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摘 要：班主任在学生管理工作中占据着重要的位置，起着至关重要的作用，是班级管理不可获取的一部分。班主任要发挥班级引导作用，注重班级管理的方法和技巧，激发学生学习的热情和动力，让学生自发参与学习活动，提高班级的凝聚力，为学生提供良好的学习环境，促进学生全面发展。
关键词：新时代；班级管理；方法策略
学校的管理都是以班级为单位的。它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位，也是学生进行交往和个性成长的最小环境。处于信息化时代，班主任需要紧跟形势，逐步改变传统的教育理念和管理模式，在发挥传统班级管理特色的同时，借助现代信息技术的新特点，优势互补，因势利导，趋利避害，将信息技术融入班级管理工作中去，不断探讨新时期班级管理的新方法、新途径。
一、从自身做起
中学生都具有很强的向师性，班主任的言行举止，都是他们模仿的对象。班主任对自己所执教的学科具有刻苦钻研的精神，势必会影响到学生对学习的态度。班主任管理学生时的耐心，必然会磨炼出学生的心性。班主任对待学生的态度，也会在一定程度上影响到学生的待人接物的态度。因此，班主任必须严格要求自己，从自身做起，让自己的行为规范符合一名人民教师的标准，并向着优秀班主任努力。尤其是在班级管理过程中，班级的事务繁多，而且比较琐碎。班主任在管理过程中一定要有耐心、爱心。尤其是现在的学生学习压力比较大，他们的心理承受能力也比较低，这就更需要班主任积极介入，在与他们的相处过程中融入爱心和耐心，培养他们积极向上的情感，并为他们的学习成长和能力提高指明方向。
二、平等地对待学生
学生们都是独立的个体，有成绩好的和成绩差的。过去的班主任，往往只关注那些成绩好的学生，对差生不理不睬。只要不捣乱，就不去管他们，任他们自生自灭。然而在现代社会中，我们应改变过去班主任的这种管理方式。应对学生一视同仁，热爱学生，平等地对待每一个学生，不要歧视任何一个学生，哪怕班级中的捣蛋鬼。在班级管理中，也应该让他们发挥出自己的作用，并享受到同等的权利。平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。传统教育提高教师的地位，认为“一日为师，终生为父。”这种观点从现代的两点来看是错误的。学生和老师都是平等的，老师不过是比学生年长，心理和生理都发育成熟了而已。因此不应该因为自己是成人，学生是未成年人而把自己放在较高的位置，把学生放在较低的位置。传统的教育方式由于无法让学生感受到平等对等的位置，而会引发学生的反感。因此在教学和生活中教师和学生保持平等的地位才是正确高效的方法。最后，班主任作为学生的管理者，还应该和学生搞好关系，接近关系，才能更好的了解他们的学习和生活情况，帮助他们改变和提高。
三、班风的养成
好的班风的养成，领头羊的带动是至关重要的。对于班长的选择，我一般要选前十名的同学，中学的班长，学习不好，是很难服众的。记得以前我们班一位班长叫黄晓飞，自己坚持坐在最后一排，他的个人品质，学习等各方面都非常的优秀，他在后排对班里上课喜欢做小动作、走神的同学是一种督促。因为他上课认真听讲，课间认真钻研问题，他周围的同学也不好意思捣乱，在班里起到了“定海神针”的作用，当然这样的优秀生可遇而不可求，我能做到的就是：不断地激励成绩好的学生，指导他们在班里的课下或课余时间，形成一块块小范围的讨论错题，难题的地带。当班里爱学习的学生越来越多，爱讨论的学生越来越多，爱进步的学生越来越多，班风自然就好，要管的学生就越来越少，這就形成了“以班风促学风，以学风养班风”的良好循环。中学就是这样：当班里的学风好了：像谈恋爱，打架，甚至课间打闹，吃零食就会少很多，因为除了学习外，他们几乎没有剩余时间去干这些事情。
四、家庭教育的配合
家庭教育是每个人这一生的教育基础和起点。俗话说“子不教，父之过”。父母是孩子的第一任老师，很多学生的行为和习惯都有他们父母的影子，因此家庭教育是学校教育的基础，在学生的成长中起了至关重要的作用。家庭教育要和学校教育相互配和，共同促进学生的成长。在培养学生有很多方面光靠老师和学校是不行的。在品行，道德方面的培养需要家长和学校的通力配合，时刻关注孩子的言行举止。在日常生活中，父母不要当孩子面看电视剧，打麻将等娱乐活动，平常让孩子不要看电视剧，自己却看，在叛逆心理特别强的年纪，往往起到是不好的作用，自己都在看。还有电视机播放的声音也特别干扰学生在课后完成作业。我们在要求孩子的时候首先看看自己的言行。家长晚上和周末时间也应该读书，给孩子一个良好的示范，除了看与工作相关的，还可以陪孩子一起看名著，交流读书心得，拉近与孩子之间的距离，在交流还能与孩子沟通其他问题，还能及时了解孩子的思想动态。从小养成良好的读书习惯，减少了手机的使用，少接收了负面能量，增加了知识的储备，提高了孩子的综合素质。
综上所述，班主任是学校办学思想的贯彻者，是班级的组织者和管理者，一个班级管理的好坏与班主任工作的态度及能力息息相关。班主任应教会学生学习，教会学生做人，提升学生的综合素质。在班级管理工作中，班主任要明确自己的定位，保持好的工作心态，采取科学合理的工作方法对学生进行教育、管理。同时，班主任也要用自己的人格魅力对学生进行感化，避免对学生进行反复、枯燥的说教。只有这样，才能确保班主任工作的有效性，更好地促进学生成长成才。
参考文献
[1]汤飞龙.浅谈新时代班主任班级管理工作[J].教书育人，662（04）：76-77.
