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进入高中之后，学习科目增多，学习任务加重，怎样才能够学好每一门学科成为学生们所关心的问题。历史是高中学习的科目之一，但是，由于历史教学中学生感到所学习的知识离自己比较远，認为历史学习对自己毫无用处。因此，在历史课堂上，教学气氛比较沉闷，学生对历史学习兴趣不高。学习历史不仅可以让我们更加了解历史，而且有助于我们今后的发展和进步，因此，学习历史非常重要。面对当今高中历史教学的现状，每一位高中历史教师都有责任和义务积极进行转变。作为一名历史教师，自己首先要树立正确的观念，更新教学理念和教学方法，让学生对历史学习产生兴趣，主动投入到历史学习过程当中。笔者在多年的历史教学过程中，逐步总结出了一些历史教学的经验。现笔者结合教学实践，谈谈在新课改下如何更加有效地进行高中历史教学。
一、做好初高中历史教学的衔接工作，让学生更好地适应高中历史学习。
在初中阶段学生们就开始学习历史，而且初中历史学习的效果如何将直接影响着学生的高中历史学习。在初中时期，许多学生对历史学习没有形成正确的认识，在学习历史的过程中只是机械的学，不懂得如何去自己探究，更谈不上对所学历史知识进行运用。同时，由于初中学习时间比较宽松，教师对学生的督促较紧，学生处于被动学习的状态之下。
在进入高中之后，要提高高中历史教学的有效性，就需要教师做好初高中历史教学的过渡和衔接工作，让学生更好地适应高中历史教学。高中历史教师在进行教学之前，需要对初中历史教学内容进行细致的了解，并调查学生在初中历史时期的历史学习情况，在进行教学时从学生已有的历史知识和认知水平入手，进行高中历史教学。由于高中学习任务重，学习科目多，学生不能做到各科的同时兼顾，在这种情况之下，历史就可能成为被学生所放弃的一门学科。因此，在高中开始阶段，历史教师要加强对学生的督促，让学生对历史学习形成正确的认识，能够把一定的学习时间投入到历史学习当中。
二、转变教学理念，發挥学生的课堂参与性。
在传统的历史课堂教学中，教师为了加快教学进度，一味地自己对教学内容进行讲授，学生们在课堂上不停的听教师进行讲解，并记忆教师所讲解的内容。这样使历史课堂更加乏味、枯燥。作为一名新课改下的高中历史教师，要以新的课程改革为契机，做好高中历史课堂教学的改革工作。要在新课改下提高课堂教学的效率，首先需要教师做好教学理念的转变。新课改中要求教师把课堂还给学生，让学生成为课堂教学的主人。在教学时，教师要为学生创设开放式的学习环境，让学生能够参与到课堂教学过程当中。只有教师利用课堂教学为学生创设机会，让学生参与其中，才能够为学生学习知识提供途径。在教师所创设的具体学习环境当中，教师要切实发挥出学生的作用，让学生能够大胆提问，发表自己的见解，并且鼓励学生进行讨论，交换意见。在此过程当中，教师也要发挥出自己的作用，对学生进行引导并对学生进行表扬和鼓励。这样能够更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的自主学习能力和学生的学习自信心。只有学生主动参与的课堂，才能够使课堂教学的气氛更加活跃，课堂教学的效率也会逐步提高。
在新课改下进行课堂教学，教师还要做到照顾全体学生。在传统的课堂教学中，教师一般是对学习成绩较好的学习给予关注，而对于学习成绩较差的学生关注较少。在新课改下进行课堂教学，教师要提高课堂教学的效率，就要照顾到全体学生。只有让全体学生都参与到课堂教学过程当中，通过课堂教学都获得收获，才能够从根本上提高课堂教学的实效。
三、选取适当的教学方法，进行有效的课堂教学。
教学方法的选取得当与否将直接影响着课堂教学的效果。新课改下的课堂教学，不应该再局限于采取单一的讲授法进行讲课。教师要做到传统和先进教学方法的灵活运用，只有根据实际情况选取适当的教学方法，才能够调动学生的学习积极性，提高课堂教学的效果。
1、多媒体教学手段的运用。
多媒体是一种先进的教学手段，是在现代信息技术不断发展和进步的过程中出现并日益走向成熟的。在历史课堂教学中运用多媒体技术进行教学，能够把历史资料以更加丰富的形式展示给学生，让学生从中感受历史。打破了传统教学中学生不能对历史情况进行详细了解的状况。例如：在学习《鸦片战争》这一部分的教学内容时，为了让学生更好地了解当时的历史现状，教师单纯依靠讲解，现在的学生对当时的历史现状很难了解清楚。在这种情况之下，教师可以借助多媒体教学技术，让学生观看《鸦片战争》的影片，通过观看影片，学生们有了身临其境的感受，对当时我国的经济、政治等各方面状况有了详细的了解。
2、问题情境教学法的运用。
有问题就会有思考，有问题才会推动学生进行探究。历史学科涉及到的内容十分广泛，在进行历史学习时，教师可以根据历史学科的特点和学生的认知水平，为学生设计各种问题，引发学生的思考，促进学生参与到课堂教学活动当中。在问题的设计上，教师要做到问题的由浅入深、由易到难，从而启发学生逐步深入进行探究，提高学生思考问题、解决问题的能力。
