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摘 要：俗话说“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不拒细流，故能成其深”如何解读？在汪中求先生的《细节决定成败》中阐述的清清楚楚。一次偶然的机会有幸拜读了汪先生的此著作，仿佛一盏明灯，刹那间照亮了心中的角角落落。汪先生是做生意的，但本书里字里行间体现出“注重细节，力争把每一件事做透”，这一思想也同样适用于我们教育事业的。教育不仅是给学生以知识，以生存的能力，更重要的是培养他们的良好品质，这个方面细节教育是必不可少的。在教育中注重细节，我们要做的事千头万绪，种类繁多。作为一名普通的教育者，在汪先生的教化下，结合自己的工作经验，得出以下几点心得，以飨各位教育同仁。
中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：2095-2627（2017）14-0120-01
一、精雕细琢 钻研教材
这个话题早已不新鲜了，但面对多变的教育形式，还是要引起重视。我们的教材几乎每年都在更新，或大调整或小改动一直都在变化。教师要跟着教材走，从苏教，鄂教到今天的人教，经历过的教师都知道，每套教材都有自己的特点，教师要熟悉它，弄懂它并驾驭它。其次知识点也在不断的变化，英语里部分单词的读音变化，语文里成语词语的读音及注释都有细微变化。还包括小学数学里0的说法，以前0是最小的整数，现在成了最小的自然数。一切的更新都有道理。教师要做到无论教材怎样变，都逃不过自己的手掌心，达到这一点唯有与书同行，或更胜于书。
二、明察秋毫 管理课堂
山东华特卧龙学校道出了现代中小学生存在二十种不良习惯，比较典型的就有：课堂上思想开小差，精力不集中；目标不明确，东翻西看，浪费时间；课前不做好准备，上课需要的学习工具上下翻找；喜欢这科学那科；基础没打好，变得灰心；自暴自弃等二十条，不一一赘述。每一条都能找到对应的学生的面孔。这些面孔要装在心里，消化在一节又一节的课堂里，要求老师学会管理课堂，管理课堂不是军事化的板着脸的严格要求，而是从细节做起，比如唱歌，我的课堂我要求学生认真的唱好每一首歌，如果有人不唱或者不用心唱，我都会要求返工重唱。首先形式上要统一。如果学生连唱一首课前的歌都东拉西扯，此起彼伏乱哄哄的，那么这节课你至少要浪费五分钟来整理。课堂要心齐，所谓齐心协力就是如此。总是用正义的力量来影响不协调的因素。课堂首先是严肃的，然后才是活泼的，包括每节课的问候都不要敷衍，一低头一鞠躬里的学问大得很。中小学生正处在生长期，要求有良好的坐姿，是教师的责任，也是必须的。如果一个学生课堂上一头搭在课桌上，一头搭在凳子上（我称为搭桥）一副慵懒的样子，他有心思学习吗？特别是小学生，要时刻要求他们站有站相，坐有坐相。
三、步步紧跟 精准扶贫
老师眼中的贫困生无非是分两种，一种是知识缺乏，就是积累不够。还有一种就是态度差，缺少责任心。他们的共性就是不能完成基本的学习任务，针对这类学生作为老师首先要有爱心，要付出比常人更多的爱才行，其次是耐心，这个耐心有时候就是穷追不舍。学生不完成作业一般都是有时间玩，没时间学，老师天天都和学生一起，只要被你看见了，就问一句“某某，今天作业完成了吗？”你可以尽可能的温柔，也可以直接下达任务，只要一见面就问，一见面就要“账”，久而久之，学生会厌倦这种日子，心想不如少玩会把作业作了吧。目的达到了，大家相安无事。对于知识积累偏差的学生，老师要在细节上多做文章。如课堂上公开说要再给某某一个机会，作业本子上多些一句评语，及时一次总结，甚至给他一个眼神，再加上悉心的傾听，耐心的询问，真诚的唤醒，再热情的点燃，利用细节走进孩子们的内心。想起了一句话：每个差生都是一个洋葱，都有一颗晶莹的心，但是你在剥开的过程中都流着泪。
四、细中有粗 常备“二心”
黎巴嫩诗人纪伯伦说： 一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。其实我认为一个普通的教育者也应该具备同样的两颗心，教师面临的是一个特殊的群体，我们一方面要让他们汲取知识，快乐成长，一方面又要制定各种规章制度，规范其言行。作为老师要对学生进行各种检查：检查作业，检查书写，检查背诵，检查迟到早退。每次都会有人躺枪。“惯犯”还好说，老方法新方法一起用，而对于新鲜的面孔时，作为老师一定要注意策略，与其生气不如宽慰对方，有时候仁慈比厉害更有效果。汪先生在书中也提到抓员工迟到一事，一员工迟到，低头侧身溜走，他没责备，也没呵斥。这件事对我启发很大，不犯错误的人是没有的，教师要因材施教。
