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【摘要】：英语是初中课程体系中非常重要的组成部分，其教学质量能够直接影响到学生整体的英语素质。随着新课改的不断深入，越来越多的老师已经认识到了构建高效英语课堂的重要性。作为教师要以此为契机不断探索，要根据实际的需求不断制定出有针对性的教学策略，激发学生的主动性，让他们能够积极投入到英语学习中。本文中笔者以日常教学经验为依托，对这类问题进行了总结，希望能够对相关工作的落实有所帮助。
【关键词】：初中英语；高效课堂教学；构建；措施
衡量一节英语课的效率，要看在这节课结束之后學生的英语知识以及学习能力有没有得到提高，有没有完成预先设定的教学目标，有没有实现全员参与。高效初中英语课堂的概念是针对低效或者无效课堂的概念而提出的，要想提高初中英语课堂的教学效率，一定要从学生实际出发，要了解学生的综合状况，从素质教育的整体目标出发，分层次的做好英语教学活动，从而提高英语教学效率，保证教学质量。
一、现阶段初中英语教学中存在的问题
1、教学方式单一，教学理念陈旧
当前新课改正在逐步推进，基层英语的教学现状有了很大的改变，但在很多一线教师身上仍存在教学方式单一，教学理念陈旧的问题，这对课堂效率的提高造成了很大阻碍。部分老师过度信奉“填鸭式”的教学方法，认为学生只要跟随自己的节奏完成教学任务即可，自己仍是课堂的中心，殊不知却完全忽略了学生的主体性，影响了其个性的塑造以及学科思维的培养。【1】教师在讲台上讲，为了追赶课程进度时常会压缩讲解的时间，学生只能被动的接受，双方缺少有效的反馈与互动。此种教学模式之下，课堂效率将难有提高。
2、重理论而轻实践
学习英语的最终目的是为了在生活中能够运用这门语言，因此在教学中应该做到听、说、读、写面面俱到，这是一种实践能力的培养。但国内的英语教育过于重视单词以及语法知识的记忆，却忽视了学生口语能力的培养，致使大多数学生根本无法正常用英语交流。这种“哑巴式”的英语在初中阶段的英语教学中非常普遍，当然这也与应试教育的大环境长期没有改变有着较为密切的关系。今后英语教师应该正视这类问题，要努力将其克服。
3、教学资源的有限性
语言的学习需要一个良好的语言环境作支持，英语的学习更是如此，因此我们要给学生们创造更多接触英语的机会。【2】首先就拿英语阅读来说，初中阶段的学生除了英语课本以外需要阅读其他的英文书籍或是报刊来丰富自身的知识储备，但是很多学校并没有给学生们订购相应的辅助教材，就算是进行过统一订购也会因为教学进度不统一的问题无法集体使用，这些都会影响到学生的英语学习的热情和学习效果。其次就是英语阅览室的问题，不少学校虽然有设置英语阅读课程，但是却并没有进行合理的利用，多是教师把需要借阅的书籍统一带回教室，甚至会出现英语阅览室闲置和空置的情况。不仅如此老师根据学校有限的教学资源统一借阅同样的书籍，尚未考虑到孩子们是否对此类书目感兴趣，是否能够适应孩子们的成长需求，以上因素在很大程度上都阻碍了初中英语教学的完善与发展。
二、构建高效初中英语课堂教学的具体措施
1、尊重学生的课堂主体地位，转变教学观念
传统以教师为主体的教学模式已经不适应英语教学的实际需要，今后需要打破教师在教学中的权威性，将学生放到主体地位之上。这需要教师转变传统的教学理念，真正引导学生全身心的参与到教学活动中，让每一个学生都能够发现英语的魅力，在英语学习中展示出自身的魅力。教师应该重视教学准备工作，明确教学目标，在此基础上钻研教材，优化教学设计。真正了解学生，了解他们学习过程中存在的问题，只有这样才能对他们进行有针对性的指导。
2、激发学生的学习兴趣，营造成功的学习机会
