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一、教学目标
1.了解通讯的文体特点，学习课文将重大题材的新闻事件写成一篇出彩通讯的写生笔法。
2.概括课文内容，把握文章脉络，鉴赏文章典型而富有感染力的语言所营造的现场感、美觉感。
3.在品味文章语言中，体会作者将个人情绪融入着舰过程的爱国情愫，感受祖国在富国强军道路上取得的巨大进步，培养学生的民族自豪感。
二、教学过程
1.导入新课：同学们，我国首架航空母舰叫什么呀？（辽宁舰），欣赏歼-15舰载机图片，激发学生兴趣。
2.了解文通讯文体特点
（1）这是一篇新闻，回顾一下，新闻六要素是什么？（何时、何地、何人、何事、为何、经过）请学生根据课文内容填写新闻六要素表格，梳理文章。
①讲解何地：我们都知道，新闻最基本的就是要真实准确，文章为什么连渤海哪块领域都没有写清楚呀？引导学生关注到注释中提及到的保密性需要。为了让学生更深刻地理解军事新闻的重要性，可以补充介绍辽宁舰相关信息：我们一直在电视上看到的黄色歼15战斗机仅仅是科研飞机，甚至它的样机都很少露面。辽宁舰服役数年，除了网上有据可查的几次出海以外，几乎在公众视野中是“销声匿迹”的，保密等级非常高，因为它关系到了我国的海上发展战略。
②讲解如何：作者围绕这一事件依次记叙了什么内容？给全文划分一下层次：第一部分，1-4段，交待着舰的环境、着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难；第二部分，5-19段，详细报道了舰载机成功着舰的过程；第三部分，20-25段，描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。
3.探究文章写法
（1）为什么说这不是一次普通的降落？（着舰是世界上公认的最具风险的难题）从哪里看出？
①航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。
②“刀尖上的舞蹈”：比喻修辞，将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，形象生动地描写出了“着舰”的艰难、危险性之大，语言生动形象，渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。为更深刻感受“刀尖上的舞蹈”补充相关技术性知识：有人说舰载机着舰是世界性技术难题，关键难在于怎么让它在100米的距离内停下来，光靠刹车是不行的，因此必须借助拦阻装置，着舰时用飞机尾部的拦阻钩钩住拦阻装置，使飞机停下来。以歼-15为例，时速240公里的它必须精确地落在航母甲板尾部的4根拦阻索之间，每根拦阻索间隔12米，有效着陆区只有36米。因此，舰载机着舰被称为“刀尖上的舞蹈”。
（2）那么歼-15战斗机最终实现了這个精确的轨迹么？文中是如何具体描写的？作者集中笔墨描写的是哪一部分？（第二部分，塔台指挥和着舰动作，着舰过程，将着舰前后过程清晰完整地展现在读者面前。）
①课文第17自然段中“歼-15舰载机像凌波海燕”运用比喻修辞，将“歼15舰载机”比作海燕，生动形象地写出了战斗机着舰时的轻巧灵活。
②重点品味课文第18自然段：“声如千骑疾，气卷万山来”运用对偶、比喻修辞，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力；“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出着舰时的巨大声音；“眨眼间”“刹那间”“疾如闪电”（比喻）描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度；“牢牢地”“稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡。运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰时的情形。
③引导学生关注第19自然段中 “V”字：作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地想象成一个巨大的“V”字，既形象展示了阻拦索的实际形态，又暗示了着舰的胜利完成，给读者带来了非常强烈的视觉效果。“定格着一个象征胜利的巨大‘V’字”的特写镜头，既是对当时情景的生动再现，更是表现了作者对我国航母舰载战斗机首次成功着舰喜悦和自豪。
（3）舰载战斗机着舰是一个复杂的系统工程，作者为什么不写一写其他环节，而花了大篇幅在写指挥员和飞行员的对话？对话有何特点？（现场感）
舰载战斗机着舰试验是一个复杂、危险的系统工程，每一个环节都与成功失败密切相关。要把这一切都记录下来，是不可能的，也完全没有必要。因为读者最关心的还是战斗机能否成功着舰这一件事。那么关系到成功着舰的关键环节是什么呢？就是塔台指挥和着舰动作。作者便集中笔墨主要叙写了这些环节在着舰过程中的状态，将着舰前后过程清晰完整地展现在读者的面前。
此处的对话简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一个高端的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。
（4）作者只要把战斗机着舰的过程写清、写明就好了，为什么还要在描写战斗机着舰过程时多次描写四周人的神态和心情，这样写有何用意？（现场感）
