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【摘要】 随着新课程的全面改革，提升小学数学课堂的有效性具有了更加重要的意义，也对学生的学习有着非常重要的帮助。所以作为数学教师，就要摒弃传统的教学方式，不断运用现代化教学手段，全面贯彻落实新的教学理念。将信息技术教學方法运用到数学课堂教学中，对提高教学效率和质量都有着非常重要的现实意义。本文对信息技术在小学数学教学中的应用方式进行了详细分析。
【关键词】 小学数学教学 信息技术
引言：
任何一门学科的开展，都必须提升课堂的教学效率，这样学生才会在课堂上学到更多的知识。因此将信息技术运用到数学课堂教学中，能够激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，简化数学知识内容，提高课堂教学效率。
一、结合数学的基础知识点
小学阶段的基础知识点也比较多，不仅需要学生对这些基础知识点全面了解掌握，还要求学生要灵活运用。因此在数学课堂教学中，教师就可以运用信息技术，结合数学的基础知识点，将有联系的知识点归纳在一起，在设置一些小游戏让学生体验成功的喜悦。然后根据学生对知识的掌握程度给予适当的评价，加深学生对知识点的印象，将教学中的重难点都能展现出来。
例如教师在教授《长度单位》时，就要结合基础知识，将厘米、分米、千米等知识结合在一起展开教学。在课堂教学前，教师先要将学生分为四到六人的小组，让学生在合作探究过程中学会用刻度尺量物体的长度。教师可以将书本、黑板以及操场等设置为游戏中的三道关卡，然后为学生准备尺子道具，让学生相互合作开展竞赛活动。哪一组学生用时最短，就获得胜利，教师在游戏后面打上勾，等学生通关之后，游戏界面上就会出现一些小红花或者掌声。不仅对学生给予了鼓励和表扬，还提高了课堂教学效率。
二、营造良好的学习氛围
信息技术有很多的优点，可以为学生营造良好的学习氛围，让学生在真实、趣味、生动的环境下学习，进而收获更多的成果。因此教师还要积极运用信息技术，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在愉悦、轻松、自由、民主、和谐的学习氛围下，积极思考，积极讨论交流，积极探究，激发学生的学习内在动机，引发学生的情感共鸣。此外教师还要不断地启发学生产生质疑，提出疑问，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
例如教师在教授《认识时间》时，教师就可以运用信息技术为学生展示钟面，并且提问学生钟面上都有什么？然后动态演示钟面上的十二个数字将钟面分成了十二大格子，每一大格里面有五个小格子。然后让学生观察图片，回答钟面上一共有多少个小格子。然后运用信息技术演示几个钟面，让学生回答上面的钟面分别是几时几分。
三、进行知识拓展延伸
信息技术在小学数学的教学过程中，还可以帮助学生对知识进行总结归类，建立正确的知识构建，将课本、课堂进行拓展延伸。在课堂教学前，可以运用信息技术做好课前预习工作，在课堂教学后，可以运用信息技术做好课后复习工作，提高学生的学习能力和成绩。小学阶段的学生理解能力和抽象思维能力比较差，教师就可以运用信息技术将生动抽象的知识点形象丰富地展现在学生面前，通过图文并用，点燃学生的学习热情，简化知识内容，提高课堂教学效率。尤其是针对一些图形的教学，可以将课本上的图形转化为学生日常生活能够接触到熟悉事物，激发了学生学习兴趣，摆脱传统枯燥乏味的教学方法。
例如教师在教授《认识图形》时，就可以运用信息技术展开教学。在课堂教学时，教师可以为学生展示一些关于图形的图片，如黑板、课本、摩天轮、奥运五环等等，激发学生的学习兴趣。在学生观看图片的同时，教师可以为学生讲解这些图片都是由什么形状组成，强化学生的认知和感知能力。当学生感受到了学习的氛围，就会主动地参与到学习当中，当有了学习动力，学生的学习成绩就会飞速上升。然后在运用信息技术为学生进行知识的拓展，如展示一张自行车的图片，让学生都说出有哪些形状，提高学生的学习能力。
四、为学生搭建实践平台
由于传统的课本、课堂教学会受到时间和空间的限制，因此无法让学生积极参与到实践教学中，导致学生的知识灵活运用能力比较低下。将信息技术运用到数学课堂教学中，就能够为学生搭建一个实践学习平台，将数学知识更加贴近于生活化，实际化，能够让学生从身边的实际生活中去进行数学知识的探索学习，将生动复杂的数学知识演示为形象简单的内容，对学生进行良好启发。通过信息技术的运用，还能够让学生对数学知识有一个更加直观的了解，挖掘到数学知识的趣味。
例如教师在教授《面积》时，教师可以为学生展示一些实际生活中的物体。比如教室里的黑板和地面，让学生说一说哪一个面积大。然后结合实际生活，比较两个面积大小。再让学生举例说明身边物体的面积，并且通过摸一摸、比一比来感知面积，比较面积的大小。
结语：
综上所述，小学生正处于学习的基础阶段，如果没有进行正确地指导，就可能耽误了学生的一生。数学学科是一门基础的学科，与生活密切相关，对学生的思维能力和创新能力有着重要的作用。在今后的数学课堂教学中，运用信息技术结合数学的基础知识点，为学生营造良好的学习氛围，进行数学知识的拓展延伸，为学生搭建实践平台，促使数学知识更加贴近于生活实际，促使学生的全面发展。
参考文献
[1] 齐秀芹.浅谈小学数学教学中应用信息技术的几点体会[J].新课程·上旬，2017，（12）：206.
