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【摘要】：尽管近几年来的应试教育导致出现课堂上面以理论为主，实践为辅的局面，但是在李克强总理首次提出“互联网+”这一概念后，大部分课堂开始以HMOOC为主，HMOOC创造了一种将在线课堂和普通的传统教学课堂相结合的教学方式。然而在我们的高职行业英语中仍然沿用着以理论为主，实践为辅的教学模式，本文基于“互联网+”对高职行业英语教学的好处和重要性，向高职行业英语教学的模式展开探究。
【关键词】：互联网+；高职行业；英语教学；教学模式
随着时代的变迁，社会的进步，人才的需求量越来越大，仅仅课堂上的黑板和粉笔的教学已经满足不了学生对英语的学习了。2015年李克强总理在对政府的报告中首次提出“互联网+”这一概念，并且制定了要将“互联网+”这一概念进行到底的计划，“互联网+”的出现是中国经济发展和人文发展的一个重大的进步，而“互联网+英语教学”这一突破性的叠加观念，这是以前想都不敢想的，在高职行业的英语教学中提倡“互联网+”不仅是一种创新，更是一种教学模式的创新。然而在我们的高职行业英语中仍然沿用着以理论为主，实践为辅的教学模式，极大程度上降低了学生们学习英语的效率和兴趣，所以高职行业的英语教学模式必须在“互联网+”的概念下进行改革[1]。
一、“互联网+”的概念
“互联网+”是2015年由李克强总理提出的一种新形态的教学模式，也就是“互联网+各个传统行业”，这样的叠加，是一种教学方式的创新。例如在高职行业的英语课堂上，老师在课堂上借助多媒体网络，按照英语课本中的每个单元，罗列出整理的框架结构和主要问题，然后与学生一起在互联网上找寻答案，最终做成类似于PPT或者word和学生分享，就可以称为是“互联网+高职英语教学模式”[2]。
二、高职行业英语教学以“互联网+”为基础的重要性
（一）以“互联网+”为基础进行在高职行业的英语教学有助于活跃课堂气氛
在高职行业英语教学的课堂中，如果仅仅局限于粉笔和黑板那么课堂将会十分的枯燥乏味，单纯的理论知识无法吸引学生们认真的投入课堂，而如果将理论知识转化为互联网上面的音频，图片等，可以大大帮助老师活跃课堂气氛。
（二）以“互联网+”为基础进行在高职行业的英语教学有助于学生们提高学习效率
在高职行业英语教学的课堂中，不同的学生有自己不同的学习方法，用互联网学习英语和单纯的学习理论知识很大程度上可以激发学生的兴趣，由此提高学生们的学习效率。
（三）以“互联网+”为基础进行在高职行业的英语教学有助于拉近学生和老师的距离
如果在高职行业英语教学的课堂中老师不局限于前几年的应试教育中的理论知识，而是在课堂上利用互联网，给学生们播放一些英语的电影，增强学生们的口语，这样十分容易拉近学生和老师的距离。
（四）以“互联网+”为基础进行在高职行业的英语教学有助于促进信息的传播与交流
随着时代的快速发展，信息流传最快的渠道就是互联网，在高职行业的英语教学中，老师打开投影，运用互联网在线搜索，给学生们传播最新最正确的英语资料。所以说以“互联网+”为基础进行在高职行业的英语教学有助于促进信息的传播与交流[3]。
三、基于“互联网+”的高职行业英语教学模式有哪些
（一）以学生为中心的教学模式
近几年来的应试教育导致老师们都是以理论为主，实践为辅，在课堂上以大量的知识点讲述为主，变成了整个课堂以教师为主了。在高职行业的英语教学课堂上，老师可以只布置任务，例如翻译英语课本中的第一单元的课文，要求学生结合互联网的帮助，来翻译此课文，并且做成PPT，在下堂课来进行简单的演讲。这样下来的学习效果远远比老师在课堂上照本宣科来的强的多，并且很大程度上增加了学生在英语课堂上的参与度，完成老师给的这个目标，也很有成就感。
（二）网络化的写作业模式
在高职行业中的英语教学中，需要通过作业的联系来强化所学习的内容，而传统的学习模式是用纸和笔长时间的书写，这很大程度上是对时间的一种浪费。而老师现在可以通过网络布置作业和批改作业，这也极大程度上减轻了老师的工作任务，所以基于“互联网+”的高职行业英语教学模式中可以采用网络化的写作业模式从而提高學习效率和批改作业的效率。
结束语：
我们应该贯彻落实李克强总理的“互联网+”的行动计划在高职行业的英语教学中，这样的做法可以很大程度上提高学生们学习英语的兴趣，也可以加快信息在网络的传播。HMOOC创建了高等学校中的线上教，为高职行业提供了一个基本的“互联网+”的学习模式，该模式很有可能成为高职行业英语教学突破重重难点的主要核心。
参考文献：
[1]张宙. 基于“互联网+”的高职行业英语教学模式探究[J]. 外语电化教学，2016，（02）：75-80.