细微之处见精神，细节的教育就是对学生全身心的教育，就是教师全心的教育，是心灵的教育。细节教育要轰轰烈烈，更要润物无声。
中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：2095-2627（2017）14-0120-01
一、精雕细琢 钻研教材
这个话题早已不新鲜了，但面对多变的教育形式，还是要引起重视。我们的教材几乎每年都在更新，或大调整或小改动一直都在变化。教师要跟着教材走，从苏教，鄂教到今天的人教，经历过的教师都知道，每套教材都有自己的特点，教师要熟悉它，弄懂它并驾驭它。其次知识点也在不断的变化，英语里部分单词的读音变化，语文里成语词语的读音及注释都有细微变化。还包括小学数学里0的说法，以前0是最小的整数，现在成了最小的自然数。一切的更新都有道理。教师要做到无论教材怎样变，都逃不过自己的手掌心，达到这一点唯有与书同行，或更胜于书。
二、明察秋毫 管理课堂
山东华特卧龙学校道出了现代中小学生存在二十种不良习惯，比较典型的就有：课堂上思想开小差，精力不集中；目标不明确，东翻西看，浪费时间；课前不做好准备，上课需要的学习工具上下翻找；喜欢这科学那科；基础没打好，变得灰心；自暴自弃等二十条，不一一赘述。每一条都能找到对应的学生的面孔。这些面孔要装在心里，消化在一节又一节的课堂里，要求老师学会管理课堂，管理课堂不是军事化的板着脸的严格要求，而是从细节做起，比如唱歌，我的课堂我要求学生认真的唱好每一首歌，如果有人不唱或者不用心唱，我都会要求返工重唱。首先形式上要统一。如果学生连唱一首课前的歌都东拉西扯，此起彼伏乱哄哄的，那么这节课你至少要浪费五分钟来整理。课堂要心齐，所谓齐心协力就是如此。总是用正义的力量来影响不协调的因素。课堂首先是严肃的，然后才是活泼的，包括每节课的问候都不要敷衍，一低头一鞠躬里的学问大得很。中小学生正处在生长期，要求有良好的坐姿，是教师的责任，也是必须的。如果一个学生课堂上一头搭在课桌上，一头搭在凳子上（我称为搭桥）一副慵懒的样子，他有心思学习吗？特别是小学生，要时刻要求他们站有站相，坐有坐相。
三、步步紧跟 精准扶贫
老师眼中的贫困生无非是分两种，一种是知识缺乏，就是积累不够。还有一种就是态度差，缺少责任心。他们的共性就是不能完成基本的学习任务，针对这类学生作为老师首先要有爱心，要付出比常人更多的爱才行，其次是耐心，这个耐心有时候就是穷追不舍。学生不完成作业一般都是有时间玩，没时间学，老师天天都和学生一起，只要被你看见了，就问一句“某某，今天作业完成了吗？”你可以尽可能的温柔，也可以直接下达任务，只要一见面就问，一见面就要“账”，久而久之，学生会厌倦这种日子，心想不如少玩会把作业作了吧。目的达到了，大家相安无事。对于知识积累偏差的学生，老师要在细节上多做文章。如课堂上公开说要再给某某一个机会，作业本子上多些一句评语，及时一次总结，甚至给他一个眼神，再加上悉心的傾听，耐心的询问，真诚的唤醒，再热情的点燃，利用细节走进孩子们的内心。想起了一句话：每个差生都是一个洋葱，都有一颗晶莹的心，但是你在剥开的过程中都流着泪。
四、细中有粗 常备“二心”
黎巴嫩诗人纪伯伦说： 一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。其实我认为一个普通的教育者也应该具备同样的两颗心，教师面临的是一个特殊的群体，我们一方面要让他们汲取知识，快乐成长，一方面又要制定各种规章制度，规范其言行。作为老师要对学生进行各种检查：检查作业，检查书写，检查背诵，检查迟到早退。每次都会有人躺枪。“惯犯”还好说，老方法新方法一起用，而对于新鲜的面孔时，作为老师一定要注意策略，与其生气不如宽慰对方，有时候仁慈比厉害更有效果。汪先生在书中也提到抓员工迟到一事，一员工迟到，低头侧身溜走，他没责备，也没呵斥。这件事对我启发很大，不犯错误的人是没有的，教师要因材施教。
细微之处见精神，细节的教育就是对学生全身心的教育，就是教师全心的教育，是心灵的教育。细节教育要轰轰烈烈，更要润物无声。