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摘 要：高中计算机科学是一门理论性和实践性都很强的学科，理论与实践是密切联系、相辅相承的，理论指导实践，实践强化理论。有效教学必须注重学生学习兴趣的激发，让枯燥的课堂变得生动活泼，从而收到更好的教学效果。
关键词：新课程；高中计算机；有效教学
计算机教学是学生学习计算机的主阵地，教学的好坏对学习计算机的效果起着举足轻重的作用，应当引起我们的高度重视。计算机课程的开设能够体现出教育部门对学生素质教育的重视度，计算机课程的开设对于提升学生的计算机操作能力以及综合素质的培养方面都发挥着积极的作用。新课程高中计算机的有效教学，在有限的课时中最大限度地把课程的自身潜能发挥出来，收到好的教学效益。
一、有效教学分析
在不同的历史时期，有效教学被赋予了不同的内涵。高中新课程有效教学就是指为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。也就是在有限的教学时间内，教师如何合理运用教材及现有教学设备，采取恰当的教学方式方法，营造轻松积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，促使学生能够主动参与课堂教学，自主探索、合作交流，获取信息技术知识，促进学生全面健康发展的教学。
二、影响有效教学的因素
1.学生积极性的适度发挥
新课程如何激发学生的积极性、如何运用多种教学手段和策略已被广大教师和学者充分反思，但是过分强调学生的主动性，全面放开学生的自主性也会适得其反，教学目标是课前被预定下来的，教师起到的作用是高瞻远瞩的引导学生进行发挥自己的主观能动性，才能更好的达成教学目标，实现有效教学。
2.现有教学设备的充分利用
在我国具有幅员辽阔，经济发展不平衡的明显特征，教育要完全考虑到这些因素并在现有的实际情况下因地制宜。也是因为计算机技术的重要性，所以高中普及计算机课程，并纳入会考的一项，但是因为各地的教学设备不同，要结合当地实际情况来制定教学目标，来实现有效教学。
三、新课程高中计算机的有效教学
1.激发学生的学习兴趣
计算机这门课中有很多知识都是比较抽象、难以理解的，这就要求我们计算机教师多钻研教学方法，在上课时多用易被学生理解的、新鲜有趣的事物进行教学，以激发学生的学习热情，从而调动他们学习的积极性和主动性。比如，在讲授PowerPoint2003时，我们可以教给学生怎样插入自选图形，然后让他们充分发挥自己的想象力，引导他们合理地插入各种各样的图形，并加以修饰，还可以让他们从网上自己搜索一些动画、图标等，插入到自己的演示文稿中，从而创造出各式各样、生动活泼的演示文稿，然后再通过多媒体教学网络，将一些富有创意的作品放映给其他同学看，其他同学也可以从中受到一些启发。这样采用学生喜闻乐见的方法进行教学，完全符合他们的心理特征，不但不会增加负担，反而有利于教学，他们会学的更轻松、更愉快。
2.精讲多练，作好演示和辅导
课堂教学步骤一般要遵循：讲解——练习——总结。计算机课不同于其它学科，学生接受新知识是听讲和操作的有效组合，学生新知识的掌握是建立在操作熟练的基础上的，没有上机操作，计算机课就形同虚设。作为以学习技能为主的信息技术课程，应坚持精讲多练。教师把主要知识内容讲完后，把课堂的多数时间尽量留给学生操作，这样学生在操作中更能积极主动地学习和思考，提出的问题也比在理论讲解中要多。
3.合理分配学生的上机时间
计算机课最显著的特点是动手实践能力，传授新知识的时间与学生上机时间的比为一比二。学生通过上机练习，才能发现问题，才能巩固知识，才能明白知识的内涵，所以必须让学生有充足的上机时间，做到当堂知识当堂掌握。四十分钟的教学结构安排应为：传授新知识为十分钟左右，学生自己掌握新知识练习应为二十分钟，在学生练习的过程中，教师要及时解决学生在练习时出现的各种问题，然后用五、六分钟的时间，总结本堂课的重点、难点及学生操作所出现问题，表扬操作熟练的学生，指出学生中存在的问题，明确努力的方向。最后利用剩余的时间布置一个问题，让学生思考和练习。
4.计算机术语比喻化教学
