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摘 要：进入到新世纪以来，多媒体信息技术得到了巨大的发展，并且运用越来越广泛，涉及到了各个领域，尤其是教育领域。传统的课堂教学模式与方法已经跟不上时代的步伐。因此，将信息技术与各教材内容进行整合已成为新时代新课改的基本方向。因此，以信息技术来辅助中学美术课堂教学是一种全新高效课堂教学形式，将中学的美术课堂与现代信息技术完美的整合也就成为了时代前沿的研究主题。本文对信息技术在中学美术课堂中的运用以及新课改后的新型教学模式作为重点研究内容，就中学美术课堂与信息技术的整合中存在的优势与不足以及亟待研究的问题做了阐述与总结，提出了信息技术在美术教学中的有效教学模式，进一步提高了美术教学效果，早日实现信息技术与中学美术课程的完美整合。
关键词：信息技术；中学美术；教学应用
多媒体技术将传统的教学模式推向新的教学模式，使现代艺术教育课堂充满了直观性和典型化。快速存储、传输、利用信息技术和提取或渲染大量的图形图像数据，让学生可以直接识别作品中使用的颜料墨水的工作表现，如创作背景、方法和过程以及作品描绘的主题和意境、作品的效果和带给人们的思考，可以让学生轻松获取知识，并能使学生的个性化发展得到充分体现，激发学生的学习兴趣和欣赏及创作灵感和激情，达到促进学生各方面发展的目的。作为新时期的艺术教育者，我们应该走在时代的前沿，成为艺术课程与信息技术融合的实践者和改革者。
一、信息技术与美术课程教学整合的现状分析
目前，包括PPT技术和设备在内的多媒体信息技术在中学美术课堂教学中的应用还很有限，大部分地区仍是传统的教学方法，特别是在中国广大西部山区农村学校。而新的教学模式是通过运用多媒体PPT等现代网络技术来丰富课堂教学，利用这些先进的网络技术，可以在普通的课堂中利用教师和学生在电脑屏幕上对图形动画教学资源进行课堂情景再现，如实物、图片和声音逼真还原等材料。在现代化设备的支持下，一般的中学美术教师可以完全从传统的教学中解放出来，通过PPT向学生展示大量的美术作品和要点，可以让学生小组活动，教师可以在教室里巡视内部边缘来引导学生，并对学生的手工、绘画技巧等能力进行点评，还可以拉近学生与老师的距离，增加师生之间的互动，甚至可以模拟情境进行美术课堂教学。
二、信息技术在美术教学中的应用价值
（一）美术课程标准对教学设计的新要求
现代化的发展促进了教育信息化的加速，进一步推动了教育教学模式的转变和发展。这进一步要求广大中学美术教师能够运用图形符号来表达和传递，运用影像材料来传授人類的视觉文明，运用多媒体信息技术来承载人类的精神财富，充分发挥学生的想象力和创造力。这也是当代社会艺术课程的基本取向。在这样的背景下，美术教育学院不仅教授学生一些基本的手工和绘画，而且肩负着培养创新能力、人文情怀、审美标准和现代公民审美素质的重任，美术课程标准的制定应根据学生的实际情况，注重对美术课程标准的指导和选择，在艺术学习方式、领域、标准上注重全面和探索，激发学生学习艺术的兴趣，充分发挥美术的独特魅力。
（二）信息技术在中学美术课堂中的实践分析
1.教学内容形象化，根据教学目标和学生实际情况，将课堂教学中的相关知识点（包括课文、声音、图片、动画等）整合到多媒体课件中，利用计算机辅助优化艺术教学备课方法。在教学中，我们应该根据不同的课程内容选择不同的课件。美术学科具有自身的特殊性，涵盖的教学资源十分广泛。艺术类课程的备课应包括图片、声音、视频、动画、文字等，以丰富教学效果。有的只需要图片，有的需要穿插音乐，有的需要动画或演示过程。
