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毕业创作是对学生修业期满后综合能力的一次高层次的检验。学校、任课老师和学生必须引起高度重视。服装教育是一门艺术创造与工业生产交叉的学科教育，学生既要学习美术基础课和专业基础课，又要学习服装材料课、专业技术课和工艺制作课。因此，服装专业学生的毕业创作内容繁多、过程复杂。而目前不少教师在这方面研究不多，经验不足；学生也不够重视，他们往往只交几件成衣给教师评个分就了事，致使毕业创作流于形式，没有起到应有的作用。为此，笔者想根据自己的工作实践，提出以下一些构想。
鉴于服装专业学生毕业创作内容的多样性和繁杂性，本人认为，教师在指导毕业创作的过程中，必须严格要求学生做到以下三点：
1、选题正确。选题是毕业创作的基础，必须要求学生在这方面狠下工夫。由于服装专业学生的毕业创作一般是设计、制作一个系列的物化服装，因此在选题时要紧扣两个方面：一是要体现学生整个修业阶段所学的内容；二是要反映市场和消费者的需求。
2、内容全面。一是知识覆盖面要宽，即要体现美学、艺术、服装基础理论、设计、制图、工艺制作等方面的知识内容。二是要反映设计、造型、打板、推板、制作等方面的基本能力。三是内容和形式要与市场和消费者需求挂钩。
3、贴近行业。服装教育是为服装行业培养实用型人才，因而它的一切教育教学活动都要贴近服装行业。学生的毕业创作更应如此，其内容、形式、过程、目标都要与服装行业的运作、发展等方面的要求相适应，为学生毕业后顺利地走向服装行业创造条件。
为了达到上述要求，学生毕业创作必须反映服装生产的全过程。并认真把握好以下七个环节：
1、校外调查。校外调查是学生毕业创作的前提工作。只有搞好校外调查，才能做到选题正确。一是要到服装市场去调查，调查服装的流行趋势、发展走向和销售情况；二是要到消费者中去调查，调查各类人员的消费心理、消费需求和消费习惯。在调查研究，掌握第一手材料的基础上，经过去粗取精、去伪存真，然后确定创作的题材。
2、精心设计。服装设计是毕业创作的基础性工作。因此，创作题目一经确定，就要下力气进行科学设计。无论是款式设计，还是造型设计，都要体现以下要求：一是体现美学原则。“爱美之心，人皆有之”。由于人们身穿服装不仅是为御寒、遮羞，也是为了爱美。因此，服装设计一定要讲求艺术、追求美感，满足人们对“美”的要求。二是体现时代精神。服装设计一定要有时代感，要把传统的艺术和时尚精神有机、完美地结合起来，做到和谐统一、紧跟时代。三是体现行业的需要，过好市场关和消费者关，即服装厂家按设计的要求制成成衣并批量生产后，市场销得出去，顾客愿意买。
3、选取面料。面料包括服装面料和服装辅料。面料的选用十分重要，因为同样的设计和工艺，用不同的面料，会产生不同的效果。所以，服装设计的款式定下来后，就要到生产服装面料的厂家和面料市场选购合适的面料。选购面料时要鉴别各种面料的成分、结构和性能，并注意两点：一是美观。要使面料的色彩、光泽与服装设计的系列款式协调一致、搭配得当。二是质量。人们对服装的追求除了美感以外，还要求服装经久耐穿。因此选用面料时一定要注意选取那些成分、结构和性能都比较好的面料。
4、工艺制作。服装设计和服装面料的效果，要靠精致的工艺制作才能体现出来。因此，制作是服装生产的关键性工作。在服装制作中学生要能熟练地运用好“四工”：一是剪刀工，即在完成设计、打板、推板的工序后，就要按设计式样运用机械设备或人工对面料进行裁剪。二是车工，就是运用机械设备对已裁剪的面料按规格进行缝制。三是手工，就是根据制作工程的某些需要进行手工操作。四是烫工，就是服装制成后要运用整烫设备对成衣进行烫整，使之挺括、平直，穿后不走样、不变形。