①表现了人们对我国航母舰载首次着舰的关注；②烘托出当时紧张的氛围、胜利的喜悦感；③增强新闻的现场感、拉近与读者的距离，增强感染力；④侧面表现着舰风险极大、意义重大，突出主题。
（5）归纳新闻体裁特点：请学生比较一下这篇文章与《消息二则》《“飞天”凌空》有何不同之处？
3.解读文题
这则通讯，能不能去掉主标题，直接将副标题“目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”作为标题？“一着（zhuó）惊海天”妙在何处？给我们怎样的感受？
①着：新闻事件，指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰。
②“海天”，环境，既是指航母舰载战斗机着舰的自然环境，也指整个世界。
提问：“海天”指什么？文中哪里具体描写了海天景象？（1段）a海天环境全景式描写，使航母、海洋、海浪交织成一幅壮美的图画，强烈的画面感跃然纸上；b为下文详写舰载机困难重重之下成功着舰铺垫。
③“惊海天”，情感、影响，生动地写出了此举造成的影响之大。提问：影响之大，意义深远，具体在文中的哪些段落有所体现？（3、4段）从内容看，揭示我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人和海军官兵的强军梦想，交代了航母舰载战斗机着舰是世界上公认的最具风险的难题；从结构上，渲染了一种紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦做铺垫。
“一着惊海天”用一个主谓宾短语做主标题，“着”“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的镜头画面感跃然纸上，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。
4.领悟情感
（1）引用某大国上将的话有什么作用？
彰显出了先进发达国家对我国的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面临的困难之大，同时这也更加激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，烘托了此时的成功。
（2）文中第21自然段抒情，一组排比句深情赞颂中国海军为实现航母舰载所作出的巨大贡献，表达了作者抑制不住的激动、喜悦、自豪之情。
（3）总结：这篇通讯用细腻的笔触记述了辽宁舰歼15舰载机成功着舰的过程，向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神。
5.布置作业
回顾已经学完的《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》两篇课文，将《一着惊海天》这篇通讯改为一则消息。
1.了解通讯的文体特点，学习课文将重大题材的新闻事件写成一篇出彩通讯的写生笔法。
2.概括课文内容，把握文章脉络，鉴赏文章典型而富有感染力的语言所营造的现场感、美觉感。
3.在品味文章语言中，体会作者将个人情绪融入着舰过程的爱国情愫，感受祖国在富国强军道路上取得的巨大进步，培养学生的民族自豪感。
二、教学过程
1.导入新课：同学们，我国首架航空母舰叫什么呀？（辽宁舰），欣赏歼-15舰载机图片，激发学生兴趣。
2.了解文通讯文体特点
（1）这是一篇新闻，回顾一下，新闻六要素是什么？（何时、何地、何人、何事、为何、经过）请学生根据课文内容填写新闻六要素表格，梳理文章。
①讲解何地：我们都知道，新闻最基本的就是要真实准确，文章为什么连渤海哪块领域都没有写清楚呀？引导学生关注到注释中提及到的保密性需要。为了让学生更深刻地理解军事新闻的重要性，可以补充介绍辽宁舰相关信息：我们一直在电视上看到的黄色歼15战斗机仅仅是科研飞机，甚至它的样机都很少露面。辽宁舰服役数年，除了网上有据可查的几次出海以外，几乎在公众视野中是“销声匿迹”的，保密等级非常高，因为它关系到了我国的海上发展战略。
②讲解如何：作者围绕这一事件依次记叙了什么内容？给全文划分一下层次：第一部分，1-4段，交待着舰的环境、着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难；第二部分，5-19段，详细报道了舰载机成功着舰的过程；第三部分，20-25段，描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。
3.探究文章写法
（1）为什么说这不是一次普通的降落？（着舰是世界上公认的最具风险的难题）从哪里看出？
①航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。
②“刀尖上的舞蹈”：比喻修辞，将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，形象生动地描写出了“着舰”的艰难、危险性之大，语言生动形象，渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。为更深刻感受“刀尖上的舞蹈”补充相关技术性知识：有人说舰载机着舰是世界性技术难题，关键难在于怎么让它在100米的距离内停下来，光靠刹车是不行的，因此必须借助拦阻装置，着舰时用飞机尾部的拦阻钩钩住拦阻装置，使飞机停下来。以歼-15为例，时速240公里的它必须精确地落在航母甲板尾部的4根拦阻索之间，每根拦阻索间隔12米，有效着陆区只有36米。因此，舰载机着舰被称为“刀尖上的舞蹈”。
