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在新课改中，教师起着举足轻重的作用，因此，面向老师的“洗脑”学习培训一次又一次如火如荼地开展。怎样解除老教法给学生的精神枷锁、学业枷锁、心理枷锁呢？我认为作为主导的教师必须时时注意调动学生参与新课改的自觉性，使他们由课改的旁观者变成真正的主人翁，积极参与新课改，自觉摆脱旧习惯的束缚，才能确保新课改的真正成功。
一、培养学生的口语能力
新课改提倡民主、平等、和谐的师生关系，要求教师与学生、学生与学生、学生与作者、学生与文本“四方”对话。如果课堂上一潭死水，新课改能贯彻实施下去吗？可学生在课堂上懒于思考，畏惧发言，历来是语文老师最头疼的问题。很多老师只顾满堂灌，只顾用“题海战术”狂轰滥炸，根本不考虑如何培养学生口头表达能力和自我表现的勇气，更不要说创新能力了。久而久之，学生便形成了“课堂是老师的舞台”的观念，于是便养成了“师讲我听，师写我抄，师问我等”的学习习惯，特别是在我们农村中学这种现象更是普遍。
为了新课改的有效实施，必须根除这一顽疾。教师可以组建小组进行口语训练，进行硬性指定任务，培养他们胆量、组织能力和口头表达能力。既可以营造一种积极向上的课堂教学氛围，还可以培养造就一批适应新时代的具有勇敢精神、竞争能力和自我推销品质的新人。
二、开辟“语文学习的新阵地”
“语文的外延就是生活的外延。”新课改下的语文教学不应再局限于书本和课堂，应该开辟“语文学习的新阵地”。具体来说应该做到“四出”：首先是走出课文。在阅读、自读课文中，引导学生从课文中走出去，在知识方面做到新旧联系、跨科联系、温故而知新，这对激发学生的学习兴趣是很重要的。要联系课文，深入学生的生活，使学生加深对课文的理解，摄取活的知识。其次是走出课本。为扩大学生的知识面，开拓学生的视野，就要突破课本框子。要鼓励学生们多去读报纸、看杂志、听广播、看电视、上网查阅资料等。再次是走出课堂。主要是开展多种多样的课外活动，组织参加各类比赛，如作文、书法、演讲、朗读、故事、板报、手抄报等比赛，还可以鼓励学生投稿，有条件的可参加校内外、电台电视台的各类节目，网上发表评论、发表作品，也可以把语文综合性学习和常规语文课结合，举办各种讲座，自编自演小型剧，观看并评论电影、电视、戏剧。凡此种种，都是锻炼学生能力，增加学生阅读、练习与实践的机会。最后是走出校园，增加学生与社会生活原接触。我们地处农村，可以访问农村特色种植户、养殖户，可以采访村干部，与他们交谈“三农”问题，可以到敬老院慰问老人，了解他们生活，他们的人生经历……教师指导学生体验生活，指导学生写劳动感受、写访问稿、写调查报告等。
三、培养“新课改的排头兵”
为了提高学生参与新课改的积极性与自觉性，教师可组织学生学习有关课改的新理念，鼓励学生自救须靠已，争当新课改的排头兵。可以让他们谈感想、写体会，从思想上对新课改有一个较全面的认识，鼓励学生勇于实践、乐于实践。教师应该仔细全面地了解每一位学生的学习习惯和学习情况，可以记录成长档案袋，使他们自己能够做到：学习目的明确，学习主动积极；知道选择适合于自己的学习方法，听课注意力集中，发言积极，对问题有独到的见解；自学效率高，课后有计划内的事情可做；与老师同学合作好，但不依赖于老师同学，有较好的自学习惯；忠实于自己，练习作业从来不抄；把学习看作是一种内心的需要、一种乐趣、一种享受。
总之，新课改只有让学生成为真正的主人，才能名副其实，否则只能是无源之水、无本之木。愿更多的老师、更多的学生积极投身于新课改中来。一枝独秀不是春，万花齐放春满园！
（作者单位：137200吉林省通榆县第二中学）
一、培养学生的口语能力
新课改提倡民主、平等、和谐的师生关系，要求教师与学生、学生与学生、学生与作者、学生与文本“四方”对话。如果课堂上一潭死水，新课改能贯彻实施下去吗？可学生在课堂上懒于思考，畏惧发言，历来是语文老师最头疼的问题。很多老师只顾满堂灌，只顾用“题海战术”狂轰滥炸，根本不考虑如何培养学生口头表达能力和自我表现的勇气，更不要说创新能力了。久而久之，学生便形成了“课堂是老师的舞台”的观念，于是便养成了“师讲我听，师写我抄，师问我等”的学习习惯，特别是在我们农村中学这种现象更是普遍。
为了新课改的有效实施，必须根除这一顽疾。教师可以组建小组进行口语训练，进行硬性指定任务，培养他们胆量、组织能力和口头表达能力。既可以营造一种积极向上的课堂教学氛围，还可以培养造就一批适应新时代的具有勇敢精神、竞争能力和自我推销品质的新人。
二、开辟“语文学习的新阵地”
“语文的外延就是生活的外延。”新课改下的语文教学不应再局限于书本和课堂，应该开辟“语文学习的新阵地”。具体来说应该做到“四出”：首先是走出课文。在阅读、自读课文中，引导学生从课文中走出去，在知识方面做到新旧联系、跨科联系、温故而知新，这对激发学生的学习兴趣是很重要的。要联系课文，深入学生的生活，使学生加深对课文的理解，摄取活的知识。其次是走出课本。为扩大学生的知识面，开拓学生的视野，就要突破课本框子。要鼓励学生们多去读报纸、看杂志、听广播、看电视、上网查阅资料等。再次是走出课堂。主要是开展多种多样的课外活动，组织参加各类比赛，如作文、书法、演讲、朗读、故事、板报、手抄报等比赛，还可以鼓励学生投稿，有条件的可参加校内外、电台电视台的各类节目，网上发表评论、发表作品，也可以把语文综合性学习和常规语文课结合，举办各种讲座，自编自演小型剧，观看并评论电影、电视、戏剧。凡此种种，都是锻炼学生能力，增加学生阅读、练习与实践的机会。最后是走出校园，增加学生与社会生活原接触。我们地处农村，可以访问农村特色种植户、养殖户，可以采访村干部，与他们交谈“三农”问题，可以到敬老院慰问老人，了解他们生活，他们的人生经历……教师指导学生体验生活，指导学生写劳动感受、写访问稿、写调查报告等。
三、培养“新课改的排头兵”
为了提高学生参与新课改的积极性与自觉性，教师可组织学生学习有关课改的新理念，鼓励学生自救须靠已，争当新课改的排头兵。可以让他们谈感想、写体会，从思想上对新课改有一个较全面的认识，鼓励学生勇于实践、乐于实践。教师应该仔细全面地了解每一位学生的学习习惯和学习情况，可以记录成长档案袋，使他们自己能够做到：学习目的明确，学习主动积极；知道选择适合于自己的学习方法，听课注意力集中，发言积极，对问题有独到的见解；自学效率高，课后有计划内的事情可做；与老师同学合作好，但不依赖于老师同学，有较好的自学习惯；忠实于自己，练习作业从来不抄；把学习看作是一种内心的需要、一种乐趣、一种享受。
总之，新课改只有让学生成为真正的主人，才能名副其实，否则只能是无源之水、无本之木。愿更多的老师、更多的学生积极投身于新课改中来。一枝独秀不是春，万花齐放春满园！
（作者单位：137200吉林省通榆县第二中学）