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古今中外，取得巨大成就的人，无一不对自己所从事的职业产生浓厚的强烈的兴趣。作为一位数学老师，分析学生对数学的学习情况及自己学习数学的经历，必须通过一定的方式和手段去激发学习的兴趣。如何去激发学生学习数学的兴趣？我认为有以下几点：
一、深入理解数学教材中存在的美，增加学生对数学的兴趣
学生的兴趣是广泛的，多种多样，要想让学生学好，老师要让学生对数学产生浓厚的兴趣。因此，老师要找到数学本身的美，在上课时优化教学手段，采用现代化的教学技术，将教材中的知识信息、结构体系设计成为学生能够接受的课堂内容，编制投影片或计算机软件等，就如同学生看电影，轻松、愉快地学到知识。这样的课学生一定越学越爱学，由被动变主动，由“让我学”变为“我要学”。促使他们顽强拼搏，努力学习。
二、直观教学，动手动脑，激发学生学习兴趣
在教学新知识时，有些知识需要动手实践，易从实践中理解知识、掌握知识，集中精力参与学习，学习兴趣进一步得到培养。例如：教学三角形内角和时，让学生亲自动手把三角形纸片的三个角剪下拼在一起，看看能否构成一条直线，学生的拼法多种多样，又能突出定理的多种证明方法。
三、让学生感受成功的喜悦
每个人在获得成功后都会有一种喜悦之情，因此，在初中阶段，特别是初一、二年级的教学中，教师要根据教材特点，抓好基础知识的教学，让每一位学生都会运用基础知识解题。教学中，学生的每一次练习、作业老师都得对学生作出正确的评价，鼓励学生努力学习。每一次数学测验都应让他们感受到学习数学的轻松，体验获得成功的感受。经常得到老师的关心、表扬，学习的兴趣会自然而然地形成。
四、展开竞赛，激发兴趣
针对学生好胜心强、荣誉感强这一特点，我在教学中经常开展学习竞赛。在课堂教学中，对积极动脑、回答问题的同学奖励小红花；课堂练习中开展男、女竞赛；分小组开展数学疑难问题解答竞赛；开展数学速算比赛。长期坚持学习竞赛有助于激发学生的学习兴趣。
五、知之者不如好之者
大教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，是人学习的强大动力。在教学过程中要引导学生的学习兴趣，善于挖掘每个学生闪光点，鼓励学生敢于发表自己的见解，在教学中主要从以下几方面入手：1、深入研究教材，了解学生，创设情景，让学生在宽松、和谐、愉悦的情景中感悟到知识，学习到技能，陶冶情感。2、改变传统教学观、学生观，尊重学生主体性人格和个性差异，面向全体学生的全面发展，关注学生个性与特长，关爱问题学生。3、坚持对学生进行多元化评价，淡化学生间横向评价，注重多角度评价学生，坚持鼓励评价为主。
总之，在教学过程中，激发学习兴趣，培养学习积极性，让学生主动参与学习，养成良好的学习习惯，是提高学习效益的关键，也是提高教学质量的有效途径。
（作者单位：065700 河北省霸州市第十中学）
一、深入理解数学教材中存在的美，增加学生对数学的兴趣
学生的兴趣是广泛的，多种多样，要想让学生学好，老师要让学生对数学产生浓厚的兴趣。因此，老师要找到数学本身的美，在上课时优化教学手段，采用现代化的教学技术，将教材中的知识信息、结构体系设计成为学生能够接受的课堂内容，编制投影片或计算机软件等，就如同学生看电影，轻松、愉快地学到知识。这样的课学生一定越学越爱学，由被动变主动，由“让我学”变为“我要学”。促使他们顽强拼搏，努力学习。
二、直观教学，动手动脑，激发学生学习兴趣
在教学新知识时，有些知识需要动手实践，易从实践中理解知识、掌握知识，集中精力参与学习，学习兴趣进一步得到培养。例如：教学三角形内角和时，让学生亲自动手把三角形纸片的三个角剪下拼在一起，看看能否构成一条直线，学生的拼法多种多样，又能突出定理的多种证明方法。
三、让学生感受成功的喜悦
每个人在获得成功后都会有一种喜悦之情，因此，在初中阶段，特别是初一、二年级的教学中，教师要根据教材特点，抓好基础知识的教学，让每一位学生都会运用基础知识解题。教学中，学生的每一次练习、作业老师都得对学生作出正确的评价，鼓励学生努力学习。每一次数学测验都应让他们感受到学习数学的轻松，体验获得成功的感受。经常得到老师的关心、表扬，学习的兴趣会自然而然地形成。
四、展开竞赛，激发兴趣
针对学生好胜心强、荣誉感强这一特点，我在教学中经常开展学习竞赛。在课堂教学中，对积极动脑、回答问题的同学奖励小红花；课堂练习中开展男、女竞赛；分小组开展数学疑难问题解答竞赛；开展数学速算比赛。长期坚持学习竞赛有助于激发学生的学习兴趣。
五、知之者不如好之者
大教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，是人学习的强大动力。在教学过程中要引导学生的学习兴趣，善于挖掘每个学生闪光点，鼓励学生敢于发表自己的见解，在教学中主要从以下几方面入手：1、深入研究教材，了解学生，创设情景，让学生在宽松、和谐、愉悦的情景中感悟到知识，学习到技能，陶冶情感。2、改变传统教学观、学生观，尊重学生主体性人格和个性差异，面向全体学生的全面发展，关注学生个性与特长，关爱问题学生。3、坚持对学生进行多元化评价，淡化学生间横向评价，注重多角度评价学生，坚持鼓励评价为主。
总之，在教学过程中，激发学习兴趣，培养学习积极性，让学生主动参与学习，养成良好的学习习惯，是提高学习效益的关键，也是提高教学质量的有效途径。
（作者单位：065700 河北省霸州市第十中学）