（2）那么歼-15战斗机最终实现了這个精确的轨迹么？文中是如何具体描写的？作者集中笔墨描写的是哪一部分？（第二部分，塔台指挥和着舰动作，着舰过程，将着舰前后过程清晰完整地展现在读者面前。）
①课文第17自然段中“歼-15舰载机像凌波海燕”运用比喻修辞，将“歼15舰载机”比作海燕，生动形象地写出了战斗机着舰时的轻巧灵活。
②重点品味课文第18自然段：“声如千骑疾，气卷万山来”运用对偶、比喻修辞，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力；“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出着舰时的巨大声音；“眨眼间”“刹那间”“疾如闪电”（比喻）描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度；“牢牢地”“稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡。运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰时的情形。
③引导学生关注第19自然段中 “V”字：作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地想象成一个巨大的“V”字，既形象展示了阻拦索的实际形态，又暗示了着舰的胜利完成，给读者带来了非常强烈的视觉效果。“定格着一个象征胜利的巨大‘V’字”的特写镜头，既是对当时情景的生动再现，更是表现了作者对我国航母舰载战斗机首次成功着舰喜悦和自豪。
（3）舰载战斗机着舰是一个复杂的系统工程，作者为什么不写一写其他环节，而花了大篇幅在写指挥员和飞行员的对话？对话有何特点？（现场感）
舰载战斗机着舰试验是一个复杂、危险的系统工程，每一个环节都与成功失败密切相关。要把这一切都记录下来，是不可能的，也完全没有必要。因为读者最关心的还是战斗机能否成功着舰这一件事。那么关系到成功着舰的关键环节是什么呢？就是塔台指挥和着舰动作。作者便集中笔墨主要叙写了这些环节在着舰过程中的状态，将着舰前后过程清晰完整地展现在读者的面前。
此处的对话简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一个高端的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。
（4）作者只要把战斗机着舰的过程写清、写明就好了，为什么还要在描写战斗机着舰过程时多次描写四周人的神态和心情，这样写有何用意？（现场感）
①表现了人们对我国航母舰载首次着舰的关注；②烘托出当时紧张的氛围、胜利的喜悦感；③增强新闻的现场感、拉近与读者的距离，增强感染力；④侧面表现着舰风险极大、意义重大，突出主题。
（5）归纳新闻体裁特点：请学生比较一下这篇文章与《消息二则》《“飞天”凌空》有何不同之处？
3.解读文题
这则通讯，能不能去掉主标题，直接将副标题“目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”作为标题？“一着（zhuó）惊海天”妙在何处？给我们怎样的感受？
①着：新闻事件，指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰。
②“海天”，环境，既是指航母舰载战斗机着舰的自然环境，也指整个世界。
提问：“海天”指什么？文中哪里具体描写了海天景象？（1段）a海天环境全景式描写，使航母、海洋、海浪交织成一幅壮美的图画，强烈的画面感跃然纸上；b为下文详写舰载机困难重重之下成功着舰铺垫。
③“惊海天”，情感、影响，生动地写出了此举造成的影响之大。提问：影响之大，意义深远，具体在文中的哪些段落有所体现？（3、4段）从内容看，揭示我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人和海军官兵的强军梦想，交代了航母舰载战斗机着舰是世界上公认的最具风险的难题；从结构上，渲染了一种紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦做铺垫。
“一着惊海天”用一个主谓宾短语做主标题，“着”“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的镜头画面感跃然纸上，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。
4.领悟情感
（1）引用某大国上将的话有什么作用？
彰显出了先进发达国家对我国的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面临的困难之大，同时这也更加激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，烘托了此时的成功。
（2）文中第21自然段抒情，一组排比句深情赞颂中国海军为实现航母舰载所作出的巨大贡献，表达了作者抑制不住的激动、喜悦、自豪之情。
（3）总结：这篇通讯用细腻的笔触记述了辽宁舰歼15舰载机成功着舰的过程，向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神。
5.布置作业
回顾已经学完的《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》两篇课文，将《一着惊海天》这篇通讯改为一则消息。