5、质量检测。检测是保证成衣质量的一项常规性工作，也是服装生产过程中不可缺少的重要环节。因此，学生创作的系列服装制成后，要重点从以下四个方面进行检测：一是规格。检查各个部位的大小尺寸和比例是否符合设计要求。二是污渍。成衣上的污渍是否清除干净。三是缝制。缝制是否符合规格要求，线路是否顺直，有无掉线、漏线现象，线头、针结是否处理得当等等。四是整烫。衣服是否整烫平直，有无变形现象等等。凡不合格的必须返工或重作。
6、推向市场。占领市场、取得经济效益和社会效益是服装生产的目的之一。学生毕业创作的目的，也不是单纯地完成学业任务，交卷了事，而是要将自己的作品投向市场，转化为生产力，产生社会效益。怎样把学生的作品推向市场呢？最主要的办法就是要组织好毕业作品展览。可以在校内展览，也可以在服装生产厂家展览，还可以在市场展览。通过展览，采取“走出去，请进来”的办法，使教师、学生、厂家、销售商、消费者直接和学生的作品见面，让他们鉴别作品的款式、质量和推广价值。被他们认可的，就可以推荐给厂家，进行批量生产，并推向消费市场。
7、评定成绩。对学生的毕业作品进行成绩评定，是检验毕业生质量的有效措施。因此，对学生的毕业作品，一定要建立以学校为主体，学校、厂家、市场三结合的综合评价机制。一是教师评定。指导教师要根据教学大纲规定的学生应掌握知识技能和具备能力的要求进行评定。二是厂家评定。由服装生产厂家按照服装生产行业的要求进行评定。三是市场评定。请服装销售商和消费者按照市场走势和市场需求进行评定。最后学校再组织力量，综合上述三方面的意见，按照优秀、良好、合格、不合格四个等级，对每件作品评定成绩，以全面反映毕业生的质量和水平，为学生就业创造良好条件。
服装专业的毕业创作，是一项复杂、细致的工作，目前还没有成熟的经验，需要进一步研究和探讨。但只要各个方面认真实践、勇于探索，就能取得好的成效、积累新的经验，使之更加规范化、科学化。
鉴于服装专业学生毕业创作内容的多样性和繁杂性，本人认为，教师在指导毕业创作的过程中，必须严格要求学生做到以下三点：
1、选题正确。选题是毕业创作的基础，必须要求学生在这方面狠下工夫。由于服装专业学生的毕业创作一般是设计、制作一个系列的物化服装，因此在选题时要紧扣两个方面：一是要体现学生整个修业阶段所学的内容；二是要反映市场和消费者的需求。
2、内容全面。一是知识覆盖面要宽，即要体现美学、艺术、服装基础理论、设计、制图、工艺制作等方面的知识内容。二是要反映设计、造型、打板、推板、制作等方面的基本能力。三是内容和形式要与市场和消费者需求挂钩。
3、贴近行业。服装教育是为服装行业培养实用型人才，因而它的一切教育教学活动都要贴近服装行业。学生的毕业创作更应如此，其内容、形式、过程、目标都要与服装行业的运作、发展等方面的要求相适应，为学生毕业后顺利地走向服装行业创造条件。
为了达到上述要求，学生毕业创作必须反映服装生产的全过程。并认真把握好以下七个环节：
1、校外调查。校外调查是学生毕业创作的前提工作。只有搞好校外调查，才能做到选题正确。一是要到服装市场去调查，调查服装的流行趋势、发展走向和销售情况；二是要到消费者中去调查，调查各类人员的消费心理、消费需求和消费习惯。在调查研究，掌握第一手材料的基础上，经过去粗取精、去伪存真，然后确定创作的题材。