[2]朱静静，邵菲. 高职行业英语运用“互联网+教学模式”的教学效果初探[J]. 考试周刊，2015，（80）：76.
[3]高莉萍. 试论多媒体应用于高职行业英语教学的利与弊[J]. 科技视界，2012，（32）：24.
【关键词】：互联网+；高职行业；英语教学；教学模式
随着时代的变迁，社会的进步，人才的需求量越来越大，仅仅课堂上的黑板和粉笔的教学已经满足不了学生对英语的学习了。2015年李克强总理在对政府的报告中首次提出“互联网+”这一概念，并且制定了要将“互联网+”这一概念进行到底的计划，“互联网+”的出现是中国经济发展和人文发展的一个重大的进步，而“互联网+英语教学”这一突破性的叠加观念，这是以前想都不敢想的，在高职行业的英语教学中提倡“互联网+”不仅是一种创新，更是一种教学模式的创新。然而在我们的高职行业英语中仍然沿用着以理论为主，实践为辅的教学模式，极大程度上降低了学生们学习英语的效率和兴趣，所以高职行业的英语教学模式必须在“互联网+”的概念下进行改革[1]。
一、“互联网+”的概念
“互联网+”是2015年由李克强总理提出的一种新形态的教学模式，也就是“互联网+各个传统行业”，这样的叠加，是一种教学方式的创新。例如在高职行业的英语课堂上，老师在课堂上借助多媒体网络，按照英语课本中的每个单元，罗列出整理的框架结构和主要问题，然后与学生一起在互联网上找寻答案，最终做成类似于PPT或者word和学生分享，就可以称为是“互联网+高职英语教学模式”[2]。
二、高职行业英语教学以“互联网+”为基础的重要性
（一）以“互联网+”为基础进行在高职行业的英语教学有助于活跃课堂气氛
在高职行业英语教学的课堂中，如果仅仅局限于粉笔和黑板那么课堂将会十分的枯燥乏味，单纯的理论知识无法吸引学生们认真的投入课堂，而如果将理论知识转化为互联网上面的音频，图片等，可以大大帮助老师活跃课堂气氛。
（二）以“互联网+”为基础进行在高职行业的英语教学有助于学生们提高学习效率
在高职行业英语教学的课堂中，不同的学生有自己不同的学习方法，用互联网学习英语和单纯的学习理论知识很大程度上可以激发学生的兴趣，由此提高学生们的学习效率。
（三）以“互联网+”为基础进行在高职行业的英语教学有助于拉近学生和老师的距离
如果在高职行业英语教学的课堂中老师不局限于前几年的应试教育中的理论知识，而是在课堂上利用互联网，给学生们播放一些英语的电影，增强学生们的口语，这样十分容易拉近学生和老师的距离。
（四）以“互联网+”为基础进行在高职行业的英语教学有助于促进信息的传播与交流
随着时代的快速发展，信息流传最快的渠道就是互联网，在高职行业的英语教学中，老师打开投影，运用互联网在线搜索，给学生们传播最新最正确的英语资料。所以说以“互联网+”为基础进行在高职行业的英语教学有助于促进信息的传播与交流[3]。
三、基于“互联网+”的高职行业英语教学模式有哪些
（一）以学生为中心的教学模式
近几年来的应试教育导致老师们都是以理论为主，实践为辅，在课堂上以大量的知识点讲述为主，变成了整个课堂以教师为主了。在高职行业的英语教学课堂上，老师可以只布置任务，例如翻译英语课本中的第一单元的课文，要求学生结合互联网的帮助，来翻译此课文，并且做成PPT，在下堂课来进行简单的演讲。这样下来的学习效果远远比老师在课堂上照本宣科来的强的多，并且很大程度上增加了学生在英语课堂上的参与度，完成老师给的这个目标，也很有成就感。
（二）网络化的写作业模式
在高职行业中的英语教学中，需要通过作业的联系来强化所学习的内容，而传统的学习模式是用纸和笔长时间的书写，这很大程度上是对时间的一种浪费。而老师现在可以通过网络布置作业和批改作业，这也极大程度上减轻了老师的工作任务，所以基于“互联网+”的高职行业英语教学模式中可以采用网络化的写作业模式从而提高學习效率和批改作业的效率。
结束语：
我们应该贯彻落实李克强总理的“互联网+”的行动计划在高职行业的英语教学中，这样的做法可以很大程度上提高学生们学习英语的兴趣，也可以加快信息在网络的传播。HMOOC创建了高等学校中的线上教，为高职行业提供了一个基本的“互联网+”的学习模式，该模式很有可能成为高职行业英语教学突破重重难点的主要核心。
参考文献：
[1]张宙. 基于“互联网+”的高职行业英语教学模式探究[J]. 外语电化教学，2016，（02）：75-80.
[2]朱静静，邵菲. 高职行业英语运用“互联网+教学模式”的教学效果初探[J]. 考试周刊，2015，（80）：76.
[3]高莉萍. 试论多媒体应用于高职行业英语教学的利与弊[J]. 科技视界，2012，（32）：24.