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【教材内容】
人美版教材六年级上册第八课——参观券的设计，教材第18、19、20页。
【教学过程】
一、欣赏导入，激发兴趣
1、青岛极地海洋世界视频欣赏
师：这是青岛极地海洋世界，同学们去这里参观的时候需要什么才能进去？
生：门票。
师：门票又叫做参观券。
2、展示学生带来的参观券
师：今天谁把你喜欢的参观券带来了？
看到这些漂亮的参观券，你想不想也来设计参观券，今天我们就来学习设计参观券。（板书课题：参观券的设计）
【设计意图：以欣赏极地海洋世界视频的方式导入新课，吸引了学生的注意力。学生们介绍参观券的同时，了解了参观券也是一件值得珍藏的纪念品和艺术品，同时也明确了本课的学习课题。】
二、观察探究，设计票券
1、参观券的组成部分
师：同学们课前都搜集过参观券了吧，那我们现在以小组为单位分析一下，找一找参观券都有哪些内容？（学生在小组合作中锻炼了分析问题、解决问题的能力，结合老师的引导，攻克了本课的知识目标。板书：文字、图案、副券）
师：哪些参观券没有副券？
生：打孔的和用过的。
师：我们看看这张图，有没有你刚才没找到的？
（板书：参观信息——时间、地点、标志、照片、主办单位、印章。丰富的板书设计使学生更加清楚参观的的组成部分，强化本课的知识点。）
师：再看看，哪些内容必不可少？
生：题目、图案、主体。
师：在参观券的设计中，这些内容是必不可少的，其他内容是为了活跃画面的。
【设计意图：学生明确参观券的必要内容，以及其他内容在参观券中的作用。】
2、参观券的设计
（1）图片的设计
师：这是《世纪国宝展》的参观券，大家看看这是什么？
生：石佛像。
师：这是唐代的一尊佛像，为什么要让它当作主体物？
生：因为是国宝展。
师：看图片，这是？
选择珍贵的石佛像和国宝展是吻合的。
师：继续看图片，这是中华世纪坛的照片，在哪里展出？为什么要这样设计？
生：中华世界坛艺术馆
师：他们是一致的。
【设计意图：用对比欣赏的方法使学生明白如何设计参观券的图片、文字、颜色及版面，解决本节课的重点。】
（2）字体和颜色的设计
师：我们再看一看，主标题是什么字体？
生：宋体美术字。
师：这个字体大方、庄重，和我们整张参观券相互呼应。黄色的背景以及红颜色，这种颜色搭配能充分体现出是国家的特色，这是展出我们中国的国宝。
【设计意图：明确字体和颜色应该怎么设计，是要和主题相统一。】
（3）欣赏课本中的作品《神秘的玛雅》
师：这张参观券的主体文字和刚刚看到的《世纪国宝展》参观券的文字形式一样吗？还是宋体吗？这样的字体每个笔画有变化了，是不是让人感觉很神秘，和这个玛雅文化的神秘性非常呼应，中间是代表玛雅文化的标志石碑，这有一个身着盛装的玛雅男子在我们整个主票面当中，我们看这些字特别有玛雅文化的特点，有大有小，整体的文字非常精妙。
【设计意图：在对比欣赏中强化知识点，让学生明确如何选择合适的文字、图片、颜色。】
（4）如何选择横竖版式
师：《世纪国宝展》为什么用横版？
师：这是中国的，中国的画卷打开让人有回味的感觉！竖版看上去非常的灵活、多变。所以，每张参观券会根据主题内容的不同，它的版式也会发生变化。
【设计意图：学生了解版式的选择。】
三、教师演示，明确方法
师：不同的票劵带给人不同的感受，看到这里，你们想不想也来设计一张参观券。我知道你们特别想动手画画，那么先来看看老师是怎么设计的。
师：首先我们应该怎样？
生：先要构思。
师：我设计一个野生动物园的好不好？那我横着用好還是竖着用好？