2.教学过程探究化，在信息技术与美术一体化教学过程中，利用多媒体软件对教学内容进行显示。教学过程中的知识点要紧密联系，相互联系，创造丰富合理的情境，形成具有美术特色的知识结构体系。利用图片、图片、声音和图片制作课件，激发学生对本课程的兴趣。多媒体教学软件是对各种媒体信息进行收集、处理和加工而形成的教学系统。具有较强的表现力和感染力，具有集文字、图形、音频、动画为一体的特点，能迅速集中学生的注意力，大大提高学生的学习积极性。如一些复杂的绘画和手工创作的步骤、过程、技巧、方法等，供学生模仿和练习。
3.教学活动网络化，现代网络技术飞速发展，教师不能单一的从课本索取知识，应鼓励培养学生在网络资源中获取素材，进行改造、重组、创新。培养学生从网络获取资源的能力和习惯，通常我们运用最多的是现时的多种网络交流工具如微信，QQ等。教师根据教学的需要，在师生之间建立互动交流的平台，并在这一平台上发布讨论的专题，让全体的学生都参与得到话题的讨论当中，这种方式可以将对教学的交流延伸到课外，并且给予了学生充分的自由。“协作学习”是未来教育的四大方向之一将信息技术运用在中学美术课堂教学中，给小组学习提供了良好的契机和学习平台。
4.教学结果创新化，多媒体网络技术运用于课堂教学是一种教学新武器，其探索与变革的目的就是要大力培养学生们的自主学习能力和开发学生创造性思维。例如在未来职业规划教学课程内容中，选择了学生的几张照片输入计算机，运用PS技术，将相关软件中的一些职业的服饰经过剪辑，把学生未来的形象逼真的创作出来，既培养了学生的创新思维和创造性的意思，又能使学生能感受到未来的我是那么可望又可及。
三、结语
综上所述，在多媒体技术飞速发展的背景下，信息技术与课程整合是一种新的教学模式，是提高教学质量的重要手段。随着计算机与美术的融合，可以创造多种教学方法，扩大美术知识的量，从而激发学生学习美术的兴趣，使美术学习由被动学习转变为主动学习，提高美术课堂教学的质量，使学生更快、更有效地学习美术知识，爱上美术。提高学生的信息技术和网络技术水平，培养信息化的艺术学习策略，树立终身美育价值观。
参考文献
[1]丁勃.中学美术教学中融入多媒体技术路径探析[J].美术教育研究.2016（18）
[2]王凤宝.中学美术教学中计算机辅助教学模式的应用[J].大众文艺.2015（03）
关键词：信息技术；中学美术；教学应用
多媒体技术将传统的教学模式推向新的教学模式，使现代艺术教育课堂充满了直观性和典型化。快速存储、传输、利用信息技术和提取或渲染大量的图形图像数据，让学生可以直接识别作品中使用的颜料墨水的工作表现，如创作背景、方法和过程以及作品描绘的主题和意境、作品的效果和带给人们的思考，可以让学生轻松获取知识，并能使学生的个性化发展得到充分体现，激发学生的学习兴趣和欣赏及创作灵感和激情，达到促进学生各方面发展的目的。作为新时期的艺术教育者，我们应该走在时代的前沿，成为艺术课程与信息技术融合的实践者和改革者。
一、信息技术与美术课程教学整合的现状分析
目前，包括PPT技术和设备在内的多媒体信息技术在中学美术课堂教学中的应用还很有限，大部分地区仍是传统的教学方法，特别是在中国广大西部山区农村学校。而新的教学模式是通过运用多媒体PPT等现代网络技术来丰富课堂教学，利用这些先进的网络技术，可以在普通的课堂中利用教师和学生在电脑屏幕上对图形动画教学资源进行课堂情景再现，如实物、图片和声音逼真还原等材料。在现代化设备的支持下，一般的中学美术教师可以完全从传统的教学中解放出来，通过PPT向学生展示大量的美术作品和要点，可以让学生小组活动，教师可以在教室里巡视内部边缘来引导学生，并对学生的手工、绘画技巧等能力进行点评，还可以拉近学生与老师的距离，增加师生之间的互动，甚至可以模拟情境进行美术课堂教学。
