论文部分内容阅读
书法与网络多媒体的结合简直是传统与创新的结合，看似矛盾实为不可分割的互助体。如果我们再墨守成规、固步自封，只能是被淘汰。所以在当今社会必须更新观念，建立网络下的书法教学，我觉得这对于提高书法教学会起到立竿见影的作用。
书法是中国传统文化的重要组成部分。流传下来的历代书法名作数目繁多，代表着各个时期所达到的艺术高度。书法作为中国文化的代表符号，受到众多外国人的青睐，有人甚至直接将二者画上等号。学习中国书法的历史，会使你领略中国文化的博大精深。书写汉字，会使你增加一种愉悦、一种艺术欣赏，提高学习中文的兴趣，开启一道艺术之门。学习书法，能锻炼孩子们的专注力、沉稳的心态、耐力等优秀品质，能让人心静，而静能产生智慧。然而现在网络发展的迅猛在一定程度上抑制或是减慢了书法的学习，这看似是一个必然的趋势。现就网络给书法教学带来的利与弊谈谈自己的点滴看法：
一、网络淡化了书法教学
众所周知，电脑的使用和普及已是大势所趋，手工书写被电脑打字广泛取代这个不可逆转的时代潮流，遭受到前所未有的严峻挑战！电脑打字迅速普及的“风卷残云”之势，已不可遏制地影响到人们固有的书写态度和书写行为。随着键盘和鼠标替代纸笔，大多数年轻人和学生已经不习惯拿起钢笔写字了，很多年轻人写出的字歪歪扭扭，没款没型，更有甚者是写出的字“惨不忍睹”。
还记得曾经有人大胆预言：“中国书法老矣朽矣，不久将在地球上消失。”在一大部分人特别是青年学生看来，电脑打字高效而神奇，已经弱化书写、漠视书法是理所当然的事情；而青年学生当中普遍存在的书写技能欠缺、书写效果低劣、书法审美情趣缺失和书法知识浅薄已成为一个不争的事实。这个不容回避的问题，已引起越来越多的有识之士的关注。加强书法教育、弘扬书法传统有着非同小可的现实意义。
二、网络提高了书法教学的效率
虽然提到上边的种种情况，但我觉得网络与书法教育并不是完全对立的两个事物，网络不是书法教学的绊脚石。在某种意义上它还可以提高书法教学的效率。科技进步与传统文化的继承之间没有矛盾，任何时代都需要欣赏和传承美的事物。学习书法对于审美观、艺术观的形成，对于传承中华文明都具有重要意义，我们可以辩证地来看待二者。
（一）通过多媒体制作精美的课件辅助书法教学
针对学生们提笔忘字的现象，我们更提倡五笔的输入。拼音的输入使得我们记住了字的拼音忽略了字的形状，而五笔的输入要求操作者要牢牢记住字形，不然就无法正确输入。在输入文字的操作中使我们不断地对文字的字形进行加深记忆。
针对学生书写潦草这一现象。通过多媒体技术为书法教学制作系统课件、软件或是一套特殊的配套资料。提供更为丰富多彩的视觉、听觉等全方位多维的信息。多媒体技术提供的示范、练习、讨论以及边演示边讲解的教学方法，图文并茂，具有趣味性和启发性。学生可以自主快乐地学习书法教学。为了使学生正确掌握运笔技巧，可以运用多媒体放大笔画中各个细微动作。就这一点来说，传统书法教学是很难做到的，如果是细微讲法，只能是教师反复的讲解和示范，降低了教学的效率。
（二）通过合理使用现代教学设备辅助书法教学
很多学校配备了ipad，它为师生搭建了沟通的平台。通过与学生的交流，教师可以及时掌握学生书写的状况，根据具体情况调整教学。教师的主要职能从传授者转变为对学生学习的指导者、组织者、帮助者和知识建构的伙伴。学生可以凭借兴趣学习相关内容，并按自己的喜好把所学到的书法知识制成多媒体课件利用ipad展示给老师和同学们。
（三）通过网络分享精美的课件辅助书法教学
通过网络分享有关信息，传递速度之快，不但缩短了教学的时间，而且也扩大了教学的规模。网络多媒体具有交互性、生动性、空间性等特性，不但可以激发学生学习书法的兴趣，而且在很大程度上提高教学的效果。学生不但在学校可以在教师的指导下进行学习，回到家同样可以通过网络来进行自学。