生：竖版。
师：我个人也觉得竖着好，那第一步确定了。然后我要开始设计主题图片了。我这个野生动物园主要是以大象和长颈鹿为主题的，所以我的主体图案就像以这两个动物为主，把它放进去。
师：草稿起完了，接下来要干嘛？
生：涂色
师;涂色之前，要把草稿细化。这是我们的一个设计流程。你看看我设计的这场参观券，哪深哪浅？大象身体上的颜色有变化吗？
生：动物和背景都运用了渐变色。
师：背景的红色和绿色形成了一个鲜明的对比。购票须知，我画的比较醒目，知道为什么吗？我说说我的想法，动物园里的动物能随便喂吗？看到这种行为应该制止，我觉得这个很重要。
【设计意图：通过教师演示，一方面使学生明确如何设计一张参观券，知道设计的步骤是什么，另一方面使学生感受图案使用方法的多样性和版式的丰富性。最后，让学生了解美术字体的书写方法，感受文字、图形和色彩协调统一产生的美感。】
四、作品欣赏，开拓思路
师：欣赏其他同学用粘贴画的方法制作的参观券和部分外形奇特的参观券。
【设计意图：学生了解参观券可以运用多种材料进行设计，开阔学生视野。】
五、艺术实践，体验过程
师：看了那么多优秀的参观券，你有没有好的设计参观券的想法？下面同学们就来设计一张自己喜欢的参观券。
【设计意图：体会设计课的乐趣，提高动手能力和表现力。】
六、欣赏评价，自我提升
师：组织学生展示作品并互相欣赏。
自评：介绍自己设计的参观券。
互评：谁的作品最有创意？谁的作品图案、文字、色彩设计的最协调？
【设计意图：提高学生的审美水平和赏析能力。】
七、课后拓展，开阔眼界
师：欣赏古今中外优秀的参观券和宣传册。
小结：五彩票券小天地，展示了世界大舞台。希望同学们运用今天学习到的知识，用设计的眼光来审视生活、设计生活！
【设计意图：体会艺术要回归生活、服务生活的设计理念，培养自主学习意识。】
人美版教材六年级上册第八课——参观券的设计，教材第18、19、20页。
【教学过程】
一、欣赏导入，激发兴趣
1、青岛极地海洋世界视频欣赏
师：这是青岛极地海洋世界，同学们去这里参观的时候需要什么才能进去？
生：门票。
师：门票又叫做参观券。
2、展示学生带来的参观券
师：今天谁把你喜欢的参观券带来了？
看到这些漂亮的参观券，你想不想也来设计参观券，今天我们就来学习设计参观券。（板书课题：参观券的设计）
【设计意图：以欣赏极地海洋世界视频的方式导入新课，吸引了学生的注意力。学生们介绍参观券的同时，了解了参观券也是一件值得珍藏的纪念品和艺术品，同时也明确了本课的学习课题。】
二、观察探究，设计票券
1、参观券的组成部分
师：同学们课前都搜集过参观券了吧，那我们现在以小组为单位分析一下，找一找参观券都有哪些内容？（学生在小组合作中锻炼了分析问题、解决问题的能力，结合老师的引导，攻克了本课的知识目标。板书：文字、图案、副券）
师：哪些参观券没有副券？
生：打孔的和用过的。
师：我们看看这张图，有没有你刚才没找到的？
（板书：参观信息——时间、地点、标志、照片、主办单位、印章。丰富的板书设计使学生更加清楚参观的的组成部分，强化本课的知识点。）
师：再看看，哪些内容必不可少？
生：题目、图案、主体。
师：在参观券的设计中，这些内容是必不可少的，其他内容是为了活跃画面的。
【设计意图：学生明确参观券的必要内容，以及其他内容在参观券中的作用。】
2、参观券的设计
（1）图片的设计
师：这是《世纪国宝展》的参观券，大家看看这是什么？
生：石佛像。
师：这是唐代的一尊佛像，为什么要让它当作主体物？
生：因为是国宝展。
师：看图片，这是？
