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【教学片段1】
师：今天老师给你们带来了一些图片，你们看——（出示：一组月亮的图片）关于月亮的古诗有很多，你能背出一两句吗？（生背《静夜思》）
师：关于月亮的神话故事也有很多。你们听说过吗？谁能把故事的题目讲给大家听？
生：我知道“玉兔捣药”“吴刚伐木”的故事。
生：我知道“嫦娥奔月”的故事。
师：今天，我们就来学习李商隐写的一首古诗《嫦娥》，看老师写课题。
【点评】月亮图片美轮美奂，给学生无尽的遐想，图片静静地告诉学生，其实美就在身边，要善于发现“生活”中的美。教师激发学生在旧知的知识建构上，画上对新知跳跃的一笔。
师：中秋节的夜晚，我们抬头仰望天空，一轮圆圆的月亮，就像大玉盘。神话故事中的月宫中有亭台楼阁，有仙乐阵阵，有云雾缥缈，景色特别迷人。同学们，如果你住在这么美的地方，会有什么样的感觉呢？
生：我感到很幸福。
生：我感到很开心，我喜欢这个美丽的地方。
师：神话中的嫦娥就是住在这样的仙境里，她的感受和大家想象的一样吗？我们还是读读诗吧。
【点评】被唤起的对美好世界的向往之情，吸引着学生走近嫦娥、认知嫦娥，期待着与嫦娥进行心灵的沟通，探知嫦娥心灵深处的不同。这给学生深入文本，探求诗中真情搭建了愿景台。
【教学片段2】
师：古人说，“诗中有画，画中有诗。”我们一边读古诗，一边想象画面。
师：在你想象的画面中，有哪些景物？
生：有“云母屏风、烛影、长河、晓星”这几个景物。
师：同学们，云母屏风、烛影，这是哪里的景物？
生：这是室内的景物。
师：长河、晓星又是哪里的景色？
生：这是室外的景物。
师：银河渐渐隐没，启明星也不见了，你知道这又是什么时候的景色呢？
生：这是拂晓的时候。
生：就是天亮的时候。
师：你知道它代表着什么？
生：说明天快要亮了，一夜又要过去了，嫦娥又是一夜没有睡。我觉得嫦娥很孤单，很不快乐。
师：这漫漫长夜，应该进入甜蜜的梦乡。可是嫦娥孤独地看着幽暗的烛光，在冰冷的云母屏风旁摇曳，她寂寞地看着银河和启明星渐渐隐没，度过了又一个无眠之夜。嫦娥因什么而夜夜睡不着觉？
生：后悔偷吃了灵药。
师：嫦娥偷吃了灵药，不是飞上月宫长生不老了吗？为什么还要后悔呢？
生：因为只有她一个人孤独地生活着，没有亲人陪伴着她。
师：小朋友想想看，每天傍晚时分，你放学回到家里，爸爸妈妈也下班了，你们一家人都在干什么呀？
生：围坐一桌，共进晚餐！
生：一起看书、做作业，遇到不会的，就一起动脑筋，一起商量，多快乐啊！
生：我会和家人一起看电视。
师：多温馨、多么幸福啊！
【点评】生活中，什么是幸福？三年级的学生第一眼看到出示的月宫图片时，畅想的是月宫的生活，看到云母屏风无比华贵时，觉得那里才是幸福。然而“幸福”是多面性的，在理解了嫦娥的“悔”后，学生自发地将之与自己“生活”中再寻常不过的“拥有”对比后，便不难发现：原来，生活中处处都是幸福。“生活味儿”的语文教学，拉近了学生亲近文本的距离，在与生活的对接、对比中，对嫦娥的“悔”的感悟，带来了声声嗟叹，体会着文本中“魂”之所在。
（作者单位：南通市实验小学）
师：今天老师给你们带来了一些图片，你们看——（出示：一组月亮的图片）关于月亮的古诗有很多，你能背出一两句吗？（生背《静夜思》）
师：关于月亮的神话故事也有很多。你们听说过吗？谁能把故事的题目讲给大家听？
生：我知道“玉兔捣药”“吴刚伐木”的故事。
生：我知道“嫦娥奔月”的故事。
师：今天，我们就来学习李商隐写的一首古诗《嫦娥》，看老师写课题。
【点评】月亮图片美轮美奂，给学生无尽的遐想，图片静静地告诉学生，其实美就在身边，要善于发现“生活”中的美。教师激发学生在旧知的知识建构上，画上对新知跳跃的一笔。
师：中秋节的夜晚，我们抬头仰望天空，一轮圆圆的月亮，就像大玉盘。神话故事中的月宫中有亭台楼阁，有仙乐阵阵，有云雾缥缈，景色特别迷人。同学们，如果你住在这么美的地方，会有什么样的感觉呢？
生：我感到很幸福。
生：我感到很开心，我喜欢这个美丽的地方。
师：神话中的嫦娥就是住在这样的仙境里，她的感受和大家想象的一样吗？我们还是读读诗吧。
【点评】被唤起的对美好世界的向往之情，吸引着学生走近嫦娥、认知嫦娥，期待着与嫦娥进行心灵的沟通，探知嫦娥心灵深处的不同。这给学生深入文本，探求诗中真情搭建了愿景台。
【教学片段2】
师：古人说，“诗中有画，画中有诗。”我们一边读古诗，一边想象画面。
师：在你想象的画面中，有哪些景物？
生：有“云母屏风、烛影、长河、晓星”这几个景物。
师：同学们，云母屏风、烛影，这是哪里的景物？
生：这是室内的景物。
师：长河、晓星又是哪里的景色？
生：这是室外的景物。
师：银河渐渐隐没，启明星也不见了，你知道这又是什么时候的景色呢？
生：这是拂晓的时候。
生：就是天亮的时候。
师：你知道它代表着什么？
生：说明天快要亮了，一夜又要过去了，嫦娥又是一夜没有睡。我觉得嫦娥很孤单，很不快乐。
师：这漫漫长夜，应该进入甜蜜的梦乡。可是嫦娥孤独地看着幽暗的烛光，在冰冷的云母屏风旁摇曳，她寂寞地看着银河和启明星渐渐隐没，度过了又一个无眠之夜。嫦娥因什么而夜夜睡不着觉？
生：后悔偷吃了灵药。
师：嫦娥偷吃了灵药，不是飞上月宫长生不老了吗？为什么还要后悔呢？
生：因为只有她一个人孤独地生活着，没有亲人陪伴着她。
师：小朋友想想看，每天傍晚时分，你放学回到家里，爸爸妈妈也下班了，你们一家人都在干什么呀？
生：围坐一桌，共进晚餐！
生：一起看书、做作业，遇到不会的，就一起动脑筋，一起商量，多快乐啊！
生：我会和家人一起看电视。
师：多温馨、多么幸福啊！
【点评】生活中，什么是幸福？三年级的学生第一眼看到出示的月宫图片时，畅想的是月宫的生活，看到云母屏风无比华贵时，觉得那里才是幸福。然而“幸福”是多面性的，在理解了嫦娥的“悔”后，学生自发地将之与自己“生活”中再寻常不过的“拥有”对比后，便不难发现：原来，生活中处处都是幸福。“生活味儿”的语文教学，拉近了学生亲近文本的距离，在与生活的对接、对比中，对嫦娥的“悔”的感悟，带来了声声嗟叹，体会着文本中“魂”之所在。
（作者单位：南通市实验小学）