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【摘要】：在英语教学中融入英美文学元素，不仅可以丰富课堂教学内容，而且可以有效提高教学质量，因此该教学方法一经推出就受到了社会各界的广泛关注。本文通过对高职英语中导入英美文学元素的价值以及策略进行分析，以期为提高高职英语教学质量提供行之有效的理论依据。
【关键词】：高职英语；英美文学元素；价值
随着我国新课改的深入发展，促使当今教学模式有了极大的创新与变革，高职英语作为高职教育中较为重要的学科，不仅可以提高学生的英语学习能力，还可以提高学生理解能力、口语表达能力、独立分析能力等综合素质，符合我国高职教育培育新型综合性人才的需求。因此，为了使当今高职英语教学质量可以得到有效提高，分析英美文学元素在高职英语教学中的高效应用策略显得尤为重要。
一、高职英语中导入英美文学元素的价值
首先，在高职英语中导入英美文学元素有利于激发学生的学习积极性。由于高职英语学习内容较为繁重，且大多数情况下教师均依照书本知识开展课堂教学，然而书本知识并无法与同学生产生极大的共鸣，并无法提高学生的英语学习兴趣，而英美文学元素有别于书本知识，具有灵活性、丰富性与多变性，使得学生对英语学习产生期待，从而有利于提高学生的英语学习积极性；其次，在高职英语中导入英美文学元素有利于提高教师的教学质量。英语教学注重“听、说、读、写”，而仅依靠书本知识并无法有效提高学生的阅读理解与听力等英语能力，而英语文学元素表现形式多样，因此可作为教学案例或英语阅读理解内容丰富课堂教学形式，并提高英语教学质量；最后，在高职英语中导入英美文学元素有利于提高学生的综合素质。由于英美文学元素需要学生展开更加系统以及深入的学习方可有效理解文学元素内涵，因此可有效提高学生分析、理解以及总结等综合素质，符合新课改对教学模式的创新需求[1]。
二、高职英语中导入英美文学元素的策略
（一）通过阅读理解教学导入英美文学元素
在高职英语教学中，阅读理解占比重较大，并在考试中占有极大分值，然而在传统高职英语教学过程中以练习册、卷子以及书本拓展阅读的小版块，作为阅读理解教学内容，并无法提高学生的学习兴趣，严重影响学生的阅读理解效率。因此，教师可在英语阅读教学过程中导入英美文学元素，丰富英语阅读内容，从而激发学生的学习兴趣。为了使英美文学元素在高职英语阅读理解教学中可以導入的更加高效，教师应秉持“以人为本”的导入原则，以学生英语理解能力、英语基础以及对英美文学元素的期许为导入侧重点，使得英语阅读导入更富实效性。例如，教师在培养学生英语阅读兴趣时，可引导学生阅读《了不起的盖茨比》这部小说，由于该小说具有电影版本，且由莱昂纳多·迪卡普里奥主演，因此在高职学生中具有一定的知名度与影响力，可激发学生对该本小学的阅读兴趣，而兴趣是最好的教师，只有在兴趣的引领下学生才可展开高效的英语阅读，在培养学生英语阅读兴趣的同时，达到提高学生英语综合能力的目的。与此同时，教师可在开展英美文学元素导入前，先利用多媒体向学生播放影片经典桥段，激发学生的好奇心，当学生注意力均集中在课堂中时，教师再拿出同名小说，并朗读与影片片段对应的文章内容，使得学生可以更为直观的感受到小学的魅力，从而对阅读产生期待，从而使英美文学元素在英语阅读理解教学中的导入得到有效落实[2]。
（二）通过创新型教学模式导入英美文学元素
创新型教学模式可将英美文学元素与课堂教学内容有机融合，从而达到提高教学质量的目的。例如，教师在进行“Waterloo Bridge”的教学时，教师在进行该篇文章的教学时，可以开展小组合作学习教学模式，让学生以2--6人小组形式开展自主学习，由于该篇文章是一部经典的美国战争题材影片，学生会在小组合作学习过程中观看影片，从而更为直观的感受文章的主旨与表述内容，加之全英文对白可提高学生的英语听力能力。在小组合作学习结束后，教师可针对学生的自主学习反馈情况，主要讲述学生遇到的学习问题，从而提高学生的学习效率。
（三）通过发掘英美文学元素与教学教学内容的关联实现导入科学性
在英美文学元素中有许多关联词组与高职学生英语学习内容存在重叠现象，教师可在讲授学生固定搭配、句式、时态等内容时，科学融入英美文学元素，从而使学生更好多理解这些英语教学知识点的内涵与应用技巧，从而提高学生的学习效率[3]。
结束语：
综上所述，为了使高职英语教学质量可以得到有效提高，教师应充分挖掘英美文学元素与教学内容的关联，秉持“以人为本”的教学原则，加之创新型教学模式，使得学生借助英美文学元素可有效提高学习效率。
参考文献：
[1] 王萃.高职英语教学中导入英美文学元素的价值与策略探究[J].开封教育学院学报，2016，36（6）：139-140.
[2] 林军.跨文化意识下的英美文学探究[J].湖南税务高等专科学校学报，2015（3）：39-41.