[2] 黄翠荣.浅谈信息技术提高数学课堂教学有效性的尝试[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（12）：69.
[3] 焦润槐.信息技术在小学数学教学中的应用[J].现代农村科技，2016，（9）：62.
【关键词】 小学数学教学 信息技术
引言：
任何一门学科的开展，都必须提升课堂的教学效率，这样学生才会在课堂上学到更多的知识。因此将信息技术运用到数学课堂教学中，能够激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，简化数学知识内容，提高课堂教学效率。
一、结合数学的基础知识点
小学阶段的基础知识点也比较多，不仅需要学生对这些基础知识点全面了解掌握，还要求学生要灵活运用。因此在数学课堂教学中，教师就可以运用信息技术，结合数学的基础知识点，将有联系的知识点归纳在一起，在设置一些小游戏让学生体验成功的喜悦。然后根据学生对知识的掌握程度给予适当的评价，加深学生对知识点的印象，将教学中的重难点都能展现出来。
例如教师在教授《长度单位》时，就要结合基础知识，将厘米、分米、千米等知识结合在一起展开教学。在课堂教学前，教师先要将学生分为四到六人的小组，让学生在合作探究过程中学会用刻度尺量物体的长度。教师可以将书本、黑板以及操场等设置为游戏中的三道关卡，然后为学生准备尺子道具，让学生相互合作开展竞赛活动。哪一组学生用时最短，就获得胜利，教师在游戏后面打上勾，等学生通关之后，游戏界面上就会出现一些小红花或者掌声。不仅对学生给予了鼓励和表扬，还提高了课堂教学效率。
二、营造良好的学习氛围
信息技术有很多的优点，可以为学生营造良好的学习氛围，让学生在真实、趣味、生动的环境下学习，进而收获更多的成果。因此教师还要积极运用信息技术，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在愉悦、轻松、自由、民主、和谐的学习氛围下，积极思考，积极讨论交流，积极探究，激发学生的学习内在动机，引发学生的情感共鸣。此外教师还要不断地启发学生产生质疑，提出疑问，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
例如教师在教授《认识时间》时，教师就可以运用信息技术为学生展示钟面，并且提问学生钟面上都有什么？然后动态演示钟面上的十二个数字将钟面分成了十二大格子，每一大格里面有五个小格子。然后让学生观察图片，回答钟面上一共有多少个小格子。然后运用信息技术演示几个钟面，让学生回答上面的钟面分别是几时几分。
三、进行知识拓展延伸
信息技术在小学数学的教学过程中，还可以帮助学生对知识进行总结归类，建立正确的知识构建，将课本、课堂进行拓展延伸。在课堂教学前，可以运用信息技术做好课前预习工作，在课堂教学后，可以运用信息技术做好课后复习工作，提高学生的学习能力和成绩。小学阶段的学生理解能力和抽象思维能力比较差，教师就可以运用信息技术将生动抽象的知识点形象丰富地展现在学生面前，通过图文并用，点燃学生的学习热情，简化知识内容，提高课堂教学效率。尤其是针对一些图形的教学，可以将课本上的图形转化为学生日常生活能够接触到熟悉事物，激发了学生学习兴趣，摆脱传统枯燥乏味的教学方法。
例如教师在教授《认识图形》时，就可以运用信息技术展开教学。在课堂教学时，教师可以为学生展示一些关于图形的图片，如黑板、课本、摩天轮、奥运五环等等，激发学生的学习兴趣。在学生观看图片的同时，教师可以为学生讲解这些图片都是由什么形状组成，强化学生的认知和感知能力。当学生感受到了学习的氛围，就会主动地参与到学习当中，当有了学习动力，学生的学习成绩就会飞速上升。然后在运用信息技术为学生进行知识的拓展，如展示一张自行车的图片，让学生都说出有哪些形状，提高学生的学习能力。
四、为学生搭建实践平台
由于传统的课本、课堂教学会受到时间和空间的限制，因此无法让学生积极参与到实践教学中，导致学生的知识灵活运用能力比较低下。将信息技术运用到数学课堂教学中，就能够为学生搭建一个实践学习平台，将数学知识更加贴近于生活化，实际化，能够让学生从身边的实际生活中去进行数学知识的探索学习，将生动复杂的数学知识演示为形象简单的内容，对学生进行良好启发。通过信息技术的运用，还能够让学生对数学知识有一个更加直观的了解，挖掘到数学知识的趣味。
例如教师在教授《面积》时，教师可以为学生展示一些实际生活中的物体。比如教室里的黑板和地面，让学生说一说哪一个面积大。然后结合实际生活，比较两个面积大小。再让学生举例说明身边物体的面积，并且通过摸一摸、比一比来感知面积，比较面积的大小。
结语：
综上所述，小学生正处于学习的基础阶段，如果没有进行正确地指导，就可能耽误了学生的一生。数学学科是一门基础的学科，与生活密切相关，对学生的思维能力和创新能力有着重要的作用。在今后的数学课堂教学中，运用信息技术结合数学的基础知识点，为学生营造良好的学习氛围，进行数学知识的拓展延伸，为学生搭建实践平台，促使数学知识更加贴近于生活实际，促使学生的全面发展。
参考文献
[1] 齐秀芹.浅谈小学数学教学中应用信息技术的几点体会[J].新课程·上旬，2017，（12）：206.
[2] 黄翠荣.浅谈信息技术提高数学课堂教学有效性的尝试[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（12）：69.
[3] 焦润槐.信息技术在小学数学教学中的应用[J].现代农村科技，2016，（9）：62.