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摘 要：由于物理强大的逻辑性，所以要求学生具备一定的思维能力。对初中学生而言，思维还在发展时期，逻辑思维还很不成熟，对物理中的抽象知识较难理解。所以，老师应积极寻求解决方法，帮助学生解决物理学习中遇到的问题，提高学生的学习积极性，丰富自身的物理知识储备，从而提高物理学习成绩。
关键词：初中物理；教学问题；改进建议
一、前言
初中物理教學时，老师应培养学生举一反三的能力，帮助学生明确问题重要信息，不能一味进行题海战术，更别说单纯的记忆更不能帮助提高成绩。学习初中物理需要脚踏实地，还需要积极地进行自主学习。因此，本文通过分析初中物理教学中存在的问题，总结对应的解决方法，希望带来一些参考价值。
二、初中物理教学中存在的问题
（一）教学方法与思路太老套
初中物理教学时，有些老师没有充分理解认识到这一学科，也没有结合新的教学思维，且对初中学生而言，思维还在发展时期，逻辑思维还很不成熟，对物理中的抽象知识理解较难。现在的教学方式因为长时间被老套的教学思维所干扰，新课改总是浮于表面，没能有效落实在物理教学中。
（二）物理实验课少且教学设备落后
物理离不开实验与理论知识的结合，而且初中的物理教学，老师还是依赖于讲解理论知识，很少进行物理实验结合教学，不利于学生提高物理成绩[1]。分析现下的情况而言，学校对于物理实验教学的投资很不足，学校的师资力量也很薄弱，物理教学设备落后，还不能合理分配教学资源，导致物理的教学活动无法有效进行。
（三）学生缺乏学习积极性
物理对学生来说相对较难，其中不少知识都很抽象，初中学生无法理解，因此，一旦老师没有正确引导，并使用有效的教学方式，时间一长，学生容易厌学，提不起对物理学习的兴趣。在初中物理教学时，学生往往无法明确物理的知识重点。物理作为初中刚开的学科，学生在小学时完全没有接触，也无法利用时间培养学习兴趣，所以部分学生觉得物理知识十分抽象。所以，在物理学习方面有着畏难情绪，不利于老师的教学，也不利于学生的学习，极大程度降低了教学质量与效率。
（四）学生无法切实掌握复杂多变的知识点
学习物理时，学生没能准确把握物理知识，也缺乏扎实的基础，如果物理的类型题有细小的改动，学生的答案就会千差万别，极大影响了学生的学习热情，也消磨了学生的自信心[2]。而一旦学生用的是题海战术，就会发现无法实现预期目标，也无法有效提高物理成绩，学不会举一反三，也无法机动应对变动的物理题型。
（五）把握物理知识不全面
学习物理时，学生理解问题的程度有限，所以无法全面把握物理知识，也没有扎实的基本功。特别是较难的问题，学生无法灵活思考，也无法独立解答物理题目，同时不能完整把握物理知识点，学习物理时就给自己增加了无形的难度。
三、初中物理教学的改进建议
（一）改进教学方法
因为当下初中生能够很快接受新鲜事物，其思维也更新得很快。不过，初中物理教学因为长时间受传统教学思维的干扰，教学方法与理念都相对落后。为让学生更好地发展身心，物理老师应多接触新事物，不断创新教学方法。比如可以在课堂上进行游戏教学，拉近和学生间的关系，与学生有效沟通。
（二）加大物理教学投入，更新教学设备
初中物理教学离不开学生动手实践能力的培养，但因为之前没有合理分配教学资源，老师都不重视实验课，教学设备也相对落后[3]。所以，学校应加大投资物理教学，更新教学设备，老师也应重视实验课程，通过实验课让学生动手操作起来，切实提升物理成绩。
（三）综合多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣
学生有了学习兴趣，才会爱上学习，从而爱上物理这门神秘又实用的学科。所以在物理教学中应该彰显出学生的主体地位，激发学生的学习热情。因此，要求老师综合应用多元化的教学方式，特别是重难点的教学内容，可以利用多媒体进行直观的表现，不但可以有效解决教学难题，还可以提升学生的物理学习积极性，从而实现学生的全面长远发展。