计算机术语是比较抽象的，讲起来比较枯燥，学生难于理解他们的作用，比如：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备，这是计算机硬件系统的五大组成部分，它们各司其职，又相互配合。运算器是对数据进行各种算术运算和逻辑运算，即对数据进行加工处理，并把运算结果存入存储器中。控制器是控制、协调各部件有条不紊地进行工作，是计算机的控制指挥中心。存储器是用于存放输入设备送来的数据、程序以及运算器送来的运算结果。输入输出设备是指能够向计算机输入输出各种命令或信息的设备。在了解了各硬件基本内涵的基础上，再用如下语言进行比喻论述：如果把计算机看成一个“加工厂”，那么输入设备就像“采购部”，用来输入原始数据与程序；存储器像“仓库”，用来存放数据、程序和处理结果；运算器像“车间”，用来对数据进行加工处理；输出设备像“销售部”，用来输出各种处理结果；控制器像“生产管理部门”，用来控制各部件按给定的指令进行有条不紊地工作。通过比喻论述，加深学生对各硬件功能的理解与认识，使抽象问题得以形象化。
5.把计算机课与生活实践结合起来
计算机课不仅要让学生掌握基本的理论知识，更要提高学生应用信息技术的能力。将学生在生活与学习中遇到的问题与计算机信息技术教育结合起来，通过信息技术来解决学生日常生活中所遇到的问题。比如：黑板报设计，可以让学生通过电脑来设计黑板报内容，学生要制作一张漂亮的黑板报版面，就需要掌握Word文字的输入、设置与排版，还需学会到网上下载图片等信息，这样通过与生活实践的结合，激发学生的学习兴趣，丰富学生的知识，培养学生的创造能力，从而实现信息技术教育与其他学科的整合，更好地提高学生的计算机水平。
6.在计算机教学中培养学生的创新能力
创新时代呼唤创新型人才，要求学生具有创新能力。我们要充分利用计算机教学中的创造教育的因素，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子，使学生的创新能力达到提高。
总之，教育现代化发展的目标就是在充分利用教学技术的情况下实现优质高效的课堂。对于新课程高中計算机教学来说，学习的内容较多，难度系数也在不断增大，要想优化其教学也是不容易的，这就需要老师改善教学方法，创新教学模式，简化教学内容，这样才能在有限的时间内完成最大的教学和学习任务，达到既定的教学目标，实现有效教学。
关键词：新课程；高中计算机；有效教学
计算机教学是学生学习计算机的主阵地，教学的好坏对学习计算机的效果起着举足轻重的作用，应当引起我们的高度重视。计算机课程的开设能够体现出教育部门对学生素质教育的重视度，计算机课程的开设对于提升学生的计算机操作能力以及综合素质的培养方面都发挥着积极的作用。新课程高中计算机的有效教学，在有限的课时中最大限度地把课程的自身潜能发挥出来，收到好的教学效益。
一、有效教学分析
在不同的历史时期，有效教学被赋予了不同的内涵。高中新课程有效教学就是指为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。也就是在有限的教学时间内，教师如何合理运用教材及现有教学设备，采取恰当的教学方式方法，营造轻松积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，促使学生能够主动参与课堂教学，自主探索、合作交流，获取信息技术知识，促进学生全面健康发展的教学。
二、影响有效教学的因素
1.学生积极性的适度发挥
新课程如何激发学生的积极性、如何运用多种教学手段和策略已被广大教师和学者充分反思，但是过分强调学生的主动性，全面放开学生的自主性也会适得其反，教学目标是课前被预定下来的，教师起到的作用是高瞻远瞩的引导学生进行发挥自己的主观能动性，才能更好的达成教学目标，实现有效教学。
2.现有教学设备的充分利用
在我国具有幅员辽阔，经济发展不平衡的明显特征，教育要完全考虑到这些因素并在现有的实际情况下因地制宜。也是因为计算机技术的重要性，所以高中普及计算机课程，并纳入会考的一项，但是因为各地的教学设备不同，要结合当地实际情况来制定教学目标，来实现有效教学。
三、新课程高中计算机的有效教学
1.激发学生的学习兴趣
