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摘 要：小学英语课教学中，教师要想方设法地激发起学生学习的热情和兴趣，让学生保持愉悦的心情主动地学习，从而打造出高效的小学英语课堂。
关键词：新课程；小学英语；高效课堂
英语不仅是一门学科，更是一门语言，是一种交流的工具。离开了交流，它就成了“无源之水，无根之木”。构建高效课堂教师应引导学生主动探索和实践，及时给予指导和点拨，深化学生对知识的理解，培养学生解决问题的能力。教师要善于通过多样化的活动给学生搭建语言展示的平台，把学习时间和权利还给学生，构建立体式的小学英语高效课堂。
一、激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”学生一旦对英语学习产生兴趣，那么就会产生学习的内在驱动力，从而积极主动地参与英语知识的学习。在教学中教师应兼收并蓄，集各家所长，采用多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。以创设教学情境为例，教师可以将教材中的内容转变成现实生活的情境，如打电话、购物、做客、问路、看病等，再给学生分配情境角色，让学生置身在真实的交际情境中进行英语交流。学生进入角色，成功地体验并完成一件事情，不仅收获成功，心情喜悦，兴趣倍增，而且信心加强，颇受激励，能力加强。
二、建立和谐师生关系
高效的课堂应该是快乐、宽松、民主、互动的课堂。师生关系的融洽是构建高效课堂的根本。教师必须要爱自己的学生，爱能让课堂气氛轻松、愉悦、和谐。首先，教师要尊重每一个学生。教师不应该打骂学生，应一视同仁地对待每位学生，不能厚此薄彼。其次，师生间良好的情感交流可减轻学生的心理负担，营造出愉快的学习氛围。在课堂上，教师要放下架子，走到学生中间，让微笑的阳光洒落到每一个学生的身上，使学生能够在轻松愉悦的学习环境中感受到教师的关注。
三、教学形式活动化
在小学英语教学中，教师可以通过丰富多样的教学形式，让学生“动”起来，充分体验和亲身感受语言的灵活运用，提高对英语的感知度，促使学生在知识与技能、思维与情感等方面有所收获。在教学小学英语时，把活泼、有趣、生动的游戏引入了课堂。只要在教学中采用多样的教学形式，调动起学生学习的积极性，坚信课堂教学定会收到事半功倍的效果。
1.利用儿歌教学
学生在歌声中，激发了学习的积极性，一些学生课前消极的情绪也能被歌声吹散。歌声的魅力是很大的，需要教师积极挖掘，使课堂教学效率达到事半功倍的效果。在新课呈现环节，教师也可以根据教学内容，创造儿歌，使学生进行相关学习。儿歌的用途很广泛，只要教师能够结合学生的心理特点，结合教学内容，创造性地把内容融进儿歌中去，就能创新教学形式，让学生快乐学习，积极参与，提高课堂教学效率。
2.利用直观教具教学
小学生的抽象思维能力很差，学生认识客观事物，是靠形象思维完成的。在小学英语教学中，教师要依据学生的这一心理特点，尽量使抽象的内容形象化，使学生能够有效理解知识，掌握知识，促进学生有效学习。利用直观教具组织教学，是化抽象为形象的有效方式。在教学中，教师可以根据教学内容自制一些教具来辅助教学，也可以在教学中使用一些实物教具，这对于激发学生参与学习的兴趣都有积极作用。这样，学生参与的积极性很高，师生密切配合，可以有效完成教学任务，促进教学的发展。
3.利用游戏教学
从生理和心理角度而言，小学生爱动、活泼，特别喜欢从事游戏活动。教师在教学中，利用游戏方式开展教学活动。教师可以根据教学内容，组织一些游戏活动，引导学生参与到游戏活动中去，使学生在游戏中学习，在学习中游戏，使学生有效学习，快乐成长。
四、小组合作，自主学习
合作学习，是学生与同伴进行知识、思想和情感的交流过程。在小学英语课堂教学中，教师要充分利用合作小组，让学生在小组内积极发表自己的看法，倾听别人的见解，组内成员相互补充和启发，深化对知识的理解和掌握。如在课外阅读A beautiful rooster教学中，为了让学生体会公鸡到处炫耀自己外表的骄傲，教师让学生4人为一小组阅读文本，找一找公鸡分别和谁比美，它是怎么说的，别的小动物又是怎样回答它的，说说你眼里故事的主人公是怎样的。学生在小组中讨论得不亦乐乎，深深融入到学习活动中，通过交流和互动迅速完成学习任务。更重要的是，学生在小组合作学习中发展了语言交际能力和英语听说能力。合作学习可以有效运用于课堂教学的各个教学环节：小组合作探究新知、角色扮演巩固新知、调查汇报运用新知……教师应充分运用合作学习，将学习的主动权交给学生，让学生以小组的形式围绕学习目标开展交流，在思维的碰撞中共同提高。
