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摘 要：随着信息技术的日新月异，现代教育技术成为每个教师都应该具备的技能。在教育现代化的进程中，不论是教师还是学生，都能深刻感受到信息技术给人们的生活、工作、学习带来的巨大变化。作为一名数学教师，为了提高信息技术在中小学数学课堂教学中的重要作用，加强对现代化教育技术与中小学数学课堂教学整合的研究，显得尤其重要。
关键词：信息技术；中小学数学；课堂教学；整合
随着科学技术的发展，以数字化和网络化为特征的信息技术，正在极大改变着人们的生活方式和学习方式，同时为教育行业的发展也提供了良好的契机。为了培养高素质的人才以适应社会发展的需要，世界各地纷纷进行了数学教育的改革措施，以促进数学教育的发展。为迎接信息社会带来的严峻挑战，数学教育应该充分利用现代社会提供的新技术条件推动改革的步伐。《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：要大力推荐信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在新课改的推动下，现代教育手段已经成为每个教师都应该具备的教学技能。数学作为一门逻辑性和思维性较强的理科科目，兼有科学与技术两种品质，这是在其他科目中少有的。充分利用现代教育技术的各种信息资源，可以将中小学数学教育教学工作与实际生活联系起来，使学生学到的数学内容更具有时代感和生活感，学生学习的内容不再局限于课本，而是让数学教材更加活跃，大大提升了教师与学生互动教学的有效性。
信息技术与中小学数学课堂教学整合，主要是将数学资源、课程实施、课程内容和课程结构等教学体系与信息技术有机地融合在一起，共同促进数学教学目标实现的新型教学方式。现代教育技术可以帮助数学教师将抽象、复杂的数学几何知识演变成形象生动的画面呈现给学生，让学生学习起来更容易理解。为了适应今后数学教育改革的发展，要求数学师范类的学生，不仅要具备数学教育的基本知识和技能，同时还要掌握先进的教育手段和教育观念，紧随现代教育的步伐，不断将新的教学手段运用到数学教育中去。
中小学数学在培养学生智力发展和理性四维的过程中发挥着独特的作用。面对新一轮的课程改革，不少中小学数学教师在课堂教学与信息技术的整合方面进行了初步的尝试，并取得了一定的成效。但是由于这种改革起步较短，还没有形成系统的实践经验和理论研究，遇到的实际问题也不少，因此，深入研究现代教育技术与中小学数学课堂整合的课题，提高计算机网络技术在中小学数学教育中的有效性，是十分重要的课题研究。以下从现代教育技术与中小学数学课堂教学的必要性、优势、条件和措施等方面进行分析。
一、必要性分析
1.数学是一门逻辑性、严谨性较强的科目，对中小学生而言，数学公式和概念都是以完善的形式呈现在他们面前，但是在研究数学知识被发现的过程，难以用语言清晰的表达出来，这给学生的“知识再创造”带来了一定的困难。学好数学需要良好的学习情境和教师的引导，信息技术可以为情境教学提供良好条件。2.随着数学领域的飞速发展，世界各个领域都离不开数学，数学不仅是一种科目，更是一种技术，单靠纸和笔教学的方式已经成为历史，在现代化教育环境下，数学与信息技术的结合已经成为社会发展的必然趋势。3.在中小学数学教学中融入现代教育手段，不是为了将传统的教学工作替代，而是要充分发挥信息技术的优势，弥补传统数学教学的弊端，构建一种新型的交互性教学模式，提高对学生学习的引导性和自主性，加强学生对数学学习的有效理解和数学敏感度。
二、优势分析
1.小学生生性好动，对新鲜事物感兴趣，在小学数学课堂教学中融入信息技术，可以激发小学生学习数学的兴趣，将学生的注意力吸引到课堂，调动学生学习的积极性。对中学生而言，采用信息技术辅助数学教学，可以将复杂的几何结构演变成各种形式的动画效果，让学生更加了解多面体的结构，培养学生的空间四维能力，将立体几何变得直观，加深学生对知识的理解。2.计算机辅助教学可以为中小学数学教育资源提供更大的容量，丰富课堂的教学内容，利用计算机的动态效果将难以想象的知识形象化，很大程度上节省了板书时间，有效提高课堂教学效率。3.计算机制作出的课件可以长期的保存，让学生反复观看，这种教学过程的重复性，可以帮助学生找出学习中的问题，突破学习中的难点。