激发学生的学习兴趣不仅能够活跃课堂气氛，还能有效的调动学生学习的积极性和主动性，提高英语教学效率。教师可以根据教学内容组织一些英语小游戏或者演讲比赛，让学生们真正参与其中，这能够丰富学生们英语知识储备，让他们在游戏中巩固英语基础。【3】再者就是要为学生们营造成功的学习机会，成功能够提高学生们的自信心和积极性，让他们乐于沉下心来进行学习和探究。失败的经历虽然一定程度上能够激发他们的斗志，但是过多的失败会挫伤他们的积极性。初中阶段的学生处在成长发育的关键阶段，也是心思较为敏感脆弱的阶段，我们应该多为他们创造成功的机会。这就需要老师深入了解班级的每一位同学，能够想方设法的抓住他们的闪光点，像如口语表达流利、词汇量丰富等，这在无形中都能给学生们莫大的鼓励。在学习中如果学生存在一定的问题，教师不应该急于否定或是在第一时间告诉他们答案，而是应该给予他们鼓励，引导他们去进行改正和探究，这能够极大地提高他们的热情和信心，从而保证英语教学的质量水平。
3、重视教学反思，提高自身的教学水平
重视教学反思是提高教学质量的关键步骤，教师要不断总结教学过程中存在的问题，采取相应措施加以改善，这样能够合理的规划时间，提高课堂效率。首先教师进行教学反思通常采用的是记录课堂实录、课后总结或者是撰写论文的形式，这些方式能够提醒教师在教学过程中存在的问题以及需要改进和完善的地方，从而不断提高英语教学的质量。其次还可以与同事之间进行合作，可以彼此进行交流和探讨，也可以互相听课然后给予对方相应的意见，这能够开阔教师的教学思维，学习其他教师的优点并将其应用到实际教学中去。最后就是定期对学生们进行访问，像如可以与学生进行面对面的谈话或者是采用调查问卷的形式，来了解学生们对于教师授课方式以及授课方案的建议和意见，也可以以学生的作业和考试成绩入手来考量教师的授课方式是否得当。这既增进了师生之间的沟通和交流，也让老师不断提高自身的综合素质，注重教学反思。
4、巧妙设计课堂提问
教师应该根据授课内容的难点和重点巧妙的进行课堂提问，这不仅提高了课堂效率，也能够引导学生准确的把握重点知识。但是设计课堂提问需要一定的技巧，要想做好这一点需要教师做好以下几方面的工作。
首先课堂提问不是随意进行的，而是始终围绕教学大纲和基础的授课内容，应该以课本教学内容为主，针对不同层次的学生分别设置不同难度的问题。像如对一些英语基础的较差的同学，需要侧重于基础内容进行提问，而对于那些英语基础较好的同学可以提问一些有难度的问题，要做到每一层次学生都能够有所收获，扩大提问的覆盖面，增强学生们学习的积极性和主动性。其次课堂提问要具有启发性，能够引导学生透过问题看到事物的本质，帮助学生们更好的理解课本内容。【4】特别是一些难度较大的问题，教师可以引导学生进行小组讨论，发散他们的思维，必要时可以给予一定的提示。在这一过程中学生可以学会独立思考问题、合作解决问题，能够自主的进行总结和探究，长此以往对于提高英语课堂效率具有重要意义。
【总结】构建高效的初中英语课堂教学是一项长期而艰巨的任务，需要教师不断提高自身的综合素质，丰富自身的知识储备，能够根据实际情况以及学生的实际需求制定相应的教学方案，对于教学中存在的问题要及时的采取相应的措施加以解决。还要丰富课堂形式，调动学生们学习的积极性，这样才能有效的提高课堂效率，保证英语课堂的教学质量。本文笔者结合实际经验对此类问题进行了总结，希望能对相关工作的落实有所帮助。
参考文献：
[1]张荔. 对构建高效初中英语课堂教学的措施探讨[J]. 考试与评价，2016，（10）：127. [2017-10-02].
[2]董婷. 新课改背景下提高初中英语课堂教学有效性的措施探讨[J]. 中学生英语，2016，（18）：110-111. [2017-10-02].
[3]罗振容. 刍议基于新课改下初中英语高效课堂的构建[J]. 新课程学习（上），2013，（08）：18-19. [2017-10-02].
