论文部分内容阅读
摘 要：幼儿处在特殊的成长阶段，心智尚不成熟，自控力不强，专注力和耐心也不够，在此时进行教育应当开展一些具有针对性的教学活动，其中游戏是最简单，快捷，有效的方式。是游戏融入到教学过程中，可以使幼儿放松心情，激发兴趣，积极参与，让幼儿在游戏过程中得到知识，锻炼能力，培养幼儿的综合能力，进而促进幼儿的全面发展。
关键词：游戏;幼儿教育;有效性
教学理念的不断提升和转变，幼儿园教学也随着时代发展的潮流，重视教学方式的创新与改革，在教学过程中，融入游戏化教学方式，讲教学内容同游戏进行有效的结合，从而使得幼儿的兴趣能够得到提高，并同时学习到知识内容，利用游戏带动教学。基于此，教師就需要对幼儿园游戏化教学方式进行分析研究，有效推动幼儿园教学方式的创新，提升幼儿园的教学效果。
一、游戏和幼儿教育的融合
游戏和教育在本质上来说是两种完全不同的活动，游戏是不受约束，自由自再的放松，享受活动，而教育是有计划，有目的，有针对性的教学活动，游戏是由受理人自主控制，而教育是由被受理人被迫接受，从这一方面来说，俩者之间并没有相同部分，但是两者的目的是相同的，游戏是为了锻炼幼儿在智力，反应力等各个方面的能力，教育是通过讲述活动使幼儿在德，智，体，美，劳方面得到全面发展，综上所述，游戏和教育的目的都是使幼儿得到发展。游戏和幼儿教育融合，可以改变幼儿在上课时有强制性压力的情况，使他们在轻松愉悦的氛围中放松心情，减轻压力，同时在幼儿教育中加入游戏因素，使幼儿在游戏中得到反应力，记忆力等其他方面的培养和锻炼，还减轻幼儿教师的多重教学任务。
二、游戏在幼儿教育中的应用方法
1.教学过程中加入具体事物，如引用实物进行教学
幼儿教师运用实物进行教学，可以弥补幼儿在大脑开发初期空间想象力，注意力和耐心方面的不足，让幼儿通过具体实物的观察，探索，对事物先有具象的认识，便于幼儿在教师进行更深层次的讲解时的理解，更有利于幼儿自主进行理解和认识，然后教师再进行深次的讲解，慢慢使学生发展，形成抽象思维，使幼儿对知识有更加深刻的理解，进而提高幼儿教育有效性。
2.根据教学目的来设计游戏
幼儿教师如果想在游戏过程中添加教学目的，就需要对游戏进行专门儿的设计，可以用当下的流行元素或幼儿比较喜欢的元素来进行设计，激发幼儿学习的兴趣;进行与动漫情节相似的游戏活动，让幼儿有强烈的参与感;组织动漫情节演讲比赛，让幼儿把自己最喜欢的动画片推荐给其他同学，增强表达能力和勇气。
3.组织亲子游戏活动
家长是幼儿在幼儿时期最为依赖的人，在幼儿的人生中有着不可替代的地位。家长为幼儿做出榜样，对幼儿的教育活动具有强大的推动作用。例如举办亲子运动会等活动，三人四足，赛跑，踢毽子等比赛项目，可以有幼儿与幼儿之间的比赛，或幼儿和家长一同的竞赛项目，既可以提高幼儿的表现力，也可以增加幼儿和家长之间的感情，同时还可以使家长了解学校的运行模式，放心地把孩子交给学校，便于后期工作中，教师与家长之间的协调工作。
4.构建游戏因素的教学环境
在对幼儿进行教学过程中，为了使游戏化教学能够顺利进行，就需要幼儿教师结合课堂的教学内容，以及判断幼儿的实际情况，制定含有游戏因素的教学环境，从而使得幼儿的主观能动性能够得到充分发挥，保障幼儿课堂的正常开展。第一，幼儿教师需要采取恰当的措施，确保幼儿游戏环境具有一定的安全性，最大程度上避免在游戏过程中，对幼儿造成伤害。第二，幼儿教师在对游戏化教学进行设定情境过程中，还需要根据幼儿的年龄以及心理特点进行分析，然后为其营造合适的教学环境，有效提升教学效果，尽早实现幼儿教师的教学效果。因此，幼儿教师在设定游戏化教学过程中，教师需要为幼儿营造富有安全性且具有游戏因素的教学环境，进而使得幼儿能够更好的投入到游戏化教学当中，有效提升幼儿的学习积极性与学习兴趣，为幼儿的全面健康发展奠定基础。
5.坚持以玩促学
由于幼儿年龄较小，因此好奇心理较重，同时较为容易受到未知事物的吸引。因此，幼儿教师在进行游戏化教学过程中，可以根据教学内容，同游戏活动进行良好的结合，让幼儿能够在游戏的过程中，学习到知识。此种教学方式，不仅能够有效提高幼儿对学习的兴趣，还可以培养幼儿的自主探究意识，让幼儿在学习过程中，能够充分发挥主管能动性，培养自主学习能力，促进幼儿的全面发展。
