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创新是一个民族的进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，因此全面推进素质教育，加快培养具有创新意识的高素质人才，已成为我们国家在未来教育竞争中赢得主动权，抢占制高点的关键，那么，当前初中政治课教学改革的关键点是培养学生的创新精神、创新意识和创新能力，作为一名思想政治课的教育工作者，必须在教学实践中认真思考和探索这一课题。
下面就我在教学的亲历中归纳的点滴创新思路：
一、创设问题情景，增强学生兴趣，培养创新意识
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，良好开端是成功的一半，一个好的导入可以起到“一石激起千层浪”的效果，因此，我在每堂的一开始，根据教学内容有意识的“直指心灵”，将学生的心灵紧紧抓住，将学生的注意力吸引到我授课的内容上来。我的教学法是：大胆创新导入法，精心设计导入法，通过设置悬念，或者利用现代化教学手段，制造轻松愉快的学习氛围，也可以用一个笑话，一句名言，一幅漫画，一段独白，一段新闻，让学生感觉思想政治课的丰富与生动，从而达到吸收学生的注意力，激发学生学习兴趣的目的，为培养学生的创新意识打下了铺垫。
二、强调学生的主体地位，让学生发现、探究，培养学生创新欲望
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探究者”。我在教学的实践中使用的探究式教学法，已顺应了学生的这种心理需要和认知规律，在我的启发和引导下，让学生通过个人、小组、集体等多种解疑释难的尝试活动，将自己所学的知识运用于解决实际问题，其目的旨在使学生在获得知识的同时，能体验到探究的乐趣，寻求科学的思想方法，培养学生自主探究的能力和创新能力。在这一教学过程中，我巧点妙引，学生互动合作，真正将课堂的话语权、评价权交给学生。例如，在学习《承担责任，服务社会》这一课时，就如何承担责任这一问题，我组织了一场辩论赛，我先在屏幕上展示了一段有关责任的文摘。
责任美文：
英国王子查尔斯曾经说过：这个世界上有许多不得不去做的事，这就是责任。鲜花承担着装扮春天的责任，春天承担着复苏大地的责任，大地承担着繁衍人类的责任，人类承担着社会发展的责任，世界万物都有它的责任，有了责任人生才有意义，才会对他有所贡献。生活中每个人者肩负着重要的责任。责任不仅是我们应该具有的品质，责任也提升人的境界，让人变得美丽。
请同学们欣赏后与大家共同探究几个问题：1.责任清单；2.责任意义；3.责任苦乐；4.责任履行。
明确互动辩论要求：学生分成四个组，以6人为一組，作好辩论准备，然后选择两组进行表演。
同学们积极准备，以要求的内容出发，整理出自己的观点，同学们各抒己见，滔滔不绝，有理有据地发表自己的观点。通过辩论，同学们树立起正确的责任观，为将来自己走向社会，服务社会打下了坚实的基础。
三、创新“三步骤”教学模式，提升创新能力的培养水平
近几年来，我在政治课上大胆地改革尝试、探究，亲历了多少次改革课，创新了“三步骤”教学法：提出问题——展开讨论——分析概括
1.提出问题
师首先要熟悉教学内容，以此来提出问题。对学生预习进行相关的提示。学生根据提示，并通过自己查阅资料获取相关知识，这样学生的积极性相对提高了。探索欲望也增强了。这个过程让学生养成了发现问题、自我抽出问题的能力。
2.展开讨论
思路的开拓，活跃思维的养成都是通过相互之间的讨论养成的。在知道了提示问题的答案后，学生可以展开讨论，不但增强了交流能力，还能培养学生的自信与勇气。同时，融洽的师生关系也自然而然的形成了。
3.分析概括
最后，便是老师的概括了，老师在提出问题，学生讨论的基础上，对问题及其知识进行概括，纠正错误，鼓励创新，让学生在以后的讨论中不断提高。
总之，我们要大胆地创新改革思想政治课，挖掘各方面的潜能，努力培养学生的创新能力和实践能力，以适应21世纪思想政治课教学改革发展的需要。
下面就我在教学的亲历中归纳的点滴创新思路：
一、创设问题情景，增强学生兴趣，培养创新意识
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，良好开端是成功的一半，一个好的导入可以起到“一石激起千层浪”的效果，因此，我在每堂的一开始，根据教学内容有意识的“直指心灵”，将学生的心灵紧紧抓住，将学生的注意力吸引到我授课的内容上来。我的教学法是：大胆创新导入法，精心设计导入法，通过设置悬念，或者利用现代化教学手段，制造轻松愉快的学习氛围，也可以用一个笑话，一句名言，一幅漫画，一段独白，一段新闻，让学生感觉思想政治课的丰富与生动，从而达到吸收学生的注意力，激发学生学习兴趣的目的，为培养学生的创新意识打下了铺垫。
二、强调学生的主体地位，让学生发现、探究，培养学生创新欲望
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探究者”。我在教学的实践中使用的探究式教学法，已顺应了学生的这种心理需要和认知规律，在我的启发和引导下，让学生通过个人、小组、集体等多种解疑释难的尝试活动，将自己所学的知识运用于解决实际问题，其目的旨在使学生在获得知识的同时，能体验到探究的乐趣，寻求科学的思想方法，培养学生自主探究的能力和创新能力。在这一教学过程中，我巧点妙引，学生互动合作，真正将课堂的话语权、评价权交给学生。例如，在学习《承担责任，服务社会》这一课时，就如何承担责任这一问题，我组织了一场辩论赛，我先在屏幕上展示了一段有关责任的文摘。
责任美文：
英国王子查尔斯曾经说过：这个世界上有许多不得不去做的事，这就是责任。鲜花承担着装扮春天的责任，春天承担着复苏大地的责任，大地承担着繁衍人类的责任，人类承担着社会发展的责任，世界万物都有它的责任，有了责任人生才有意义，才会对他有所贡献。生活中每个人者肩负着重要的责任。责任不仅是我们应该具有的品质，责任也提升人的境界，让人变得美丽。
请同学们欣赏后与大家共同探究几个问题：1.责任清单；2.责任意义；3.责任苦乐；4.责任履行。
明确互动辩论要求：学生分成四个组，以6人为一組，作好辩论准备，然后选择两组进行表演。
同学们积极准备，以要求的内容出发，整理出自己的观点，同学们各抒己见，滔滔不绝，有理有据地发表自己的观点。通过辩论，同学们树立起正确的责任观，为将来自己走向社会，服务社会打下了坚实的基础。
三、创新“三步骤”教学模式，提升创新能力的培养水平
近几年来，我在政治课上大胆地改革尝试、探究，亲历了多少次改革课，创新了“三步骤”教学法：提出问题——展开讨论——分析概括
1.提出问题
师首先要熟悉教学内容，以此来提出问题。对学生预习进行相关的提示。学生根据提示，并通过自己查阅资料获取相关知识，这样学生的积极性相对提高了。探索欲望也增强了。这个过程让学生养成了发现问题、自我抽出问题的能力。
2.展开讨论
思路的开拓，活跃思维的养成都是通过相互之间的讨论养成的。在知道了提示问题的答案后，学生可以展开讨论，不但增强了交流能力，还能培养学生的自信与勇气。同时，融洽的师生关系也自然而然的形成了。
3.分析概括
最后，便是老师的概括了，老师在提出问题，学生讨论的基础上，对问题及其知识进行概括，纠正错误，鼓励创新，让学生在以后的讨论中不断提高。
总之，我们要大胆地创新改革思想政治课，挖掘各方面的潜能，努力培养学生的创新能力和实践能力，以适应21世纪思想政治课教学改革发展的需要。