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摘 要：目前，教学实践表明，凡是学生感兴趣的事物，则会积极主动的去认识它、掌握它。凡是学生感兴趣的时候，注意力高度集中、思维极其活跃、求知欲非常强烈、学习热情高涨，学习没有心理压力，学习效率较高。因此激发学生的学习兴趣，无疑是搞好数学教学的重要途径。那么，在小学数学教学中如何激发学生学习兴趣我认为可以从以下几方面下功夫。
关键词：小学数学教学;培养学生;学习兴趣探究
引言
兴趣是学生进行数学学习的动力源泉，是学生主动思考、积极求知的最根本前提，因此培养学生的学习兴趣成为了高中数学教师们重点关注的问题。愉悦、民主的课堂氛围是缓解学生的紧张情绪、让学生放松心态、吸引学生学习兴趣的有利因素，因此营造轻松、积极的课堂氛围是培养学生学习兴趣的有效手段;尊重学生的个性发展有利于增进师生关系，有利于提高学生的数学学习的主动性，更有利于调动学生的数学学习兴趣;将数学教学与学生的生活实际相结合是培养学生的数学学习兴趣的重要方法，因此教师要学会将数学教学与学生熟知的生活实际相结合;创新教学方法，善于巧妙的应用多媒体等现代化教学辅助设备亦是培养学生的数学学习兴趣的有效手段，因此数学教师要学会利用现代化的教学设备实现、创新教学方法、吸引学生注意力的目的。
1 在新课程的导入环节激发学生学习兴趣
无论做什么事情，如果能够实现很好的开头，那么事情的推进就会变得格外容易。教学工作与其他工作不同，因为这一行业更多地凸显了艺术的成分。无论是新知识的导入，还是教学的推进，哪一步没有艺术化的手段进行支撑，都将难以取得预期的效果。1.通过猜谜活动进行激趣。在孩子所喜欢的诸多艺术形式中，猜谜无疑对孩子会形成强大的吸引力。猜谜这种形式为孩子所喜爱，这是由于这种游戏本身体现了生动性与形象性的特征，因而学生们對其也格外感兴趣。比如，对钟面的知识进行学习时，就完全能够利用谜语的形式进行教学。可以用“言语无需用口，有腿无腿能走……”等新颖独特的谜面内容实现新课的导入。学生会有耳目一新的感觉，学习过程就会兴致盎然，精力集中。2.通过情境的创设激趣。情境的创设也是促进学生渐入佳境的有效方式，更是学生兴趣得到激发的有效手段。通过这一举措，可以使学生的兴趣得到激发的同时，进而形成对知识的探究欲望。比如，就周长知识的讲解时，可以在授课之初，依据具体教学事项创设情境。可以创设成蚂蚁在树叶上爬动的动画，这就会帮助学生通过如此生动的方式完成对周长的把握。学生会因为精力集中而对周长的内容进行认真学习。
2 构建愉悦、民主的课堂氛围
良好的课堂教学氛围是培养学生的数学学习兴趣的有利条件，亦是提高课堂教学质量的重要手段，因此高中数学教师一定要学会利用愉悦、民主的课堂氛围来培养学生的数学学习兴趣。教师可以通过有效的引导互动活动来调节课堂教学氛围，比如在教学过程中合理的增加学生与学生之间的互动、教师和学生之间的互动等环节，通过互动活动的开展，课堂教学氛围能够得到有效的改善，在轻松的教学氛围下学生的学习兴趣必然会有所提高，同时还能使学生在学习中的主体地位得到充分的发挥。此外，还可以合理的利用提问来培养学生的数学学习兴趣。因为提问是引发学生思考、引导学生探知的有效方法。当学生积极的发言、回答时，教师要及时的给予表扬，同时鼓励其他学生积极的效仿。当学生回答正确时，数学教师要及时的给予肯定和表扬，以给予学生成就感和自豪感，同时能够起到鞭策其他没有积极表现的学生的作用。当学生回答错误时，数学教师首先对其积极表现的行为进行肯定和称赞，然后对其进行耐心的引导，使其明白错在何处、如何攻克错题。
3 巧妙的利用多媒体等现代化教学设备