计算机这门课中有很多知识都是比较抽象、难以理解的，这就要求我们计算机教师多钻研教学方法，在上课时多用易被学生理解的、新鲜有趣的事物进行教学，以激发学生的学习热情，从而调动他们学习的积极性和主动性。比如，在讲授PowerPoint2003时，我们可以教给学生怎样插入自选图形，然后让他们充分发挥自己的想象力，引导他们合理地插入各种各样的图形，并加以修饰，还可以让他们从网上自己搜索一些动画、图标等，插入到自己的演示文稿中，从而创造出各式各样、生动活泼的演示文稿，然后再通过多媒体教学网络，将一些富有创意的作品放映给其他同学看，其他同学也可以从中受到一些启发。这样采用学生喜闻乐见的方法进行教学，完全符合他们的心理特征，不但不会增加负担，反而有利于教学，他们会学的更轻松、更愉快。
2.精讲多练，作好演示和辅导
课堂教学步骤一般要遵循：讲解——练习——总结。计算机课不同于其它学科，学生接受新知识是听讲和操作的有效组合，学生新知识的掌握是建立在操作熟练的基础上的，没有上机操作，计算机课就形同虚设。作为以学习技能为主的信息技术课程，应坚持精讲多练。教师把主要知识内容讲完后，把课堂的多数时间尽量留给学生操作，这样学生在操作中更能积极主动地学习和思考，提出的问题也比在理论讲解中要多。
3.合理分配学生的上机时间
计算机课最显著的特点是动手实践能力，传授新知识的时间与学生上机时间的比为一比二。学生通过上机练习，才能发现问题，才能巩固知识，才能明白知识的内涵，所以必须让学生有充足的上机时间，做到当堂知识当堂掌握。四十分钟的教学结构安排应为：传授新知识为十分钟左右，学生自己掌握新知识练习应为二十分钟，在学生练习的过程中，教师要及时解决学生在练习时出现的各种问题，然后用五、六分钟的时间，总结本堂课的重点、难点及学生操作所出现问题，表扬操作熟练的学生，指出学生中存在的问题，明确努力的方向。最后利用剩余的时间布置一个问题，让学生思考和练习。
4.计算机术语比喻化教学
计算机术语是比较抽象的，讲起来比较枯燥，学生难于理解他们的作用，比如：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备，这是计算机硬件系统的五大组成部分，它们各司其职，又相互配合。运算器是对数据进行各种算术运算和逻辑运算，即对数据进行加工处理，并把运算结果存入存储器中。控制器是控制、协调各部件有条不紊地进行工作，是计算机的控制指挥中心。存储器是用于存放输入设备送来的数据、程序以及运算器送来的运算结果。输入输出设备是指能够向计算机输入输出各种命令或信息的设备。在了解了各硬件基本内涵的基础上，再用如下语言进行比喻论述：如果把计算机看成一个“加工厂”，那么输入设备就像“采购部”，用来输入原始数据与程序；存储器像“仓库”，用来存放数据、程序和处理结果；运算器像“车间”，用来对数据进行加工处理；输出设备像“销售部”，用来输出各种处理结果；控制器像“生产管理部门”，用来控制各部件按给定的指令进行有条不紊地工作。通过比喻论述，加深学生对各硬件功能的理解与认识，使抽象问题得以形象化。
5.把计算机课与生活实践结合起来
计算机课不仅要让学生掌握基本的理论知识，更要提高学生应用信息技术的能力。将学生在生活与学习中遇到的问题与计算机信息技术教育结合起来，通过信息技术来解决学生日常生活中所遇到的问题。比如：黑板报设计，可以让学生通过电脑来设计黑板报内容，学生要制作一张漂亮的黑板报版面，就需要掌握Word文字的输入、设置与排版，还需学会到网上下载图片等信息，这样通过与生活实践的结合，激发学生的学习兴趣，丰富学生的知识，培养学生的创造能力，从而实现信息技术教育与其他学科的整合，更好地提高学生的计算机水平。
6.在计算机教学中培养学生的创新能力
创新时代呼唤创新型人才，要求学生具有创新能力。我们要充分利用计算机教学中的创造教育的因素，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子，使学生的创新能力达到提高。
总之，教育现代化发展的目标就是在充分利用教学技术的情况下实现优质高效的课堂。对于新课程高中計算机教学来说，学习的内容较多，难度系数也在不断增大，要想优化其教学也是不容易的，这就需要老师改善教学方法，创新教学模式，简化教学内容，这样才能在有限的时间内完成最大的教学和学习任务，达到既定的教学目标，实现有效教学。