三、游戏在幼儿教育中的有效性
1.激发幼儿的学习兴趣，开发幼儿的智力
在幼儿教育中融合游戏，就需要设计好游戏情景，要让幼儿自主地参与，而这种游戏情景也应该符合幼儿当期的特点，用游戏的直观性去激发幼儿的学习兴趣，让幼儿有了学习动力，自主的去学习知识，激发幼儿的思维。因此，游戏在幼儿教育中对幼儿的智力开发有着积极的意义。
2.增强幼儿的自控力，培养形成良好的品格
在幼儿时期，幼儿的表现通常是活泼好动的，在教学过程中，幼儿教师很难让幼儿完全乖巧，所以需要幼儿教师在教学过程中对幼儿的游戏行为进行适当的引导，让幼儿在游戏过程中发现自己的优点，增强自信心，让他们更加的愿意服从游戏规则，培养遵规守纪的良好意识，增强自控能力，进而形成良好的品格。
3.树立幼儿的学习信心，促进其身心健康的发展
游戏和教育的结合是一种全新的教学模式，它使幼儿在学习过程中，不像传统教学模式中有着巨大的压力，让幼儿重头开始，以游戏的心态进入教学过程中，没有压力，放松心情。在游戏教学过程后要及时地对幼儿进行鼓励，让幼儿树立自信心，从而对游戏教学抱有期待的心理，缓解幼儿在学习的重压之下抑郁心情，游戏过程中还可以添加运动元素，使幼儿在学习过程中同时锻炼身体，促进其身心健康的发展。
结束语
综上所述，在幼儿教学过程中融入游戏，可以使幼儿学到更多的知识，实现全面发展。游戏教学在幼儿教学中的顺利进行，有利于开发幼儿的大脑，锻炼逻辑思维能力，形成良好的道德品质，使幼儿得到全面综合的发展，有利于幼儿的健康成长。同时，游戏可以形成幼儿和幼儿教师良好的关系，使两者之间相处愉快，有助于幼儿教师进行后续教育，减轻幼儿教师的教学压力，提高教学的效率，实现幼儿教育的有效性。
参考文献
[1]孟凡层.幼儿园教学游戏化对策探索[J].中国校外教育，2018，（18）：163.
[2]徐艳南.幼儿园游戏化教学——让孩子快乐学习[J].读与写，2017，14，（07）：251.
[3]陈娇娇.浅谈幼儿园课堂游戏化教学的实践[J].内蒙古教育，2016，（30）：26.
[4]齐涵.对幼儿园游戏化教学的运用研究[J].亚太教育，2016，（03）：5.
关键词：游戏;幼儿教育;有效性
教学理念的不断提升和转变，幼儿园教学也随着时代发展的潮流，重视教学方式的创新与改革，在教学过程中，融入游戏化教学方式，讲教学内容同游戏进行有效的结合，从而使得幼儿的兴趣能够得到提高，并同时学习到知识内容，利用游戏带动教学。基于此，教師就需要对幼儿园游戏化教学方式进行分析研究，有效推动幼儿园教学方式的创新，提升幼儿园的教学效果。
一、游戏和幼儿教育的融合
游戏和教育在本质上来说是两种完全不同的活动，游戏是不受约束，自由自再的放松，享受活动，而教育是有计划，有目的，有针对性的教学活动，游戏是由受理人自主控制，而教育是由被受理人被迫接受，从这一方面来说，俩者之间并没有相同部分，但是两者的目的是相同的，游戏是为了锻炼幼儿在智力，反应力等各个方面的能力，教育是通过讲述活动使幼儿在德，智，体，美，劳方面得到全面发展，综上所述，游戏和教育的目的都是使幼儿得到发展。游戏和幼儿教育融合，可以改变幼儿在上课时有强制性压力的情况，使他们在轻松愉悦的氛围中放松心情，减轻压力，同时在幼儿教育中加入游戏因素，使幼儿在游戏中得到反应力，记忆力等其他方面的培养和锻炼，还减轻幼儿教师的多重教学任务。
二、游戏在幼儿教育中的应用方法
1.教学过程中加入具体事物，如引用实物进行教学
幼儿教师运用实物进行教学，可以弥补幼儿在大脑开发初期空间想象力，注意力和耐心方面的不足，让幼儿通过具体实物的观察，探索，对事物先有具象的认识，便于幼儿在教师进行更深层次的讲解时的理解，更有利于幼儿自主进行理解和认识，然后教师再进行深次的讲解，慢慢使学生发展，形成抽象思维，使幼儿对知识有更加深刻的理解，进而提高幼儿教育有效性。
2.根据教学目的来设计游戏