三、具备条件
1.现代教育技术作为一种新型的教学辅助手段，需要先进的教学理念作为指导，因此，要求中小学数学教师必须具备最先进的教学观念是促进有效整合的先决条件。2.中小学数学教师必须对现代教育技术的知识和技能有所了解，能够熟练操作计算机，要清楚的认识到信息技术是数学教学的辅助手段，不能完全替代传统的教学方式，两者要达到一种平衡的状态。3.中小学数学教师要合理利用计算机辅助教学，选择较好的软件平台作为参考，将课堂教学的难点和重点呈现在课件中，不能花费大量的时间在制作课件上，要合理安排信息技术辅助教学在课堂教学中的比例。
四、措施
1.目前关于现代教育技术与中小学数学课堂整合的研究，国内外已经积累了不少的经验，中小学数学教师要先了解最前沿的发展动态，学习先进的成功经验。2.确立中小学数学与信息技术整合的先进理念，转变传统的教学观念。3.加强对中小学数学教师的培训，提高教师的整体素质。4.中小学数学教师要积极参与课程改革的研究和实践，提高自身的专业技能。5.中小学教师要将传统的教学手段与信息技术结合起来，形成具有自身特色的教学风格。
五、结语
在信息时代快速发展的环境下，作为一名数学教育工作者，我们的目标不能仅局限于上好一堂课，更需要充分利用现代教育手段的优势，为数学课堂增加更多的活力！将现代教育技术与中小学数学课堂教学有效整合，可以让枯燥的数学课堂更加充满趣味性，让复杂的数学知识更加具体化，让学生的数学内容更加丰富，从而有效提高数学教学的有效性。
参考文献：
[1] 吴华，武艳，马东艳.国外信息技术与数学课程整合的研究及启示[J].辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2008（03）.
[2] 宋艳萍.信息技术与中小学数学新课程实施整合研究[D].西北师范大学 2012.
[3] 罗万萍.新课程背景下信息技术与高中数学教学的整合[D].四川师范大学 2011.
[4] 康世刚.信息技术与高师“数学教育学”课程整合的实践探索[J]. 电化教育研究. 2009（05） .
关键词：信息技术；中小学数学；课堂教学；整合
随着科学技术的发展，以数字化和网络化为特征的信息技术，正在极大改变着人们的生活方式和学习方式，同时为教育行业的发展也提供了良好的契机。为了培养高素质的人才以适应社会发展的需要，世界各地纷纷进行了数学教育的改革措施，以促进数学教育的发展。为迎接信息社会带来的严峻挑战，数学教育应该充分利用现代社会提供的新技术条件推动改革的步伐。《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：要大力推荐信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在新课改的推动下，现代教育手段已经成为每个教师都应该具备的教学技能。数学作为一门逻辑性和思维性较强的理科科目，兼有科学与技术两种品质，这是在其他科目中少有的。充分利用现代教育技术的各种信息资源，可以将中小学数学教育教学工作与实际生活联系起来，使学生学到的数学内容更具有时代感和生活感，学生学习的内容不再局限于课本，而是让数学教材更加活跃，大大提升了教师与学生互动教学的有效性。
信息技术与中小学数学课堂教学整合，主要是将数学资源、课程实施、课程内容和课程结构等教学体系与信息技术有机地融合在一起，共同促进数学教学目标实现的新型教学方式。现代教育技术可以帮助数学教师将抽象、复杂的数学几何知识演变成形象生动的画面呈现给学生，让学生学习起来更容易理解。为了适应今后数学教育改革的发展，要求数学师范类的学生，不仅要具备数学教育的基本知识和技能，同时还要掌握先进的教育手段和教育观念，紧随现代教育的步伐，不断将新的教学手段运用到数学教育中去。