[4]汪见金. 科学施教，精彩课堂——浅析初中英语教学改革的有效策略[J]. 学周刊，2013，（11）：143. [2017-10-02]. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2013.11.032
【关键词】：初中英语；高效课堂教学；构建；措施
衡量一节英语课的效率，要看在这节课结束之后學生的英语知识以及学习能力有没有得到提高，有没有完成预先设定的教学目标，有没有实现全员参与。高效初中英语课堂的概念是针对低效或者无效课堂的概念而提出的，要想提高初中英语课堂的教学效率，一定要从学生实际出发，要了解学生的综合状况，从素质教育的整体目标出发，分层次的做好英语教学活动，从而提高英语教学效率，保证教学质量。
一、现阶段初中英语教学中存在的问题
1、教学方式单一，教学理念陈旧
当前新课改正在逐步推进，基层英语的教学现状有了很大的改变，但在很多一线教师身上仍存在教学方式单一，教学理念陈旧的问题，这对课堂效率的提高造成了很大阻碍。部分老师过度信奉“填鸭式”的教学方法，认为学生只要跟随自己的节奏完成教学任务即可，自己仍是课堂的中心，殊不知却完全忽略了学生的主体性，影响了其个性的塑造以及学科思维的培养。【1】教师在讲台上讲，为了追赶课程进度时常会压缩讲解的时间，学生只能被动的接受，双方缺少有效的反馈与互动。此种教学模式之下，课堂效率将难有提高。
2、重理论而轻实践
学习英语的最终目的是为了在生活中能够运用这门语言，因此在教学中应该做到听、说、读、写面面俱到，这是一种实践能力的培养。但国内的英语教育过于重视单词以及语法知识的记忆，却忽视了学生口语能力的培养，致使大多数学生根本无法正常用英语交流。这种“哑巴式”的英语在初中阶段的英语教学中非常普遍，当然这也与应试教育的大环境长期没有改变有着较为密切的关系。今后英语教师应该正视这类问题，要努力将其克服。
3、教学资源的有限性
语言的学习需要一个良好的语言环境作支持，英语的学习更是如此，因此我们要给学生们创造更多接触英语的机会。【2】首先就拿英语阅读来说，初中阶段的学生除了英语课本以外需要阅读其他的英文书籍或是报刊来丰富自身的知识储备，但是很多学校并没有给学生们订购相应的辅助教材，就算是进行过统一订购也会因为教学进度不统一的问题无法集体使用，这些都会影响到学生的英语学习的热情和学习效果。其次就是英语阅览室的问题，不少学校虽然有设置英语阅读课程，但是却并没有进行合理的利用，多是教师把需要借阅的书籍统一带回教室，甚至会出现英语阅览室闲置和空置的情况。不仅如此老师根据学校有限的教学资源统一借阅同样的书籍，尚未考虑到孩子们是否对此类书目感兴趣，是否能够适应孩子们的成长需求，以上因素在很大程度上都阻碍了初中英语教学的完善与发展。
二、构建高效初中英语课堂教学的具体措施
1、尊重学生的课堂主体地位，转变教学观念
传统以教师为主体的教学模式已经不适应英语教学的实际需要，今后需要打破教师在教学中的权威性，将学生放到主体地位之上。这需要教师转变传统的教学理念，真正引导学生全身心的参与到教学活动中，让每一个学生都能够发现英语的魅力，在英语学习中展示出自身的魅力。教师应该重视教学准备工作，明确教学目标，在此基础上钻研教材，优化教学设计。真正了解学生，了解他们学习过程中存在的问题，只有这样才能对他们进行有针对性的指导。
2、激发学生的学习兴趣，营造成功的学习机会
