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摘 要：新课改要求初中英语教学过程中要注重学生实践应用能力的培养，互动式教学模式的应用在提高学生的学习兴趣和参与度，激发学生主观能动性方面具有独特的优势。有助于提高课堂教学效果。
关键词：互动教学;初中;英语教学
引言
传统的英语教学模式大部分是以教师站在讲台上授课，学生台下认真听讲并记笔记，缺少相关的互动与交流。随着现代化教学模式的更新与改革，各类课堂都要求教师需要积极激发学生的学习积极性和能动性，帮助学生培养良好的学习态度和学习习惯。各位英语教师也要注重激发学生的潜在个性，使其进行主动的学习，帮助师生互动教学模式的使用，使得英语课堂教学效率在初中教学中稳步提高。
1 互动教学在初中英语教学中的实践意义
教师与学生都是教学过程中的主要构成。互动教学是教师和学生之间产生相互交流相互影响，而不只是教师单方面的去指引学生学习，两者之间要产生默契和共鸣，这样互动性的教学方法才能够有科学性和持续性的作用。
在传统的初中英语教学活动中，教学模式比较机械化和模式化，过分重视英语学习成绩，而忽略了对学生自主学习能力和英语素养的培养。而在英语教学中应用互动教学，能够促进师生、生生之间的交流与沟通，调动了学生学习的积极性、主动性，培养和挖掘了学生的创造性思维，能够更好地锻炼学生听、说、读、写英语的能力。
初中英语相较于小学英语来说，课堂教学内容增多，英语词汇量也增多，英语教学情景增加，但相对于高中英语教学来说，又相当有趣，单词难度也相较于高中内容更加简单，因此，初中英语的课堂教学氛围还是相当轻松愉快的。在这种愉悦的教学氛围当中，采用互动式教学模式，增强学生与教师之间的互动、学生与学生之间的情景互动，课堂气氛会相当活跃，学生的学习变得简单，教师的教学变得有趣，教师与学生之间的交流也逐渐增强，英语课堂教学也变得其乐融融。
2 目前初中英语课堂教学师生之间缺乏相应的互动
首先，互动存在被动性，学生都是在被动接受教师传授的知识，教师多半都是为了完成教学任务而与学生进行互动，自主互动性不足。其次，盲目的进行互动。在进行课堂互动之前，教师应该明确互动的目标，才能让互动更具针对性。但是，有的教师过分追求互动，但是互动都是随机的，没有明确的目的，使得学生在师生互动过程中一头雾水。最后，互动存在滞后性。初中英语课堂教学对学生的学习要求不是很高，有的教师为了完成这些学习要求，都是急于求成，没有根据具体的教学内容开展针对性的互动，这样就极大影响到了学生的积极性，长此以往，学生的学习成绩也得不到提高。
3 初中英语教学中互动教学法的应用方略探究
3.1在教学目标中的构建
互动式教学模式，作为一种教学方式，应该更多地参与到实际教学中来，在初中英语课的教学目标设计中，更能提高学生的参与能力和与人交流的能力。例如，在初中英语阅读学习目标的设计中，将互动式教学学习目标设置为“提高学生用英语与人交往的能力”，这种教学目标的设立，更能体现学生的学习价值。教学目标是上好一堂课的关键，互动式教学模式作为新型的教学方式，首先应该明确教学目标并能够给予互动式教学模式最完备的目标导向，在活跃初中英语课堂氛围的同时，也完美地完成了教学目标
3.2互动氛围的创设
中学生大多处在心理叛逆期，老师一味的强行输出模式，让学生们觉得无趣与沉闷，学习动能得不到激发。所以说，老师要通过互动教学模式，来创设良性互动课堂氛围，调动学生学习英语的热情，吸引他们的课上注意力，让学生们感觉到学习英语并不是一件无聊沉闷的过程。互动教学氛围的创设，要以教学内容为基础的前提下，调动课堂活跃因素，要从学生的喜好入手，抓住这一年龄段的认知水平与能力，创设一个轻松融洽的互动学习氛围，从而有效开展自主学习活动。
3.3创新互动教学方法，丰富互动教学内容
英语教师在运用互动教学法时，要不断创新互动教学方法，丰富互动教学内容，教师可以变换互动教学模式，开展竞赛教学、角色扮演教学等等，让学生在角色中充分展示自我能力和发挥自我水平，并运用英语知识来演绎自己的角色。这样能够大大调动和激发学生的学习积极性和主动性，培养学生对英语的热情。同时，教师也可以开展课外实践活动，让学生能够更好地体会英语知识和内涵，在多种课外实践活动中促进师生、生生之间的交流与沟通，使得彼此间的关系更加和谐，促进英语教学活动更好地开展。