二、信息技术在美术教学中的应用价值
（一）美术课程标准对教学设计的新要求
现代化的发展促进了教育信息化的加速，进一步推动了教育教学模式的转变和发展。这进一步要求广大中学美术教师能够运用图形符号来表达和传递，运用影像材料来传授人類的视觉文明，运用多媒体信息技术来承载人类的精神财富，充分发挥学生的想象力和创造力。这也是当代社会艺术课程的基本取向。在这样的背景下，美术教育学院不仅教授学生一些基本的手工和绘画，而且肩负着培养创新能力、人文情怀、审美标准和现代公民审美素质的重任，美术课程标准的制定应根据学生的实际情况，注重对美术课程标准的指导和选择，在艺术学习方式、领域、标准上注重全面和探索，激发学生学习艺术的兴趣，充分发挥美术的独特魅力。
（二）信息技术在中学美术课堂中的实践分析
1.教学内容形象化，根据教学目标和学生实际情况，将课堂教学中的相关知识点（包括课文、声音、图片、动画等）整合到多媒体课件中，利用计算机辅助优化艺术教学备课方法。在教学中，我们应该根据不同的课程内容选择不同的课件。美术学科具有自身的特殊性，涵盖的教学资源十分广泛。艺术类课程的备课应包括图片、声音、视频、动画、文字等，以丰富教学效果。有的只需要图片，有的需要穿插音乐，有的需要动画或演示过程。
2.教学过程探究化，在信息技术与美术一体化教学过程中，利用多媒体软件对教学内容进行显示。教学过程中的知识点要紧密联系，相互联系，创造丰富合理的情境，形成具有美术特色的知识结构体系。利用图片、图片、声音和图片制作课件，激发学生对本课程的兴趣。多媒体教学软件是对各种媒体信息进行收集、处理和加工而形成的教学系统。具有较强的表现力和感染力，具有集文字、图形、音频、动画为一体的特点，能迅速集中学生的注意力，大大提高学生的学习积极性。如一些复杂的绘画和手工创作的步骤、过程、技巧、方法等，供学生模仿和练习。
3.教学活动网络化，现代网络技术飞速发展，教师不能单一的从课本索取知识，应鼓励培养学生在网络资源中获取素材，进行改造、重组、创新。培养学生从网络获取资源的能力和习惯，通常我们运用最多的是现时的多种网络交流工具如微信，QQ等。教师根据教学的需要，在师生之间建立互动交流的平台，并在这一平台上发布讨论的专题，让全体的学生都参与得到话题的讨论当中，这种方式可以将对教学的交流延伸到课外，并且给予了学生充分的自由。“协作学习”是未来教育的四大方向之一将信息技术运用在中学美术课堂教学中，给小组学习提供了良好的契机和学习平台。
4.教学结果创新化，多媒体网络技术运用于课堂教学是一种教学新武器，其探索与变革的目的就是要大力培养学生们的自主学习能力和开发学生创造性思维。例如在未来职业规划教学课程内容中，选择了学生的几张照片输入计算机，运用PS技术，将相关软件中的一些职业的服饰经过剪辑，把学生未来的形象逼真的创作出来，既培养了学生的创新思维和创造性的意思，又能使学生能感受到未来的我是那么可望又可及。
三、结语
综上所述，在多媒体技术飞速发展的背景下，信息技术与课程整合是一种新的教学模式，是提高教学质量的重要手段。随着计算机与美术的融合，可以创造多种教学方法，扩大美术知识的量，从而激发学生学习美术的兴趣，使美术学习由被动学习转变为主动学习，提高美术课堂教学的质量，使学生更快、更有效地学习美术知识，爱上美术。提高学生的信息技术和网络技术水平，培养信息化的艺术学习策略，树立终身美育价值观。
参考文献
[1]丁勃.中学美术教学中融入多媒体技术路径探析[J].美术教育研究.2016（18）
[2]王凤宝.中学美术教学中计算机辅助教学模式的应用[J].大众文艺.2015（03）