中小学数学在培养学生智力发展和理性四维的过程中发挥着独特的作用。面对新一轮的课程改革，不少中小学数学教师在课堂教学与信息技术的整合方面进行了初步的尝试，并取得了一定的成效。但是由于这种改革起步较短，还没有形成系统的实践经验和理论研究，遇到的实际问题也不少，因此，深入研究现代教育技术与中小学数学课堂整合的课题，提高计算机网络技术在中小学数学教育中的有效性，是十分重要的课题研究。以下从现代教育技术与中小学数学课堂教学的必要性、优势、条件和措施等方面进行分析。
一、必要性分析
1.数学是一门逻辑性、严谨性较强的科目，对中小学生而言，数学公式和概念都是以完善的形式呈现在他们面前，但是在研究数学知识被发现的过程，难以用语言清晰的表达出来，这给学生的“知识再创造”带来了一定的困难。学好数学需要良好的学习情境和教师的引导，信息技术可以为情境教学提供良好条件。2.随着数学领域的飞速发展，世界各个领域都离不开数学，数学不仅是一种科目，更是一种技术，单靠纸和笔教学的方式已经成为历史，在现代化教育环境下，数学与信息技术的结合已经成为社会发展的必然趋势。3.在中小学数学教学中融入现代教育手段，不是为了将传统的教学工作替代，而是要充分发挥信息技术的优势，弥补传统数学教学的弊端，构建一种新型的交互性教学模式，提高对学生学习的引导性和自主性，加强学生对数学学习的有效理解和数学敏感度。
二、优势分析
1.小学生生性好动，对新鲜事物感兴趣，在小学数学课堂教学中融入信息技术，可以激发小学生学习数学的兴趣，将学生的注意力吸引到课堂，调动学生学习的积极性。对中学生而言，采用信息技术辅助数学教学，可以将复杂的几何结构演变成各种形式的动画效果，让学生更加了解多面体的结构，培养学生的空间四维能力，将立体几何变得直观，加深学生对知识的理解。2.计算机辅助教学可以为中小学数学教育资源提供更大的容量，丰富课堂的教学内容，利用计算机的动态效果将难以想象的知识形象化，很大程度上节省了板书时间，有效提高课堂教学效率。3.计算机制作出的课件可以长期的保存，让学生反复观看，这种教学过程的重复性，可以帮助学生找出学习中的问题，突破学习中的难点。
三、具备条件
1.现代教育技术作为一种新型的教学辅助手段，需要先进的教学理念作为指导，因此，要求中小学数学教师必须具备最先进的教学观念是促进有效整合的先决条件。2.中小学数学教师必须对现代教育技术的知识和技能有所了解，能够熟练操作计算机，要清楚的认识到信息技术是数学教学的辅助手段，不能完全替代传统的教学方式，两者要达到一种平衡的状态。3.中小学数学教师要合理利用计算机辅助教学，选择较好的软件平台作为参考，将课堂教学的难点和重点呈现在课件中，不能花费大量的时间在制作课件上，要合理安排信息技术辅助教学在课堂教学中的比例。
四、措施
1.目前关于现代教育技术与中小学数学课堂整合的研究，国内外已经积累了不少的经验，中小学数学教师要先了解最前沿的发展动态，学习先进的成功经验。2.确立中小学数学与信息技术整合的先进理念，转变传统的教学观念。3.加强对中小学数学教师的培训，提高教师的整体素质。4.中小学数学教师要积极参与课程改革的研究和实践，提高自身的专业技能。5.中小学教师要将传统的教学手段与信息技术结合起来，形成具有自身特色的教学风格。
五、结语
在信息时代快速发展的环境下，作为一名数学教育工作者，我们的目标不能仅局限于上好一堂课，更需要充分利用现代教育手段的优势，为数学课堂增加更多的活力！将现代教育技术与中小学数学课堂教学有效整合，可以让枯燥的数学课堂更加充满趣味性，让复杂的数学知识更加具体化，让学生的数学内容更加丰富，从而有效提高数学教学的有效性。
参考文献：
[1] 吴华，武艳，马东艳.国外信息技术与数学课程整合的研究及启示[J].辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2008（03）.
[2] 宋艳萍.信息技术与中小学数学新课程实施整合研究[D].西北师范大学 2012.
[3] 罗万萍.新课程背景下信息技术与高中数学教学的整合[D].四川师范大学 2011.
[4] 康世刚.信息技术与高师“数学教育学”课程整合的实践探索[J]. 电化教育研究. 2009（05） .