2、精心设计。服装设计是毕业创作的基础性工作。因此，创作题目一经确定，就要下力气进行科学设计。无论是款式设计，还是造型设计，都要体现以下要求：一是体现美学原则。“爱美之心，人皆有之”。由于人们身穿服装不仅是为御寒、遮羞，也是为了爱美。因此，服装设计一定要讲求艺术、追求美感，满足人们对“美”的要求。二是体现时代精神。服装设计一定要有时代感，要把传统的艺术和时尚精神有机、完美地结合起来，做到和谐统一、紧跟时代。三是体现行业的需要，过好市场关和消费者关，即服装厂家按设计的要求制成成衣并批量生产后，市场销得出去，顾客愿意买。
3、选取面料。面料包括服装面料和服装辅料。面料的选用十分重要，因为同样的设计和工艺，用不同的面料，会产生不同的效果。所以，服装设计的款式定下来后，就要到生产服装面料的厂家和面料市场选购合适的面料。选购面料时要鉴别各种面料的成分、结构和性能，并注意两点：一是美观。要使面料的色彩、光泽与服装设计的系列款式协调一致、搭配得当。二是质量。人们对服装的追求除了美感以外，还要求服装经久耐穿。因此选用面料时一定要注意选取那些成分、结构和性能都比较好的面料。
4、工艺制作。服装设计和服装面料的效果，要靠精致的工艺制作才能体现出来。因此，制作是服装生产的关键性工作。在服装制作中学生要能熟练地运用好“四工”：一是剪刀工，即在完成设计、打板、推板的工序后，就要按设计式样运用机械设备或人工对面料进行裁剪。二是车工，就是运用机械设备对已裁剪的面料按规格进行缝制。三是手工，就是根据制作工程的某些需要进行手工操作。四是烫工，就是服装制成后要运用整烫设备对成衣进行烫整，使之挺括、平直，穿后不走样、不变形。
5、质量检测。检测是保证成衣质量的一项常规性工作，也是服装生产过程中不可缺少的重要环节。因此，学生创作的系列服装制成后，要重点从以下四个方面进行检测：一是规格。检查各个部位的大小尺寸和比例是否符合设计要求。二是污渍。成衣上的污渍是否清除干净。三是缝制。缝制是否符合规格要求，线路是否顺直，有无掉线、漏线现象，线头、针结是否处理得当等等。四是整烫。衣服是否整烫平直，有无变形现象等等。凡不合格的必须返工或重作。
6、推向市场。占领市场、取得经济效益和社会效益是服装生产的目的之一。学生毕业创作的目的，也不是单纯地完成学业任务，交卷了事，而是要将自己的作品投向市场，转化为生产力，产生社会效益。怎样把学生的作品推向市场呢？最主要的办法就是要组织好毕业作品展览。可以在校内展览，也可以在服装生产厂家展览，还可以在市场展览。通过展览，采取“走出去，请进来”的办法，使教师、学生、厂家、销售商、消费者直接和学生的作品见面，让他们鉴别作品的款式、质量和推广价值。被他们认可的，就可以推荐给厂家，进行批量生产，并推向消费市场。
7、评定成绩。对学生的毕业作品进行成绩评定，是检验毕业生质量的有效措施。因此，对学生的毕业作品，一定要建立以学校为主体，学校、厂家、市场三结合的综合评价机制。一是教师评定。指导教师要根据教学大纲规定的学生应掌握知识技能和具备能力的要求进行评定。二是厂家评定。由服装生产厂家按照服装生产行业的要求进行评定。三是市场评定。请服装销售商和消费者按照市场走势和市场需求进行评定。最后学校再组织力量，综合上述三方面的意见，按照优秀、良好、合格、不合格四个等级，对每件作品评定成绩，以全面反映毕业生的质量和水平，为学生就业创造良好条件。
服装专业的毕业创作，是一项复杂、细致的工作，目前还没有成熟的经验，需要进一步研究和探讨。但只要各个方面认真实践、勇于探索，就能取得好的成效、积累新的经验，使之更加规范化、科学化。