3.4提升阅读能力和写作能力
众所周知，英语的阅读能力对于初中英语学习来说是非常重要的一项内容，因为初中生会面临中考，而阅读在英语考试中的比例是最大的。所以，在学习过程中，掌握英语的阅读方法和阅读技巧、提升阅读速度是非常重要的。此外，教师还要重视培养学生的写作能力，写作是以阅读为基础的。教师在自己的互动教学课堂中，可以事先通过向学生展示课文的描述手段，然后引领学生去分析细节的描写和各类句式的表达方式，尤其是一些重點句型和重点词汇的运用。之后让学生进行模仿造句，并选出一些比较优秀的范文，在学生间相互传阅，使得各位学生的英文能力都有综合性的提高。
3.5充分尊重学生主体地位，强化学生之间的互动与交流
在国家教育体制不断改革和创新的背景下，初中英语教师要对学生的主体性教学地位予以充分的尊重和重视。在英语教学方案的制订上要以学生为中心，充分结合学生的个性化特征以及英语学习现状来进行互动教学法的运用，重视强化学生之间、师生之间的交流与互动，以便更好地学习和掌握英语知识和内容，提升英语教学的效果和质量。教师可以运用师生互动、生生互动的方法，让学生进行句型和词组的讨论和学习，从而不断推动学生更好地学习和掌握重点英语词汇和句型，更好地提高学生学习英语的动力和激情，促进英语课程教学质量的有效提高。
结语
互动课堂在中学英语教学中的开展，是十分可行且意义重大的。在实践教学过程中，老师要及时吸收新的教学观念，时刻提升自我业务能力，通过教学情境、主题、互动的多种设计来激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，达到教学目的。
参考文献
[1]李友良.初中英语课堂师生互动教学新模式初探[J].中学生英语，2018（14）.
[2]李萍.初中英语课堂师生互动中的问题及对策[J].现代教学，2018（9）.
[3]孙健.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].海外英语，2018（22）：160.
[4]徐丽乾.基于初中英语课堂互动教学模式的应用分析[J].课程教育研究，2018（26）：104.
关键词：互动教学;初中;英语教学
引言
传统的英语教学模式大部分是以教师站在讲台上授课，学生台下认真听讲并记笔记，缺少相关的互动与交流。随着现代化教学模式的更新与改革，各类课堂都要求教师需要积极激发学生的学习积极性和能动性，帮助学生培养良好的学习态度和学习习惯。各位英语教师也要注重激发学生的潜在个性，使其进行主动的学习，帮助师生互动教学模式的使用，使得英语课堂教学效率在初中教学中稳步提高。
1 互动教学在初中英语教学中的实践意义
教师与学生都是教学过程中的主要构成。互动教学是教师和学生之间产生相互交流相互影响，而不只是教师单方面的去指引学生学习，两者之间要产生默契和共鸣，这样互动性的教学方法才能够有科学性和持续性的作用。
在传统的初中英语教学活动中，教学模式比较机械化和模式化，过分重视英语学习成绩，而忽略了对学生自主学习能力和英语素养的培养。而在英语教学中应用互动教学，能够促进师生、生生之间的交流与沟通，调动了学生学习的积极性、主动性，培养和挖掘了学生的创造性思维，能够更好地锻炼学生听、说、读、写英语的能力。
初中英语相较于小学英语来说，课堂教学内容增多，英语词汇量也增多，英语教学情景增加，但相对于高中英语教学来说，又相当有趣，单词难度也相较于高中内容更加简单，因此，初中英语的课堂教学氛围还是相当轻松愉快的。在这种愉悦的教学氛围当中，采用互动式教学模式，增强学生与教师之间的互动、学生与学生之间的情景互动，课堂气氛会相当活跃，学生的学习变得简单，教师的教学变得有趣，教师与学生之间的交流也逐渐增强，英语课堂教学也变得其乐融融。
2 目前初中英语课堂教学师生之间缺乏相应的互动