学好历史是时代的需求，在新课改下进行历史教学，教师要做到与时俱进，敢于创新。只有从教学理念、教学思路、教学方法等方面都有所创新和改进，才能够调动学生历史学习的欲望，提高课堂教学的效率。我相信，只要历史教师不断探究、创新和实践，一定能够使历史课堂教学达到事半功倍的效果。
一、做好初高中历史教学的衔接工作，让学生更好地适应高中历史学习。
在初中阶段学生们就开始学习历史，而且初中历史学习的效果如何将直接影响着学生的高中历史学习。在初中时期，许多学生对历史学习没有形成正确的认识，在学习历史的过程中只是机械的学，不懂得如何去自己探究，更谈不上对所学历史知识进行运用。同时，由于初中学习时间比较宽松，教师对学生的督促较紧，学生处于被动学习的状态之下。
在进入高中之后，要提高高中历史教学的有效性，就需要教师做好初高中历史教学的过渡和衔接工作，让学生更好地适应高中历史教学。高中历史教师在进行教学之前，需要对初中历史教学内容进行细致的了解，并调查学生在初中历史时期的历史学习情况，在进行教学时从学生已有的历史知识和认知水平入手，进行高中历史教学。由于高中学习任务重，学习科目多，学生不能做到各科的同时兼顾，在这种情况之下，历史就可能成为被学生所放弃的一门学科。因此，在高中开始阶段，历史教师要加强对学生的督促，让学生对历史学习形成正确的认识，能够把一定的学习时间投入到历史学习当中。
二、转变教学理念，發挥学生的课堂参与性。
在传统的历史课堂教学中，教师为了加快教学进度，一味地自己对教学内容进行讲授，学生们在课堂上不停的听教师进行讲解，并记忆教师所讲解的内容。这样使历史课堂更加乏味、枯燥。作为一名新课改下的高中历史教师，要以新的课程改革为契机，做好高中历史课堂教学的改革工作。要在新课改下提高课堂教学的效率，首先需要教师做好教学理念的转变。新课改中要求教师把课堂还给学生，让学生成为课堂教学的主人。在教学时，教师要为学生创设开放式的学习环境，让学生能够参与到课堂教学过程当中。只有教师利用课堂教学为学生创设机会，让学生参与其中，才能够为学生学习知识提供途径。在教师所创设的具体学习环境当中，教师要切实发挥出学生的作用，让学生能够大胆提问，发表自己的见解，并且鼓励学生进行讨论，交换意见。在此过程当中，教师也要发挥出自己的作用，对学生进行引导并对学生进行表扬和鼓励。这样能够更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的自主学习能力和学生的学习自信心。只有学生主动参与的课堂，才能够使课堂教学的气氛更加活跃，课堂教学的效率也会逐步提高。
在新课改下进行课堂教学，教师还要做到照顾全体学生。在传统的课堂教学中，教师一般是对学习成绩较好的学习给予关注，而对于学习成绩较差的学生关注较少。在新课改下进行课堂教学，教师要提高课堂教学的效率，就要照顾到全体学生。只有让全体学生都参与到课堂教学过程当中，通过课堂教学都获得收获，才能够从根本上提高课堂教学的实效。
三、选取适当的教学方法，进行有效的课堂教学。
教学方法的选取得当与否将直接影响着课堂教学的效果。新课改下的课堂教学，不应该再局限于采取单一的讲授法进行讲课。教师要做到传统和先进教学方法的灵活运用，只有根据实际情况选取适当的教学方法，才能够调动学生的学习积极性，提高课堂教学的效果。
1、多媒体教学手段的运用。
多媒体是一种先进的教学手段，是在现代信息技术不断发展和进步的过程中出现并日益走向成熟的。在历史课堂教学中运用多媒体技术进行教学，能够把历史资料以更加丰富的形式展示给学生，让学生从中感受历史。打破了传统教学中学生不能对历史情况进行详细了解的状况。例如：在学习《鸦片战争》这一部分的教学内容时，为了让学生更好地了解当时的历史现状，教师单纯依靠讲解，现在的学生对当时的历史现状很难了解清楚。在这种情况之下，教师可以借助多媒体教学技术，让学生观看《鸦片战争》的影片，通过观看影片，学生们有了身临其境的感受，对当时我国的经济、政治等各方面状况有了详细的了解。
2、问题情境教学法的运用。
有问题就会有思考，有问题才会推动学生进行探究。历史学科涉及到的内容十分广泛，在进行历史学习时，教师可以根据历史学科的特点和学生的认知水平，为学生设计各种问题，引发学生的思考，促进学生参与到课堂教学活动当中。在问题的设计上，教师要做到问题的由浅入深、由易到难，从而启发学生逐步深入进行探究，提高学生思考问题、解决问题的能力。
学好历史是时代的需求，在新课改下进行历史教学，教师要做到与时俱进，敢于创新。只有从教学理念、教学思路、教学方法等方面都有所创新和改进，才能够调动学生历史学习的欲望，提高课堂教学的效率。我相信，只要历史教师不断探究、创新和实践，一定能够使历史课堂教学达到事半功倍的效果。