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沈尹默先生在《谈书法》一文中说：“我们的文字，不但字音与民族生活有密切关系，而字形的关系也极其重大，我们民族的生命根本也就连续在这个上头……我们在书法中看出我们民族和平直的特性。”在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着深厚的爱国情结。让我们与学生一起写方方正正的中国字，做堂堂正正的中国人。
记得2012年10月24号第449期《中国教师报》上有一篇对将军孔见采访的文章。孔将军对书法教育进课堂很支持。我是农村中学的一名普通教师，对孔将军关心学生书法教育万分感谢。现在汉字的书写开始弱化，特别是中小学生汉字的书写太成问题了。字迹潦草不好认，错别字又多。我记得看过一电视节目《收藏马未都》，马未都先生由藏品上的书法说到汉字的使用日趋减少。他说，汉字不能由白字来代替。汉字是有尊严的，它是五千年来所传承的中华民族的一个基因。我们不应因电脑的使用而放弃中国的书法。作为教师，我与马先生有着共同的感受。从客观角度来看，书写是一个人一生的能力。字，反映了一个人的学识和学习习惯及学习能力，反映了一个人的工作生活态度和审美情趣。对于学生来说，书写是最基础、最重要的学习习惯。书写是学习的主要行为之一，记笔记、做练习、答考卷、写作文、出板报等都要靠书写。可是中学生写错别字和书写潦草现象却很严重，不得不引起教师的关注。我们要对学生进行写字能力的训练，从现在起应引起足够重视，并采取得力措施。
首先，全校统一要求学生学习一律用钢笔，禁止使用中性笔和圆珠笔。硬笔书法练字最好用钢笔，这样才能写出有笔锋的字体。中性笔、圆珠笔用来练字都不好，因为它们的笔头是圆珠，在纸上的滚动太滑，摩擦力太小。用它们写出的字很明显不如钢笔或铅笔写出的字刚劲有力。学生如果用钢笔练好了字，再用其他的笔写字都会漂亮的。练字时一定不能用中性笔、圆珠笔，否则你一旦形成了习惯，以后再怎么练都难改变了。
其次，学校开设书法写字课，配备专职教师任教。从学校日常教学抓起，把书法（包括硬笔书法、毛笔书法）教学作为书法教学的内容。教师对学生进行书写指导，对不规范的字和错别字及时集中纠正，对学生书写提出明确而严格的要求。
再次，学校要求其他科教师要正确地使用汉字。教师要起到榜样的作用，教学中要写规范的楷书和行楷，从而对学生起潜移默化的作用。
第四，学校开展一些硬笔书法、毛笔书法比赛的活动。通过活动激发了学生对书法的浓厚兴趣，提高了学生对汉字文化的了解，陶冶了情操，掀起了学生练好书写的热潮。
第五，教师要引导学生观看中央电视台的《中国汉字听写大会》和河南电视台的《成语英雄》视频。在《中国汉字听写大会》节目里，主持人报的那么多字词，全中国有多少人可以写下来？我看没几个。许多成年人也跟着参赛选手一起写，但是却屡屡写错。作为一个中国人，连自己的文字都不能正确书写，我们还有什么资格说自己是龙的传人？《成语英雄》节目把漫画与成语联系起来，让观众既丰富了知识，又提高了审美。有的班级也举办班级听写大会，让学生在娱乐、游戏中学习知识、领略汉字之美。
沈尹默先生在《谈书法》一文中说：“我们的文字，不但字音与民族生活有密切关系，而字形的关系也极其重大，我们民族的生命根本也就连续在这个上头……我们在书法中看出我们民族和平直的特性。”在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着深厚的爱国情结。让我们与学生一起写方方正正中国字，做堂堂正正的中国人。
记得2012年10月24号第449期《中国教师报》上有一篇对将军孔见采访的文章。孔将军对书法教育进课堂很支持。我是农村中学的一名普通教师，对孔将军关心学生书法教育万分感谢。现在汉字的书写开始弱化，特别是中小学生汉字的书写太成问题了。字迹潦草不好认，错别字又多。我记得看过一电视节目《收藏马未都》，马未都先生由藏品上的书法说到汉字的使用日趋减少。他说，汉字不能由白字来代替。汉字是有尊严的，它是五千年来所传承的中华民族的一个基因。我们不应因电脑的使用而放弃中国的书法。作为教师，我与马先生有着共同的感受。从客观角度来看，书写是一个人一生的能力。字，反映了一个人的学识和学习习惯及学习能力，反映了一个人的工作生活态度和审美情趣。对于学生来说，书写是最基础、最重要的学习习惯。书写是学习的主要行为之一，记笔记、做练习、答考卷、写作文、出板报等都要靠书写。可是中学生写错别字和书写潦草现象却很严重，不得不引起教师的关注。我们要对学生进行写字能力的训练，从现在起应引起足够重视，并采取得力措施。
首先，全校统一要求学生学习一律用钢笔，禁止使用中性笔和圆珠笔。硬笔书法练字最好用钢笔，这样才能写出有笔锋的字体。中性笔、圆珠笔用来练字都不好，因为它们的笔头是圆珠，在纸上的滚动太滑，摩擦力太小。用它们写出的字很明显不如钢笔或铅笔写出的字刚劲有力。学生如果用钢笔练好了字，再用其他的笔写字都会漂亮的。练字时一定不能用中性笔、圆珠笔，否则你一旦形成了习惯，以后再怎么练都难改变了。
其次，学校开设书法写字课，配备专职教师任教。从学校日常教学抓起，把书法（包括硬笔书法、毛笔书法）教学作为书法教学的内容。教师对学生进行书写指导，对不规范的字和错别字及时集中纠正，对学生书写提出明确而严格的要求。
再次，学校要求其他科教师要正确地使用汉字。教师要起到榜样的作用，教学中要写规范的楷书和行楷，从而对学生起潜移默化的作用。
第四，学校开展一些硬笔书法、毛笔书法比赛的活动。通过活动激发了学生对书法的浓厚兴趣，提高了学生对汉字文化的了解，陶冶了情操，掀起了学生练好书写的热潮。
第五，教师要引导学生观看中央电视台的《中国汉字听写大会》和河南电视台的《成语英雄》视频。在《中国汉字听写大会》节目里，主持人报的那么多字词，全中国有多少人可以写下来？我看没几个。许多成年人也跟着参赛选手一起写，但是却屡屡写错。作为一个中国人，连自己的文字都不能正确书写，我们还有什么资格说自己是龙的传人？《成语英雄》节目把漫画与成语联系起来，让观众既丰富了知识，又提高了审美。有的班级也举办班级听写大会，让学生在娱乐、游戏中学习知识、领略汉字之美。
沈尹默先生在《谈书法》一文中说：“我们的文字，不但字音与民族生活有密切关系，而字形的关系也极其重大，我们民族的生命根本也就连续在这个上头……我们在书法中看出我们民族和平直的特性。”在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着深厚的爱国情结。让我们与学生一起写方方正正中国字，做堂堂正正的中国人。