（四）掌握学生的学习动态，因材施教开展教学
学生在学习物理时，如果没能准确把握物理知识，又缺乏扎实的基础，学习成绩便会一落千丈。因此，老师还需多和学生家长互动沟通，不但能够更了解学生的学习现状，也能走进学生的精神世界，从而有针对性地训练习题与进行课堂讲解。老师把握了学生学习的薄弱之处，就可以在教学时收放自如，对难度较大、学生普遍不懂的问题留出理解与提问的空间，同时对部分较为简单的理论知识就可以让学生自行总结，如此一来便极大提升了老师的教学质量。
（五）制定对应的教学方案，让物理课堂井然有序
没有规矩不成方圆，老师在教学时需组织好课堂秩序，鼓励学生积极回答与思考问题，营造和谐的学习环境。可以通过分组学习的形式，不但维护好了物理课堂秩序，还可以让学生互相探讨启发。然后根据教学方案引进教学内容，总结其中因素与学习的客观规律，通过不同的学习效果，提高学生的学习积极性。
（六）提高学生的自主学习能力，帮助学生养成好的学习习惯
良好的学习习惯是最好的老师，教学时，老师需要提升学生的自主学习能力，让学生及时感悟全新的知识。这样在训练时，可以培养学生独立分析问题的能力，并把握解决问题的方法。有利于学生摆脱畏难情绪，从而爱上物理这门学科，同时在学习物理时得到快乐[4]。物理学习需要培养能力，因此良好的学习习惯至关重要，它可以让学生不管什么时候都有符合自身学习情况的学习规划，便于针对性地展开学习，物理成绩也就自然能够有所提升。
结束语
初中的物理教学还有不少问题，老师需要认真研究不同学生的学习现状，总结其中的问题，并提出对应的对策建议，切实提高学生的物理学习成绩，同时帮助学生端正学习态度，真正地爱上物理。老师也应不断创新教学方法，提高学生的学习热情与分析解决问题的能力，从而全方位提升综合素养。
参考文献
[1]张和飘.初中物理教学存在的问题和对策[J].科教导刊（下旬），2018（9）：126-127.
[2]王雷.初中物理教学方法选择与创新研究[J].中外企业家，2018（8）：221.
[3]靳淑艳.初中物理实验教学方法的创新思路[J].学周刊，2017（24）：129.
[4]李敬.关于初中物理教学中学生有效性学习的探讨[J].学周刊，2017（13）：78-79.
关键词：初中物理；教学问题；改进建议
一、前言
初中物理教學时，老师应培养学生举一反三的能力，帮助学生明确问题重要信息，不能一味进行题海战术，更别说单纯的记忆更不能帮助提高成绩。学习初中物理需要脚踏实地，还需要积极地进行自主学习。因此，本文通过分析初中物理教学中存在的问题，总结对应的解决方法，希望带来一些参考价值。
二、初中物理教学中存在的问题
（一）教学方法与思路太老套
初中物理教学时，有些老师没有充分理解认识到这一学科，也没有结合新的教学思维，且对初中学生而言，思维还在发展时期，逻辑思维还很不成熟，对物理中的抽象知识理解较难。现在的教学方式因为长时间被老套的教学思维所干扰，新课改总是浮于表面，没能有效落实在物理教学中。
（二）物理实验课少且教学设备落后
物理离不开实验与理论知识的结合，而且初中的物理教学，老师还是依赖于讲解理论知识，很少进行物理实验结合教学，不利于学生提高物理成绩[1]。分析现下的情况而言，学校对于物理实验教学的投资很不足，学校的师资力量也很薄弱，物理教学设备落后，还不能合理分配教学资源，导致物理的教学活动无法有效进行。
（三）学生缺乏学习积极性
物理对学生来说相对较难，其中不少知识都很抽象，初中学生无法理解，因此，一旦老师没有正确引导，并使用有效的教学方式，时间一长，学生容易厌学，提不起对物理学习的兴趣。在初中物理教学时，学生往往无法明确物理的知识重点。物理作为初中刚开的学科，学生在小学时完全没有接触，也无法利用时间培养学习兴趣，所以部分学生觉得物理知识十分抽象。所以，在物理学习方面有着畏难情绪，不利于老师的教学，也不利于学生的学习，极大程度降低了教学质量与效率。
（四）学生无法切实掌握复杂多变的知识点