幼儿教师如果想在游戏过程中添加教学目的，就需要对游戏进行专门儿的设计，可以用当下的流行元素或幼儿比较喜欢的元素来进行设计，激发幼儿学习的兴趣;进行与动漫情节相似的游戏活动，让幼儿有强烈的参与感;组织动漫情节演讲比赛，让幼儿把自己最喜欢的动画片推荐给其他同学，增强表达能力和勇气。
3.组织亲子游戏活动
家长是幼儿在幼儿时期最为依赖的人，在幼儿的人生中有着不可替代的地位。家长为幼儿做出榜样，对幼儿的教育活动具有强大的推动作用。例如举办亲子运动会等活动，三人四足，赛跑，踢毽子等比赛项目，可以有幼儿与幼儿之间的比赛，或幼儿和家长一同的竞赛项目，既可以提高幼儿的表现力，也可以增加幼儿和家长之间的感情，同时还可以使家长了解学校的运行模式，放心地把孩子交给学校，便于后期工作中，教师与家长之间的协调工作。
4.构建游戏因素的教学环境
在对幼儿进行教学过程中，为了使游戏化教学能够顺利进行，就需要幼儿教师结合课堂的教学内容，以及判断幼儿的实际情况，制定含有游戏因素的教学环境，从而使得幼儿的主观能动性能够得到充分发挥，保障幼儿课堂的正常开展。第一，幼儿教师需要采取恰当的措施，确保幼儿游戏环境具有一定的安全性，最大程度上避免在游戏过程中，对幼儿造成伤害。第二，幼儿教师在对游戏化教学进行设定情境过程中，还需要根据幼儿的年龄以及心理特点进行分析，然后为其营造合适的教学环境，有效提升教学效果，尽早实现幼儿教师的教学效果。因此，幼儿教师在设定游戏化教学过程中，教师需要为幼儿营造富有安全性且具有游戏因素的教学环境，进而使得幼儿能够更好的投入到游戏化教学当中，有效提升幼儿的学习积极性与学习兴趣，为幼儿的全面健康发展奠定基础。
5.坚持以玩促学
由于幼儿年龄较小，因此好奇心理较重，同时较为容易受到未知事物的吸引。因此，幼儿教师在进行游戏化教学过程中，可以根据教学内容，同游戏活动进行良好的结合，让幼儿能够在游戏的过程中，学习到知识。此种教学方式，不仅能够有效提高幼儿对学习的兴趣，还可以培养幼儿的自主探究意识，让幼儿在学习过程中，能够充分发挥主管能动性，培养自主学习能力，促进幼儿的全面发展。
三、游戏在幼儿教育中的有效性
1.激发幼儿的学习兴趣，开发幼儿的智力
在幼儿教育中融合游戏，就需要设计好游戏情景，要让幼儿自主地参与，而这种游戏情景也应该符合幼儿当期的特点，用游戏的直观性去激发幼儿的学习兴趣，让幼儿有了学习动力，自主的去学习知识，激发幼儿的思维。因此，游戏在幼儿教育中对幼儿的智力开发有着积极的意义。
2.增强幼儿的自控力，培养形成良好的品格
在幼儿时期，幼儿的表现通常是活泼好动的，在教学过程中，幼儿教师很难让幼儿完全乖巧，所以需要幼儿教师在教学过程中对幼儿的游戏行为进行适当的引导，让幼儿在游戏过程中发现自己的优点，增强自信心，让他们更加的愿意服从游戏规则，培养遵规守纪的良好意识，增强自控能力，进而形成良好的品格。
3.树立幼儿的学习信心，促进其身心健康的发展
游戏和教育的结合是一种全新的教学模式，它使幼儿在学习过程中，不像传统教学模式中有着巨大的压力，让幼儿重头开始，以游戏的心态进入教学过程中，没有压力，放松心情。在游戏教学过程后要及时地对幼儿进行鼓励，让幼儿树立自信心，从而对游戏教学抱有期待的心理，缓解幼儿在学习的重压之下抑郁心情，游戏过程中还可以添加运动元素，使幼儿在学习过程中同时锻炼身体，促进其身心健康的发展。
结束语
综上所述，在幼儿教学过程中融入游戏，可以使幼儿学到更多的知识，实现全面发展。游戏教学在幼儿教学中的顺利进行，有利于开发幼儿的大脑，锻炼逻辑思维能力，形成良好的道德品质，使幼儿得到全面综合的发展，有利于幼儿的健康成长。同时，游戏可以形成幼儿和幼儿教师良好的关系，使两者之间相处愉快，有助于幼儿教师进行后续教育，减轻幼儿教师的教学压力，提高教学的效率，实现幼儿教育的有效性。
参考文献
[1]孟凡层.幼儿园教学游戏化对策探索[J].中国校外教育，2018，（18）：163.
[2]徐艳南.幼儿园游戏化教学——让孩子快乐学习[J].读与写，2017，14，（07）：251.
[3]陈娇娇.浅谈幼儿园课堂游戏化教学的实践[J].内蒙古教育，2016，（30）：26.
[4]齐涵.对幼儿园游戏化教学的运用研究[J].亚太教育，2016，（03）：5.