[2]张蕾.谈班级管理的艺术[J].科技资讯，v.13；No.418（25）：164-166.
关键词：新时代；班级管理；方法策略
学校的管理都是以班级为单位的。它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位，也是学生进行交往和个性成长的最小环境。处于信息化时代，班主任需要紧跟形势，逐步改变传统的教育理念和管理模式，在发挥传统班级管理特色的同时，借助现代信息技术的新特点，优势互补，因势利导，趋利避害，将信息技术融入班级管理工作中去，不断探讨新时期班级管理的新方法、新途径。
一、从自身做起
中学生都具有很强的向师性，班主任的言行举止，都是他们模仿的对象。班主任对自己所执教的学科具有刻苦钻研的精神，势必会影响到学生对学习的态度。班主任管理学生时的耐心，必然会磨炼出学生的心性。班主任对待学生的态度，也会在一定程度上影响到学生的待人接物的态度。因此，班主任必须严格要求自己，从自身做起，让自己的行为规范符合一名人民教师的标准，并向着优秀班主任努力。尤其是在班级管理过程中，班级的事务繁多，而且比较琐碎。班主任在管理过程中一定要有耐心、爱心。尤其是现在的学生学习压力比较大，他们的心理承受能力也比较低，这就更需要班主任积极介入，在与他们的相处过程中融入爱心和耐心，培养他们积极向上的情感，并为他们的学习成长和能力提高指明方向。
二、平等地对待学生
学生们都是独立的个体，有成绩好的和成绩差的。过去的班主任，往往只关注那些成绩好的学生，对差生不理不睬。只要不捣乱，就不去管他们，任他们自生自灭。然而在现代社会中，我们应改变过去班主任的这种管理方式。应对学生一视同仁，热爱学生，平等地对待每一个学生，不要歧视任何一个学生，哪怕班级中的捣蛋鬼。在班级管理中，也应该让他们发挥出自己的作用，并享受到同等的权利。平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。传统教育提高教师的地位，认为“一日为师，终生为父。”这种观点从现代的两点来看是错误的。学生和老师都是平等的，老师不过是比学生年长，心理和生理都发育成熟了而已。因此不应该因为自己是成人，学生是未成年人而把自己放在较高的位置，把学生放在较低的位置。传统的教育方式由于无法让学生感受到平等对等的位置，而会引发学生的反感。因此在教学和生活中教师和学生保持平等的地位才是正确高效的方法。最后，班主任作为学生的管理者，还应该和学生搞好关系，接近关系，才能更好的了解他们的学习和生活情况，帮助他们改变和提高。
三、班风的养成
好的班风的养成，领头羊的带动是至关重要的。对于班长的选择，我一般要选前十名的同学，中学的班长，学习不好，是很难服众的。记得以前我们班一位班长叫黄晓飞，自己坚持坐在最后一排，他的个人品质，学习等各方面都非常的优秀，他在后排对班里上课喜欢做小动作、走神的同学是一种督促。因为他上课认真听讲，课间认真钻研问题，他周围的同学也不好意思捣乱，在班里起到了“定海神针”的作用，当然这样的优秀生可遇而不可求，我能做到的就是：不断地激励成绩好的学生，指导他们在班里的课下或课余时间，形成一块块小范围的讨论错题，难题的地带。当班里爱学习的学生越来越多，爱讨论的学生越来越多，爱进步的学生越来越多，班风自然就好，要管的学生就越来越少，這就形成了“以班风促学风，以学风养班风”的良好循环。中学就是这样：当班里的学风好了：像谈恋爱，打架，甚至课间打闹，吃零食就会少很多，因为除了学习外，他们几乎没有剩余时间去干这些事情。
四、家庭教育的配合
家庭教育是每个人这一生的教育基础和起点。俗话说“子不教，父之过”。父母是孩子的第一任老师，很多学生的行为和习惯都有他们父母的影子，因此家庭教育是学校教育的基础，在学生的成长中起了至关重要的作用。家庭教育要和学校教育相互配和，共同促进学生的成长。在培养学生有很多方面光靠老师和学校是不行的。在品行，道德方面的培养需要家长和学校的通力配合，时刻关注孩子的言行举止。在日常生活中，父母不要当孩子面看电视剧，打麻将等娱乐活动，平常让孩子不要看电视剧，自己却看，在叛逆心理特别强的年纪，往往起到是不好的作用，自己都在看。还有电视机播放的声音也特别干扰学生在课后完成作业。我们在要求孩子的时候首先看看自己的言行。家长晚上和周末时间也应该读书，给孩子一个良好的示范，除了看与工作相关的，还可以陪孩子一起看名著，交流读书心得，拉近与孩子之间的距离，在交流还能与孩子沟通其他问题，还能及时了解孩子的思想动态。从小养成良好的读书习惯，减少了手机的使用，少接收了负面能量，增加了知识的储备，提高了孩子的综合素质。
综上所述，班主任是学校办学思想的贯彻者，是班级的组织者和管理者，一个班级管理的好坏与班主任工作的态度及能力息息相关。班主任应教会学生学习，教会学生做人，提升学生的综合素质。在班级管理工作中，班主任要明确自己的定位，保持好的工作心态，采取科学合理的工作方法对学生进行教育、管理。同时，班主任也要用自己的人格魅力对学生进行感化，避免对学生进行反复、枯燥的说教。只有这样，才能确保班主任工作的有效性，更好地促进学生成长成才。
参考文献
[1]汤飞龙.浅谈新时代班主任班级管理工作[J].教书育人，662（04）：76-77.
[2]张蕾.谈班级管理的艺术[J].科技资讯，v.13；No.418（25）：164-166.