[3] 龙婷，熊必成，李建玲等.英文电影在高职旅游英语教学过程中的运用[J].职教论坛，2014（35）：63-66.
【关键词】：高职英语；英美文学元素；价值
随着我国新课改的深入发展，促使当今教学模式有了极大的创新与变革，高职英语作为高职教育中较为重要的学科，不仅可以提高学生的英语学习能力，还可以提高学生理解能力、口语表达能力、独立分析能力等综合素质，符合我国高职教育培育新型综合性人才的需求。因此，为了使当今高职英语教学质量可以得到有效提高，分析英美文学元素在高职英语教学中的高效应用策略显得尤为重要。
一、高职英语中导入英美文学元素的价值
首先，在高职英语中导入英美文学元素有利于激发学生的学习积极性。由于高职英语学习内容较为繁重，且大多数情况下教师均依照书本知识开展课堂教学，然而书本知识并无法与同学生产生极大的共鸣，并无法提高学生的英语学习兴趣，而英美文学元素有别于书本知识，具有灵活性、丰富性与多变性，使得学生对英语学习产生期待，从而有利于提高学生的英语学习积极性；其次，在高职英语中导入英美文学元素有利于提高教师的教学质量。英语教学注重“听、说、读、写”，而仅依靠书本知识并无法有效提高学生的阅读理解与听力等英语能力，而英语文学元素表现形式多样，因此可作为教学案例或英语阅读理解内容丰富课堂教学形式，并提高英语教学质量；最后，在高职英语中导入英美文学元素有利于提高学生的综合素质。由于英美文学元素需要学生展开更加系统以及深入的学习方可有效理解文学元素内涵，因此可有效提高学生分析、理解以及总结等综合素质，符合新课改对教学模式的创新需求[1]。
二、高职英语中导入英美文学元素的策略
（一）通过阅读理解教学导入英美文学元素
在高职英语教学中，阅读理解占比重较大，并在考试中占有极大分值，然而在传统高职英语教学过程中以练习册、卷子以及书本拓展阅读的小版块，作为阅读理解教学内容，并无法提高学生的学习兴趣，严重影响学生的阅读理解效率。因此，教师可在英语阅读教学过程中导入英美文学元素，丰富英语阅读内容，从而激发学生的学习兴趣。为了使英美文学元素在高职英语阅读理解教学中可以導入的更加高效，教师应秉持“以人为本”的导入原则，以学生英语理解能力、英语基础以及对英美文学元素的期许为导入侧重点，使得英语阅读导入更富实效性。例如，教师在培养学生英语阅读兴趣时，可引导学生阅读《了不起的盖茨比》这部小说，由于该小说具有电影版本，且由莱昂纳多·迪卡普里奥主演，因此在高职学生中具有一定的知名度与影响力，可激发学生对该本小学的阅读兴趣，而兴趣是最好的教师，只有在兴趣的引领下学生才可展开高效的英语阅读，在培养学生英语阅读兴趣的同时，达到提高学生英语综合能力的目的。与此同时，教师可在开展英美文学元素导入前，先利用多媒体向学生播放影片经典桥段，激发学生的好奇心，当学生注意力均集中在课堂中时，教师再拿出同名小说，并朗读与影片片段对应的文章内容，使得学生可以更为直观的感受到小学的魅力，从而对阅读产生期待，从而使英美文学元素在英语阅读理解教学中的导入得到有效落实[2]。
（二）通过创新型教学模式导入英美文学元素
创新型教学模式可将英美文学元素与课堂教学内容有机融合，从而达到提高教学质量的目的。例如，教师在进行“Waterloo Bridge”的教学时，教师在进行该篇文章的教学时，可以开展小组合作学习教学模式，让学生以2--6人小组形式开展自主学习，由于该篇文章是一部经典的美国战争题材影片，学生会在小组合作学习过程中观看影片，从而更为直观的感受文章的主旨与表述内容，加之全英文对白可提高学生的英语听力能力。在小组合作学习结束后，教师可针对学生的自主学习反馈情况，主要讲述学生遇到的学习问题，从而提高学生的学习效率。
（三）通过发掘英美文学元素与教学教学内容的关联实现导入科学性
在英美文学元素中有许多关联词组与高职学生英语学习内容存在重叠现象，教师可在讲授学生固定搭配、句式、时态等内容时，科学融入英美文学元素，从而使学生更好多理解这些英语教学知识点的内涵与应用技巧，从而提高学生的学习效率[3]。
结束语：
综上所述，为了使高职英语教学质量可以得到有效提高，教师应充分挖掘英美文学元素与教学内容的关联，秉持“以人为本”的教学原则，加之创新型教学模式，使得学生借助英美文学元素可有效提高学习效率。
参考文献：
[1] 王萃.高职英语教学中导入英美文学元素的价值与策略探究[J].开封教育学院学报，2016，36（6）：139-140.
[2] 林军.跨文化意识下的英美文学探究[J].湖南税务高等专科学校学报，2015（3）：39-41.
[3] 龙婷，熊必成，李建玲等.英文电影在高职旅游英语教学过程中的运用[J].职教论坛，2014（35）：63-66.