐学习和鉴赏提供新的途径。那么，教师应怎样通过微课来培育小学生的音乐鉴赏能力呢？下面，笔者基于自身教学经验，与各位同仁分享以下几点看法，以期能够对一线教师工作的开展提供可借鉴意义。
一、借助微课创新课堂教学形式，为音乐鉴赏提供环境支持
小学阶段学生的自控能力与课堂自制能力十分有限，教师要引导学生在音乐课堂中全神贯注地学习音乐知识比较困难，因此，结合微课来开展音乐课堂，能够创新教学形式，为学生带来耳目一新的感觉，使学生对音乐知识形成较强的记忆效果。
例如，在教授《小鸟，小鸟》这堂课时，教师就可以通过微课使课堂变得更加生动。首先，教师可以通过微课引导学生欣赏《小鸟，小鸟》这首歌曲，通过轻松活泼的歌曲来引起学生的注意，为后续开展音乐知识的讲解奠基。随后，教师教师可以结合音乐向学生拓展知识，这首歌是6/8拍，通过介绍6/8拍的强弱规律，来向学生导入音乐理论知识。此外，教师可以向学生介绍八分休止符，这是使歌曲听起来充满朝气的关键。最后，教师要引导学生关注歌曲所表达的情感，即表达了少年儿童对春天的热爱之情。同时，教师要引导学生基于生活经历，体会歌曲中表达的青少年生长在祖国怀抱中的幸福的情感，通过微课来使学生在欣赏音乐的过程中学习音乐知识，同时更好地感悟歌曲的主题，促进学生音乐鉴赏能力的发展。
二、借助微课开展音乐教唱，充分激发学生的鉴赏热情
在小学音乐教学中，学生最经常接触的部分就是音乐歌唱，在教授学生唱歌的过程中，教师可以借助微课来引导学生欣赏歌曲范唱，使学生在微课中了解到音乐歌曲的正确演唱方式，同时通过视频动画的形式也能够充分调动学生对音乐学习的热情，使学生感受到音乐演唱时的成就感和喜悦感。学习歌曲的演唱方式，是引导学生正确感知歌曲的关键。通过微课能够改变传统音乐教唱方式，提高学生参与音乐演唱的积极性和主动性，同时也增加了学生在音乐中的情感体验，从而为学生形成对音乐作品的个性化理解提供有益支持。
例如，在教授《闪闪的红星》这部分知识时，笔者就通过微课的形式来播放提前准备好的视频，在微课中笔者亲自为学生范唱歌曲，这样的教学方式不仅吸引了学生对课堂的注意，还能够减轻教师在课堂中的教学负担，为构建高效音乐课堂起到了助推作用。在学生观看微课范唱的过程之中，教师可以点击暂停，结合具体细节为学生进行知识补充，增加学生的鉴赏素养。
三、借助微课教授重难点知识，提升学生对音乐的理解能力
小学音乐教师想要通过微课来促进学生鉴赏能力的发展，首先应对微课这种教学形式具有全面的了解，通过借助微课精炼短小的特点，教师就可以接带领学生突破音乐教学中的重难点知识，从而使学生在较短的时间内对本节课的重点知识进行深入学习，促进学生音乐学习效果的提升。在教学过程中，教师可以提前结合课堂难点或重点来制作微课，利用6-10分钟的时间将知识生动且完整地呈现在学生的面前。通过微课特有的优势来增加学生对重难点音乐知识的感性认识，促进学生与教师的之间的沟通与交流。
此外，对于一些音乐基础知识较为薄弱的学生，可能在课堂中完整把握重难点知识具有一定的挑战性，教师可以将微课分享在学生云学习平台，引导这部分学生课下进行自由观看与复习，增加学生对音乐知识的理解与记忆，这对于学生音乐鉴赏素养的提高具有重要的意义。
综上所述，小学音乐教师应重视学生音乐鉴赏能力的培养，结合当下新型教育手段，教师可以借助微课来创新音乐教学形式，不断归纳在音乐教学中运用微课的方法，从而促进学生音乐素养的发展。
参考文献：
[1]郑霞.教学机智理论在小学音乐课堂教学中的应用[J].教育观察（下半月），2015（6）.
[2]占静.浅谈在音乐教学中学生兴趣的培养[J].科技信息（学术版），2006（9）.