选择珍贵的石佛像和国宝展是吻合的。
师：继续看图片，这是中华世纪坛的照片，在哪里展出？为什么要这样设计？
生：中华世界坛艺术馆
师：他们是一致的。
【设计意图：用对比欣赏的方法使学生明白如何设计参观券的图片、文字、颜色及版面，解决本节课的重点。】
（2）字体和颜色的设计
师：我们再看一看，主标题是什么字体？
生：宋体美术字。
师：这个字体大方、庄重，和我们整张参观券相互呼应。黄色的背景以及红颜色，这种颜色搭配能充分体现出是国家的特色，这是展出我们中国的国宝。
【设计意图：明确字体和颜色应该怎么设计，是要和主题相统一。】
（3）欣赏课本中的作品《神秘的玛雅》
师：这张参观券的主体文字和刚刚看到的《世纪国宝展》参观券的文字形式一样吗？还是宋体吗？这样的字体每个笔画有变化了，是不是让人感觉很神秘，和这个玛雅文化的神秘性非常呼应，中间是代表玛雅文化的标志石碑，这有一个身着盛装的玛雅男子在我们整个主票面当中，我们看这些字特别有玛雅文化的特点，有大有小，整体的文字非常精妙。
【设计意图：在对比欣赏中强化知识点，让学生明确如何选择合适的文字、图片、颜色。】
（4）如何选择横竖版式
师：《世纪国宝展》为什么用横版？
师：这是中国的，中国的画卷打开让人有回味的感觉！竖版看上去非常的灵活、多变。所以，每张参观券会根据主题内容的不同，它的版式也会发生变化。
【设计意图：学生了解版式的选择。】
三、教师演示，明确方法
师：不同的票劵带给人不同的感受，看到这里，你们想不想也来设计一张参观券。我知道你们特别想动手画画，那么先来看看老师是怎么设计的。
师：首先我们应该怎样？
生：先要构思。
师：我设计一个野生动物园的好不好？那我横着用好還是竖着用好？
生：竖版。
师：我个人也觉得竖着好，那第一步确定了。然后我要开始设计主题图片了。我这个野生动物园主要是以大象和长颈鹿为主题的，所以我的主体图案就像以这两个动物为主，把它放进去。
师：草稿起完了，接下来要干嘛？
生：涂色
师;涂色之前，要把草稿细化。这是我们的一个设计流程。你看看我设计的这场参观券，哪深哪浅？大象身体上的颜色有变化吗？
生：动物和背景都运用了渐变色。
师：背景的红色和绿色形成了一个鲜明的对比。购票须知，我画的比较醒目，知道为什么吗？我说说我的想法，动物园里的动物能随便喂吗？看到这种行为应该制止，我觉得这个很重要。
【设计意图：通过教师演示，一方面使学生明确如何设计一张参观券，知道设计的步骤是什么，另一方面使学生感受图案使用方法的多样性和版式的丰富性。最后，让学生了解美术字体的书写方法，感受文字、图形和色彩协调统一产生的美感。】
四、作品欣赏，开拓思路
师：欣赏其他同学用粘贴画的方法制作的参观券和部分外形奇特的参观券。
【设计意图：学生了解参观券可以运用多种材料进行设计，开阔学生视野。】
五、艺术实践，体验过程
师：看了那么多优秀的参观券，你有没有好的设计参观券的想法？下面同学们就来设计一张自己喜欢的参观券。
【设计意图：体会设计课的乐趣，提高动手能力和表现力。】
六、欣赏评价，自我提升
师：组织学生展示作品并互相欣赏。
自评：介绍自己设计的参观券。
互评：谁的作品最有创意？谁的作品图案、文字、色彩设计的最协调？
【设计意图：提高学生的审美水平和赏析能力。】
七、课后拓展，开阔眼界
师：欣赏古今中外优秀的参观券和宣传册。
小结：五彩票券小天地，展示了世界大舞台。希望同学们运用今天学习到的知识，用设计的眼光来审视生活、设计生活！
【设计意图：体会艺术要回归生活、服务生活的设计理念，培养自主学习意识。】