五、教学手段多样化
在小学英语教学中，针对不同的教学内容需采用不同的教学手段，以此让学生能够时时产生“柳暗花明又一村”的新鲜感，真正起到激发、保持学生学习兴趣的作用，提高课堂教学效果。为此，教师可以采用图片、实物挂图等方式进行直观教学，简洁明快地引出教学内容，把学生吸引过来。如在教pencil、pen、ruler、window、door等单词时，分别运用展示实物或者出示相应的图片等方式来加深学生的印象；还可以采用投影、幻灯、录像、录音、PowerPoint等多媒体技术，创设出具有直观性和感染力的教学场景，把英语教学内容生动、形象、逼真象地呈现出来，为课堂教学注入新的活力，激发学生学习的兴趣。如在教animals这一课时，先录下了狗、牛、猫等动物的叫声，然后在英语课堂上播放，学生认真地听并有声有色地跟着模仿。当他们兴趣正浓时，教师放出了这些动物的单词读音，让学生兴致勃勃地跟读dog、cow、cat等單词，课堂上响起了英语朗读声和各种动物的叫声，这样，激发了学生学习兴趣，收到了很好的教学效果。
六、重视教学评价
1.课堂表现体现评价价值
每节课之后，都应对课堂表现情况，比如学生的回答问题情况、学生的听课习惯、读课文情况、比赛等活动，给予及时的评价，在班级墙壁上专门辟出一块地方，贴上学生评价的星星榜，给孩子们画上星星，三颗星星就可以兑换成一张小笑脸，以资鼓励。
2.科学有效工作策略
以校本教研为切入点，认真抓好本校的课堂教学，探索适合本校学生的英语教学之路。每一次集体备课，都应重点分析学生的学情，分析本校不同于其他学校的教法。
总之，教学就是让学生在快乐中学习，在幸福中成长；在学习中感受着快乐，在成长中收获着幸福。这是教学的最高境界，也是教师能力发挥的极致。在小学英语教学中，教师要认识到让学生快乐学习、实现高效课堂的重要性，通过有效的策略，激励和鼓励学生学习，这对于学生学习自信的培养，学习兴趣的提升，有效学习和获得全面发展具有积极的作用。
关键词：新课程；小学英语；高效课堂
英语不仅是一门学科，更是一门语言，是一种交流的工具。离开了交流，它就成了“无源之水，无根之木”。构建高效课堂教师应引导学生主动探索和实践，及时给予指导和点拨，深化学生对知识的理解，培养学生解决问题的能力。教师要善于通过多样化的活动给学生搭建语言展示的平台，把学习时间和权利还给学生，构建立体式的小学英语高效课堂。
一、激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”学生一旦对英语学习产生兴趣，那么就会产生学习的内在驱动力，从而积极主动地参与英语知识的学习。在教学中教师应兼收并蓄，集各家所长，采用多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。以创设教学情境为例，教师可以将教材中的内容转变成现实生活的情境，如打电话、购物、做客、问路、看病等，再给学生分配情境角色，让学生置身在真实的交际情境中进行英语交流。学生进入角色，成功地体验并完成一件事情，不仅收获成功，心情喜悦，兴趣倍增，而且信心加强，颇受激励，能力加强。
二、建立和谐师生关系
高效的课堂应该是快乐、宽松、民主、互动的课堂。师生关系的融洽是构建高效课堂的根本。教师必须要爱自己的学生，爱能让课堂气氛轻松、愉悦、和谐。首先，教师要尊重每一个学生。教师不应该打骂学生，应一视同仁地对待每位学生，不能厚此薄彼。其次，师生间良好的情感交流可减轻学生的心理负担，营造出愉快的学习氛围。在课堂上，教师要放下架子，走到学生中间，让微笑的阳光洒落到每一个学生的身上，使学生能够在轻松愉悦的学习环境中感受到教师的关注。
三、教学形式活动化
在小学英语教学中，教师可以通过丰富多样的教学形式，让学生“动”起来，充分体验和亲身感受语言的灵活运用，提高对英语的感知度，促使学生在知识与技能、思维与情感等方面有所收获。在教学小学英语时，把活泼、有趣、生动的游戏引入了课堂。只要在教学中采用多样的教学形式，调动起学生学习的积极性，坚信课堂教学定会收到事半功倍的效果。