首先，互动存在被动性，学生都是在被动接受教师传授的知识，教师多半都是为了完成教学任务而与学生进行互动，自主互动性不足。其次，盲目的进行互动。在进行课堂互动之前，教师应该明确互动的目标，才能让互动更具针对性。但是，有的教师过分追求互动，但是互动都是随机的，没有明确的目的，使得学生在师生互动过程中一头雾水。最后，互动存在滞后性。初中英语课堂教学对学生的学习要求不是很高，有的教师为了完成这些学习要求，都是急于求成，没有根据具体的教学内容开展针对性的互动，这样就极大影响到了学生的积极性，长此以往，学生的学习成绩也得不到提高。
3 初中英语教学中互动教学法的应用方略探究
3.1在教学目标中的构建
互动式教学模式，作为一种教学方式，应该更多地参与到实际教学中来，在初中英语课的教学目标设计中，更能提高学生的参与能力和与人交流的能力。例如，在初中英语阅读学习目标的设计中，将互动式教学学习目标设置为“提高学生用英语与人交往的能力”，这种教学目标的设立，更能体现学生的学习价值。教学目标是上好一堂课的关键，互动式教学模式作为新型的教学方式，首先应该明确教学目标并能够给予互动式教学模式最完备的目标导向，在活跃初中英语课堂氛围的同时，也完美地完成了教学目标
3.2互动氛围的创设
中学生大多处在心理叛逆期，老师一味的强行输出模式，让学生们觉得无趣与沉闷，学习动能得不到激发。所以说，老师要通过互动教学模式，来创设良性互动课堂氛围，调动学生学习英语的热情，吸引他们的课上注意力，让学生们感觉到学习英语并不是一件无聊沉闷的过程。互动教学氛围的创设，要以教学内容为基础的前提下，调动课堂活跃因素，要从学生的喜好入手，抓住这一年龄段的认知水平与能力，创设一个轻松融洽的互动学习氛围，从而有效开展自主学习活动。
3.3创新互动教学方法，丰富互动教学内容
英语教师在运用互动教学法时，要不断创新互动教学方法，丰富互动教学内容，教师可以变换互动教学模式，开展竞赛教学、角色扮演教学等等，让学生在角色中充分展示自我能力和发挥自我水平，并运用英语知识来演绎自己的角色。这样能够大大调动和激发学生的学习积极性和主动性，培养学生对英语的热情。同时，教师也可以开展课外实践活动，让学生能够更好地体会英语知识和内涵，在多种课外实践活动中促进师生、生生之间的交流与沟通，使得彼此间的关系更加和谐，促进英语教学活动更好地开展。
3.4提升阅读能力和写作能力
众所周知，英语的阅读能力对于初中英语学习来说是非常重要的一项内容，因为初中生会面临中考，而阅读在英语考试中的比例是最大的。所以，在学习过程中，掌握英语的阅读方法和阅读技巧、提升阅读速度是非常重要的。此外，教师还要重视培养学生的写作能力，写作是以阅读为基础的。教师在自己的互动教学课堂中，可以事先通过向学生展示课文的描述手段，然后引领学生去分析细节的描写和各类句式的表达方式，尤其是一些重點句型和重点词汇的运用。之后让学生进行模仿造句，并选出一些比较优秀的范文，在学生间相互传阅，使得各位学生的英文能力都有综合性的提高。
3.5充分尊重学生主体地位，强化学生之间的互动与交流
在国家教育体制不断改革和创新的背景下，初中英语教师要对学生的主体性教学地位予以充分的尊重和重视。在英语教学方案的制订上要以学生为中心，充分结合学生的个性化特征以及英语学习现状来进行互动教学法的运用，重视强化学生之间、师生之间的交流与互动，以便更好地学习和掌握英语知识和内容，提升英语教学的效果和质量。教师可以运用师生互动、生生互动的方法，让学生进行句型和词组的讨论和学习，从而不断推动学生更好地学习和掌握重点英语词汇和句型，更好地提高学生学习英语的动力和激情，促进英语课程教学质量的有效提高。
结语
互动课堂在中学英语教学中的开展，是十分可行且意义重大的。在实践教学过程中，老师要及时吸收新的教学观念，时刻提升自我业务能力，通过教学情境、主题、互动的多种设计来激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，达到教学目的。
参考文献
[1]李友良.初中英语课堂师生互动教学新模式初探[J].中学生英语，2018（14）.
[2]李萍.初中英语课堂师生互动中的问题及对策[J].现代教学，2018（9）.
[3]孙健.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].海外英语，2018（22）：160.
[4]徐丽乾.基于初中英语课堂互动教学模式的应用分析[J].课程教育研究，2018（26）：104.