合理的应用多媒体等现代化教学辅助设备能够有效的吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣，因此高中数学教师要学会熟练的应用这些设备，以在需要的时候充分的发挥它们的价值。数学教师可以利用多媒体等设备将图片、音乐、电影等元素插入到数学教学中，让枯燥的数学知识变得生动、有活力，让原本沉闷的数学课堂氛围变得活力四射，同时，通过视觉的冲击和听觉的刺激来充分的调动学生的学习积极性、吸引学生的兴趣。比如，当讲解关于空间四边形的相关知识时，如果在黑板上画出图形的话，其立体感不明显，学生会误以为两条对角线是相交的，同时容易导致学生的学习兴趣不高、学习积极性不高的状况的出现，此时，数学教师可以利用三维立体几何画板导入基本图形，然后制作旋转运动的空间四边形，学生能够看到线条的添加过程，因此对空间立体图形的理解亦更加的深刻透彻，同时还有利于培养学生的空间思维能力和空间观察能力，有利于充分的调动学生的数学学习的主动性，有利于提高学生的数学学习的兴趣。
结语
数学是培养学生的逻辑思维能力的关键学科，它能够提高学生的分析问题和解决问题的能力，因此它在高中教育中占有着非常重要的地位。而兴趣是学生主动思考、积极求知的最根本前提，是学生进行数学学习的动力源泉，因此，作为一名高中数学教师，我们一定要不断的探索能够提高学生的数学学习兴趣的新方法，比如，通过有效的课堂互动活动等方法来构建愉悦民主的课堂氛围，进而提高学生的数学学习兴趣，再如，通过巧妙的利用多媒体等现代化教学设备的方法来激发学生的数学学习动力，进而实现提高学生的数学学习兴趣的目的;通过将数学教学与学生的生活实际相结合的方法来改变学生对数学的传统看法，让他们明白数学学习并不难，从而坚定学生的数学学习信心;通过尊重学生的个性发展的方法来满足学生的被重视、被关注的心理需求，进而实现培养并提高高中生的数学学习兴趣的目的。总之，作为高中数学教师，我们要不断的探索、不断的钻研能够进一步提高学生的数学学习兴趣的方法。
参考文献
[1]崔巍.激发学生数学学习兴趣的方法研究[J].成才之路，2019（06）.
[2]慕平.兴趣教学法在数学教学中的应用研究[J].成才之路，2019（06）.
[3]刘菊红.高中数学教学方法与策略研究[J].学周刊，2019（12）.
[4]刘世科.新时期如何在高中数学教学中培养学生的学习兴趣简议[J].西部素质教育，2019（08）
关键词：小学数学教学;培养学生;学习兴趣探究
引言
兴趣是学生进行数学学习的动力源泉，是学生主动思考、积极求知的最根本前提，因此培养学生的学习兴趣成为了高中数学教师们重点关注的问题。愉悦、民主的课堂氛围是缓解学生的紧张情绪、让学生放松心态、吸引学生学习兴趣的有利因素，因此营造轻松、积极的课堂氛围是培养学生学习兴趣的有效手段;尊重学生的个性发展有利于增进师生关系，有利于提高学生的数学学习的主动性，更有利于调动学生的数学学习兴趣;将数学教学与学生的生活实际相结合是培养学生的数学学习兴趣的重要方法，因此教师要学会将数学教学与学生熟知的生活实际相结合;创新教学方法，善于巧妙的应用多媒体等现代化教学辅助设备亦是培养学生的数学学习兴趣的有效手段，因此数学教师要学会利用现代化的教学设备实现、创新教学方法、吸引学生注意力的目的。
1 在新课程的导入环节激发学生学习兴趣
无论做什么事情，如果能够实现很好的开头，那么事情的推进就会变得格外容易。教学工作与其他工作不同，因为这一行业更多地凸显了艺术的成分。无论是新知识的导入，还是教学的推进，哪一步没有艺术化的手段进行支撑，都将难以取得预期的效果。1.通过猜谜活动进行激趣。在孩子所喜欢的诸多艺术形式中，猜谜无疑对孩子会形成强大的吸引力。猜谜这种形式为孩子所喜爱，这是由于这种游戏本身体现了生动性与形象性的特征，因而学生们對其也格外感兴趣。比如，对钟面的知识进行学习时，就完全能够利用谜语的形式进行教学。可以用“言语无需用口，有腿无腿能走……”等新颖独特的谜面内容实现新课的导入。学生会有耳目一新的感觉，学习过程就会兴致盎然，精力集中。2.通过情境的创设激趣。情境的创设也是促进学生渐入佳境的有效方式，更是学生兴趣得到激发的有效手段。通过这一举措，可以使学生的兴趣得到激发的同时，进而形成对知识的探究欲望。比如，就周长知识的讲解时，可以在授课之初，依据具体教学事项创设情境。可以创设成蚂蚁在树叶上爬动的动画，这就会帮助学生通过如此生动的方式完成对周长的把握。学生会因为精力集中而对周长的内容进行认真学习。