激发学生的学习兴趣不仅能够活跃课堂气氛，还能有效的调动学生学习的积极性和主动性，提高英语教学效率。教师可以根据教学内容组织一些英语小游戏或者演讲比赛，让学生们真正参与其中，这能够丰富学生们英语知识储备，让他们在游戏中巩固英语基础。【3】再者就是要为学生们营造成功的学习机会，成功能够提高学生们的自信心和积极性，让他们乐于沉下心来进行学习和探究。失败的经历虽然一定程度上能够激发他们的斗志，但是过多的失败会挫伤他们的积极性。初中阶段的学生处在成长发育的关键阶段，也是心思较为敏感脆弱的阶段，我们应该多为他们创造成功的机会。这就需要老师深入了解班级的每一位同学，能够想方设法的抓住他们的闪光点，像如口语表达流利、词汇量丰富等，这在无形中都能给学生们莫大的鼓励。在学习中如果学生存在一定的问题，教师不应该急于否定或是在第一时间告诉他们答案，而是应该给予他们鼓励，引导他们去进行改正和探究，这能够极大地提高他们的热情和信心，从而保证英语教学的质量水平。
3、重视教学反思，提高自身的教学水平
重视教学反思是提高教学质量的关键步骤，教师要不断总结教学过程中存在的问题，采取相应措施加以改善，这样能够合理的规划时间，提高课堂效率。首先教师进行教学反思通常采用的是记录课堂实录、课后总结或者是撰写论文的形式，这些方式能够提醒教师在教学过程中存在的问题以及需要改进和完善的地方，从而不断提高英语教学的质量。其次还可以与同事之间进行合作，可以彼此进行交流和探讨，也可以互相听课然后给予对方相应的意见，这能够开阔教师的教学思维，学习其他教师的优点并将其应用到实际教学中去。最后就是定期对学生们进行访问，像如可以与学生进行面对面的谈话或者是采用调查问卷的形式，来了解学生们对于教师授课方式以及授课方案的建议和意见，也可以以学生的作业和考试成绩入手来考量教师的授课方式是否得当。这既增进了师生之间的沟通和交流，也让老师不断提高自身的综合素质，注重教学反思。
4、巧妙设计课堂提问
教师应该根据授课内容的难点和重点巧妙的进行课堂提问，这不仅提高了课堂效率，也能够引导学生准确的把握重点知识。但是设计课堂提问需要一定的技巧，要想做好这一点需要教师做好以下几方面的工作。
首先课堂提问不是随意进行的，而是始终围绕教学大纲和基础的授课内容，应该以课本教学内容为主，针对不同层次的学生分别设置不同难度的问题。像如对一些英语基础的较差的同学，需要侧重于基础内容进行提问，而对于那些英语基础较好的同学可以提问一些有难度的问题，要做到每一层次学生都能够有所收获，扩大提问的覆盖面，增强学生们学习的积极性和主动性。其次课堂提问要具有启发性，能够引导学生透过问题看到事物的本质，帮助学生们更好的理解课本内容。【4】特别是一些难度较大的问题，教师可以引导学生进行小组讨论，发散他们的思维，必要时可以给予一定的提示。在这一过程中学生可以学会独立思考问题、合作解决问题，能够自主的进行总结和探究，长此以往对于提高英语课堂效率具有重要意义。
【总结】构建高效的初中英语课堂教学是一项长期而艰巨的任务，需要教师不断提高自身的综合素质，丰富自身的知识储备，能够根据实际情况以及学生的实际需求制定相应的教学方案，对于教学中存在的问题要及时的采取相应的措施加以解决。还要丰富课堂形式，调动学生们学习的积极性，这样才能有效的提高课堂效率，保证英语课堂的教学质量。本文笔者结合实际经验对此类问题进行了总结，希望能对相关工作的落实有所帮助。
参考文献：
[1]张荔. 对构建高效初中英语课堂教学的措施探讨[J]. 考试与评价，2016，（10）：127. [2017-10-02].
[2]董婷. 新课改背景下提高初中英语课堂教学有效性的措施探讨[J]. 中学生英语，2016，（18）：110-111. [2017-10-02].
[3]罗振容. 刍议基于新课改下初中英语高效课堂的构建[J]. 新课程学习（上），2013，（08）：18-19. [2017-10-02].
[4]汪见金. 科学施教，精彩课堂——浅析初中英语教学改革的有效策略[J]. 学周刊，2013，（11）：143. [2017-10-02]. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2013.11.032