书法是中国传统文化的重要组成部分。流传下来的历代书法名作数目繁多，代表着各个时期所达到的艺术高度。书法作为中国文化的代表符号，受到众多外国人的青睐，有人甚至直接将二者画上等号。学习中国书法的历史，会使你领略中国文化的博大精深。书写汉字，会使你增加一种愉悦、一种艺术欣赏，提高学习中文的兴趣，开启一道艺术之门。学习书法，能锻炼孩子们的专注力、沉稳的心态、耐力等优秀品质，能让人心静，而静能产生智慧。然而现在网络发展的迅猛在一定程度上抑制或是减慢了书法的学习，这看似是一个必然的趋势。现就网络给书法教学带来的利与弊谈谈自己的点滴看法：
一、网络淡化了书法教学
众所周知，电脑的使用和普及已是大势所趋，手工书写被电脑打字广泛取代这个不可逆转的时代潮流，遭受到前所未有的严峻挑战！电脑打字迅速普及的“风卷残云”之势，已不可遏制地影响到人们固有的书写态度和书写行为。随着键盘和鼠标替代纸笔，大多数年轻人和学生已经不习惯拿起钢笔写字了，很多年轻人写出的字歪歪扭扭，没款没型，更有甚者是写出的字“惨不忍睹”。
还记得曾经有人大胆预言：“中国书法老矣朽矣，不久将在地球上消失。”在一大部分人特别是青年学生看来，电脑打字高效而神奇，已经弱化书写、漠视书法是理所当然的事情；而青年学生当中普遍存在的书写技能欠缺、书写效果低劣、书法审美情趣缺失和书法知识浅薄已成为一个不争的事实。这个不容回避的问题，已引起越来越多的有识之士的关注。加强书法教育、弘扬书法传统有着非同小可的现实意义。
二、网络提高了书法教学的效率
虽然提到上边的种种情况，但我觉得网络与书法教育并不是完全对立的两个事物，网络不是书法教学的绊脚石。在某种意义上它还可以提高书法教学的效率。科技进步与传统文化的继承之间没有矛盾，任何时代都需要欣赏和传承美的事物。学习书法对于审美观、艺术观的形成，对于传承中华文明都具有重要意义，我们可以辩证地来看待二者。
（一）通过多媒体制作精美的课件辅助书法教学
针对学生们提笔忘字的现象，我们更提倡五笔的输入。拼音的输入使得我们记住了字的拼音忽略了字的形状，而五笔的输入要求操作者要牢牢记住字形，不然就无法正确输入。在输入文字的操作中使我们不断地对文字的字形进行加深记忆。
针对学生书写潦草这一现象。通过多媒体技术为书法教学制作系统课件、软件或是一套特殊的配套资料。提供更为丰富多彩的视觉、听觉等全方位多维的信息。多媒体技术提供的示范、练习、讨论以及边演示边讲解的教学方法，图文并茂，具有趣味性和启发性。学生可以自主快乐地学习书法教学。为了使学生正确掌握运笔技巧，可以运用多媒体放大笔画中各个细微动作。就这一点来说，传统书法教学是很难做到的，如果是细微讲法，只能是教师反复的讲解和示范，降低了教学的效率。
（二）通过合理使用现代教学设备辅助书法教学
很多学校配备了ipad，它为师生搭建了沟通的平台。通过与学生的交流，教师可以及时掌握学生书写的状况，根据具体情况调整教学。教师的主要职能从传授者转变为对学生学习的指导者、组织者、帮助者和知识建构的伙伴。学生可以凭借兴趣学习相关内容，并按自己的喜好把所学到的书法知识制成多媒体课件利用ipad展示给老师和同学们。
（三）通过网络分享精美的课件辅助书法教学
通过网络分享有关信息，传递速度之快，不但缩短了教学的时间，而且也扩大了教学的规模。网络多媒体具有交互性、生动性、空间性等特性，不但可以激发学生学习书法的兴趣，而且在很大程度上提高教学的效果。学生不但在学校可以在教师的指导下进行学习，回到家同样可以通过网络来进行自学。