2 构建愉悦、民主的课堂氛围
良好的课堂教学氛围是培养学生的数学学习兴趣的有利条件，亦是提高课堂教学质量的重要手段，因此高中数学教师一定要学会利用愉悦、民主的课堂氛围来培养学生的数学学习兴趣。教师可以通过有效的引导互动活动来调节课堂教学氛围，比如在教学过程中合理的增加学生与学生之间的互动、教师和学生之间的互动等环节，通过互动活动的开展，课堂教学氛围能够得到有效的改善，在轻松的教学氛围下学生的学习兴趣必然会有所提高，同时还能使学生在学习中的主体地位得到充分的发挥。此外，还可以合理的利用提问来培养学生的数学学习兴趣。因为提问是引发学生思考、引导学生探知的有效方法。当学生积极的发言、回答时，教师要及时的给予表扬，同时鼓励其他学生积极的效仿。当学生回答正确时，数学教师要及时的给予肯定和表扬，以给予学生成就感和自豪感，同时能够起到鞭策其他没有积极表现的学生的作用。当学生回答错误时，数学教师首先对其积极表现的行为进行肯定和称赞，然后对其进行耐心的引导，使其明白错在何处、如何攻克错题。
3 巧妙的利用多媒体等现代化教学设备
合理的应用多媒体等现代化教学辅助设备能够有效的吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣，因此高中数学教师要学会熟练的应用这些设备，以在需要的时候充分的发挥它们的价值。数学教师可以利用多媒体等设备将图片、音乐、电影等元素插入到数学教学中，让枯燥的数学知识变得生动、有活力，让原本沉闷的数学课堂氛围变得活力四射，同时，通过视觉的冲击和听觉的刺激来充分的调动学生的学习积极性、吸引学生的兴趣。比如，当讲解关于空间四边形的相关知识时，如果在黑板上画出图形的话，其立体感不明显，学生会误以为两条对角线是相交的，同时容易导致学生的学习兴趣不高、学习积极性不高的状况的出现，此时，数学教师可以利用三维立体几何画板导入基本图形，然后制作旋转运动的空间四边形，学生能够看到线条的添加过程，因此对空间立体图形的理解亦更加的深刻透彻，同时还有利于培养学生的空间思维能力和空间观察能力，有利于充分的调动学生的数学学习的主动性，有利于提高学生的数学学习的兴趣。
结语
数学是培养学生的逻辑思维能力的关键学科，它能够提高学生的分析问题和解决问题的能力，因此它在高中教育中占有着非常重要的地位。而兴趣是学生主动思考、积极求知的最根本前提，是学生进行数学学习的动力源泉，因此，作为一名高中数学教师，我们一定要不断的探索能够提高学生的数学学习兴趣的新方法，比如，通过有效的课堂互动活动等方法来构建愉悦民主的课堂氛围，进而提高学生的数学学习兴趣，再如，通过巧妙的利用多媒体等现代化教学设备的方法来激发学生的数学学习动力，进而实现提高学生的数学学习兴趣的目的;通过将数学教学与学生的生活实际相结合的方法来改变学生对数学的传统看法，让他们明白数学学习并不难，从而坚定学生的数学学习信心;通过尊重学生的个性发展的方法来满足学生的被重视、被关注的心理需求，进而实现培养并提高高中生的数学学习兴趣的目的。总之，作为高中数学教师，我们要不断的探索、不断的钻研能够进一步提高学生的数学学习兴趣的方法。
参考文献
[1]崔巍.激发学生数学学习兴趣的方法研究[J].成才之路，2019（06）.
[2]慕平.兴趣教学法在数学教学中的应用研究[J].成才之路，2019（06）.
[3]刘菊红.高中数学教学方法与策略研究[J].学周刊，2019（12）.
[4]刘世科.新时期如何在高中数学教学中培养学生的学习兴趣简议[J].西部素质教育，2019（08）