学习物理时，学生没能准确把握物理知识，也缺乏扎实的基础，如果物理的类型题有细小的改动，学生的答案就会千差万别，极大影响了学生的学习热情，也消磨了学生的自信心[2]。而一旦学生用的是题海战术，就会发现无法实现预期目标，也无法有效提高物理成绩，学不会举一反三，也无法机动应对变动的物理题型。
（五）把握物理知识不全面
学习物理时，学生理解问题的程度有限，所以无法全面把握物理知识，也没有扎实的基本功。特别是较难的问题，学生无法灵活思考，也无法独立解答物理题目，同时不能完整把握物理知识点，学习物理时就给自己增加了无形的难度。
三、初中物理教学的改进建议
（一）改进教学方法
因为当下初中生能够很快接受新鲜事物，其思维也更新得很快。不过，初中物理教学因为长时间受传统教学思维的干扰，教学方法与理念都相对落后。为让学生更好地发展身心，物理老师应多接触新事物，不断创新教学方法。比如可以在课堂上进行游戏教学，拉近和学生间的关系，与学生有效沟通。
（二）加大物理教学投入，更新教学设备
初中物理教学离不开学生动手实践能力的培养，但因为之前没有合理分配教学资源，老师都不重视实验课，教学设备也相对落后[3]。所以，学校应加大投资物理教学，更新教学设备，老师也应重视实验课程，通过实验课让学生动手操作起来，切实提升物理成绩。
（三）综合多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣
学生有了学习兴趣，才会爱上学习，从而爱上物理这门神秘又实用的学科。所以在物理教学中应该彰显出学生的主体地位，激发学生的学习热情。因此，要求老师综合应用多元化的教学方式，特别是重难点的教学内容，可以利用多媒体进行直观的表现，不但可以有效解决教学难题，还可以提升学生的物理学习积极性，从而实现学生的全面长远发展。
（四）掌握学生的学习动态，因材施教开展教学
学生在学习物理时，如果没能准确把握物理知识，又缺乏扎实的基础，学习成绩便会一落千丈。因此，老师还需多和学生家长互动沟通，不但能够更了解学生的学习现状，也能走进学生的精神世界，从而有针对性地训练习题与进行课堂讲解。老师把握了学生学习的薄弱之处，就可以在教学时收放自如，对难度较大、学生普遍不懂的问题留出理解与提问的空间，同时对部分较为简单的理论知识就可以让学生自行总结，如此一来便极大提升了老师的教学质量。
（五）制定对应的教学方案，让物理课堂井然有序
没有规矩不成方圆，老师在教学时需组织好课堂秩序，鼓励学生积极回答与思考问题，营造和谐的学习环境。可以通过分组学习的形式，不但维护好了物理课堂秩序，还可以让学生互相探讨启发。然后根据教学方案引进教学内容，总结其中因素与学习的客观规律，通过不同的学习效果，提高学生的学习积极性。
（六）提高学生的自主学习能力，帮助学生养成好的学习习惯
良好的学习习惯是最好的老师，教学时，老师需要提升学生的自主学习能力，让学生及时感悟全新的知识。这样在训练时，可以培养学生独立分析问题的能力，并把握解决问题的方法。有利于学生摆脱畏难情绪，从而爱上物理这门学科，同时在学习物理时得到快乐[4]。物理学习需要培养能力，因此良好的学习习惯至关重要，它可以让学生不管什么时候都有符合自身学习情况的学习规划，便于针对性地展开学习，物理成绩也就自然能够有所提升。
结束语
初中的物理教学还有不少问题，老师需要认真研究不同学生的学习现状，总结其中的问题，并提出对应的对策建议，切实提高学生的物理学习成绩，同时帮助学生端正学习态度，真正地爱上物理。老师也应不断创新教学方法，提高学生的学习热情与分析解决问题的能力，从而全方位提升综合素养。
参考文献
[1]张和飘.初中物理教学存在的问题和对策[J].科教导刊（下旬），2018（9）：126-127.
[2]王雷.初中物理教学方法选择与创新研究[J].中外企业家，2018（8）：221.
[3]靳淑艳.初中物理实验教学方法的创新思路[J].学周刊，2017（24）：129.
[4]李敬.关于初中物理教学中学生有效性学习的探讨[J].学周刊，2017（13）：78-79.