1.利用儿歌教学
学生在歌声中，激发了学习的积极性，一些学生课前消极的情绪也能被歌声吹散。歌声的魅力是很大的，需要教师积极挖掘，使课堂教学效率达到事半功倍的效果。在新课呈现环节，教师也可以根据教学内容，创造儿歌，使学生进行相关学习。儿歌的用途很广泛，只要教师能够结合学生的心理特点，结合教学内容，创造性地把内容融进儿歌中去，就能创新教学形式，让学生快乐学习，积极参与，提高课堂教学效率。
2.利用直观教具教学
小学生的抽象思维能力很差，学生认识客观事物，是靠形象思维完成的。在小学英语教学中，教师要依据学生的这一心理特点，尽量使抽象的内容形象化，使学生能够有效理解知识，掌握知识，促进学生有效学习。利用直观教具组织教学，是化抽象为形象的有效方式。在教学中，教师可以根据教学内容自制一些教具来辅助教学，也可以在教学中使用一些实物教具，这对于激发学生参与学习的兴趣都有积极作用。这样，学生参与的积极性很高，师生密切配合，可以有效完成教学任务，促进教学的发展。
3.利用游戏教学
从生理和心理角度而言，小学生爱动、活泼，特别喜欢从事游戏活动。教师在教学中，利用游戏方式开展教学活动。教师可以根据教学内容，组织一些游戏活动，引导学生参与到游戏活动中去，使学生在游戏中学习，在学习中游戏，使学生有效学习，快乐成长。
四、小组合作，自主学习
合作学习，是学生与同伴进行知识、思想和情感的交流过程。在小学英语课堂教学中，教师要充分利用合作小组，让学生在小组内积极发表自己的看法，倾听别人的见解，组内成员相互补充和启发，深化对知识的理解和掌握。如在课外阅读A beautiful rooster教学中，为了让学生体会公鸡到处炫耀自己外表的骄傲，教师让学生4人为一小组阅读文本，找一找公鸡分别和谁比美，它是怎么说的，别的小动物又是怎样回答它的，说说你眼里故事的主人公是怎样的。学生在小组中讨论得不亦乐乎，深深融入到学习活动中，通过交流和互动迅速完成学习任务。更重要的是，学生在小组合作学习中发展了语言交际能力和英语听说能力。合作学习可以有效运用于课堂教学的各个教学环节：小组合作探究新知、角色扮演巩固新知、调查汇报运用新知……教师应充分运用合作学习，将学习的主动权交给学生，让学生以小组的形式围绕学习目标开展交流，在思维的碰撞中共同提高。
五、教学手段多样化
在小学英语教学中，针对不同的教学内容需采用不同的教学手段，以此让学生能够时时产生“柳暗花明又一村”的新鲜感，真正起到激发、保持学生学习兴趣的作用，提高课堂教学效果。为此，教师可以采用图片、实物挂图等方式进行直观教学，简洁明快地引出教学内容，把学生吸引过来。如在教pencil、pen、ruler、window、door等单词时，分别运用展示实物或者出示相应的图片等方式来加深学生的印象；还可以采用投影、幻灯、录像、录音、PowerPoint等多媒体技术，创设出具有直观性和感染力的教学场景，把英语教学内容生动、形象、逼真象地呈现出来，为课堂教学注入新的活力，激发学生学习的兴趣。如在教animals这一课时，先录下了狗、牛、猫等动物的叫声，然后在英语课堂上播放，学生认真地听并有声有色地跟着模仿。当他们兴趣正浓时，教师放出了这些动物的单词读音，让学生兴致勃勃地跟读dog、cow、cat等單词，课堂上响起了英语朗读声和各种动物的叫声，这样，激发了学生学习兴趣，收到了很好的教学效果。
六、重视教学评价
1.课堂表现体现评价价值
每节课之后，都应对课堂表现情况，比如学生的回答问题情况、学生的听课习惯、读课文情况、比赛等活动，给予及时的评价，在班级墙壁上专门辟出一块地方，贴上学生评价的星星榜，给孩子们画上星星，三颗星星就可以兑换成一张小笑脸，以资鼓励。
2.科学有效工作策略
以校本教研为切入点，认真抓好本校的课堂教学，探索适合本校学生的英语教学之路。每一次集体备课，都应重点分析学生的学情，分析本校不同于其他学校的教法。
总之，教学就是让学生在快乐中学习，在幸福中成长；在学习中感受着快乐，在成长中收获着幸福。这是教学的最高境界，也是教师能力发挥的极致。在小学英语教学中，教师要认识到让学生快乐学习、实现高效课堂的重要性，通过有效的策略，激励和鼓励学生学习，这对于学生学习自信的培养，学习兴趣的提升，有效学习和获得全面发展具有积极的作用。