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摘 要：人文素质教育是当前基础教育以及高等教育工作中都十分重要的内容，对于医学教育来说，加强学生人文素质教育，有利于缓解当前阶段“医患紧张”的问题，是当前复合型、高素质医学专业教育的需要，文章就新医学模式下人文素质教育的重要意义以及加强人文素质教育的有效途径进行简单的探讨分析。
关键词：新医学模式 医学生人文素质教育 重要性 教育途径
随着医学研究的不断深入，在当代人本主义与科学主义的影响之下，医学模式现阶段正逐渐向着生物——心理——社会医学模式转变，新的医学模式认为，人类的各种健康与疾病问题与生物、社会、心理等多重因素都密切相关，认为医学将向着社会化、综合化等方向发展。新医学模式为现代医学的发展指明了方向，赋予了现代医学更加丰富的内涵，对于现代医学人才培养工作提出了更高的要求。新医学模式之下的医学教育工作必须要重视学生人文素质的培养，文章将就这一问题进行深入的探讨研究。
一、新医学模式学生人文素质教育的重要性
人文素质包括的内容比较多，比如人文追求、人文修养等几部分，人文素质是一种精神状态，是一种先进的价值观念以及规范，人文素质教育是为了适应当前阶段社会发展，突出教育宗旨及人文价值的一种教育工作，使得学生在具备一定专业知识基础的同时擁有一定的人文知识，人文素质教育是素质教育的重要组成部分，是当前阶段基础教育及高等教育的关键内容之一。对于医学教育来说，现阶段医学正逐渐向着新的模式转变，改善了以往医学模式中重点强调生物学因素，忽略社会心理因素的不足，被越来越多业界人士的接受。医疗工作的对象首先是“人”，“人”这一因素在医疗工作中占据重要地位，医学兼具人文社会学、生物学两方面的特征，这种发展趋势下，对于从业人员的人文素养就提出了更高的要求，因此，医学院在实际的教育工作中必须要重视学生的人文素质教育。
二、当前阶段医学院学生人文素质教育现状
就目前来说，绝大多数的医学生的世界观、人生观、价值观都比较正确，但由于长期以来学校对于培养学生人文素养这一教学任务的重视度不够、教师的教育方式存在问题、社会主义市场经济的冲击等各方面的原因，因此许多学生的人文修养较差，人文情感矛盾突出。
1.学校对于学生人文素养的培养重视度不够。自国家深入推进素质教育以来，虽然各个教育部门以及各大院校都提出了日常的教育教学中要重视学生人文素养的培养，制定了有关的教育方案，但就高等院校来说，许多学校仅仅是开设了一些关于人文社科类的选修课，对于人文教育相关的更深刻的含义缺乏足够的认识。加上，随着高等教育的普及，每年新增大学生人数非常多，大学生就业压力十分的繁重，这种情况下，学校以及学生个人都更重视个人专业技能以及一些与自身职业能力有关的学科的学习，对于人文类学科的重视度明显不足，自然难以达到预期的教育效果。
2.人文类课程比较少。医学院主要从事的医学专业教育工作，实际的教育教学中更重视学生医学技能的培养，以及自然科学类学科教育，与其他综合类大学相比，多学科文化氛围比较弱，相应的人文社科类课程的开设明显不足，种类较少、课程排布的也比较少，学校对于学生的人文素质教育课程的要求比较低，缺乏完善的文化素质教育课程体系，难以满足学生实际的人文素质培养的需要。
3.教师的知识结构不够完善。医学院的人文素质教育应该与医学知识结合起来，不能仅仅依靠各种人文学科开展人文素质教育，在实际的医学知识教学之中也要能够潜移默化的人文知识，培养学生的人文素质。但是就目前来说我国许多医学院校的人文教育师资力量比较薄弱，这部分教师虽然对于人文知识了解比较深刻，但是并不了解医学知识，教育过程中很难将人文知识与医学知识相结合。专业的医学教师虽然具有丰富的医学知识，但是人文教育水平不足，实际的教学工作中难以有效的渗透人文精神以及人文知识，这严重阻碍了医学院校学生人文素质教育的开展。
三、如何有效加强医学生人文素质教育
1.转变教育思想，更新教育观念。新医学模式之下，只有培养出更多复合型医学人才才能够适应当前阶段医学发展的需要。各医学院的教育工作人员必须要转变自身的教育思想，结合当前医学发展的实际情况，更新教育观念，重视学生的人文素质教育，将人文素质教育纳入到学校教学大纲之中，将人文素质教育融入到医学专业课程之中，促进学生职业道德修养的提升。
2.优化课程体系。学校要能够对当前阶段的医学专业的课程体系进行进一步的优化完善，将人文素质教育贯穿到专业教育始终，结合医学专业的实际情况，设置具有医学特色的人文教育课程，将医学与社会学、心理学、伦理学等相关的课程结合起来，增加与医学和社会科学相关的边缘学科，为学校人文素质教育的开展奠定良好的基础。同时在实际的教育教学工作之中，教师要不断的丰富教学方法，比如定期组织开展人文活动、科学专题讲座等，组织学生利用闲暇时间开展各种各样的人文实践活动，在活动过程中接收人文熏陶。同时日常的工作之中要加强教学评级按工作，针对医学院的人文素质教育建立全面的、动态的教学评价体系，将人文素质教育纳入到学校教学管理体制之中，从而有效的督促学校的教师在日常教学之中能够不断的渗透人文教育。
3.充分发挥各种教育资源的作用，加强学校人文环境建设。学校的人文环境对于学生人文素养的培养有着重要的意义，通过人文环境可以潜移默化的渗透人文知识，最终促进学生人文道德素养的提升，因此学校必须要重视人文环境建设。图书馆是各个高等院校必不可少的基础设施，在学生人文素养培养中具有明显的优势。图书馆内有十分丰富的馆藏资源，包括各个学科的专业知识以及古今中外的文学名著，人文底蕴非常丰富，学校要充分发挥图书馆的作用，鼓励学生在日常的学习及生活中尽可能多的到图书馆借阅浏览各种书籍，从各种优秀的文学典籍中感受到人生百态，领略到各种优秀品质。此外学校还可以通过各种知识讲座，宣传人文知识，培养学生的人文底蕴，潜移默化的激发学生的社会责任感，提升其职业素养。 4.丰富教学形式。现代社会学校的教育教学工作必须要能够紧跟时代潮流，不断的进行创新发展，传统的单一的教学模式已经不能适应各学科教学的需求，基于此，医学院教育教学工作中，教师要能够充分利用各种先进的教学工具、引进各种新的教育教学理念创新教学方法，丰富教学形式，更好的开展人文教育工作。PBL教学方法是当前阶段接受度比较高的一种新的教学方法，实际的教学之中，以问题为基础，以学生为中心，重视学生自学能力、综合思考能力等能力的提升，医学院教师在开展人文素质教育时可以利用这一教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生自觉接收人文知识。教师也可以将网络与PBL教学结合起来，利用各种网络平台更好的与学生进行知识的共享、交流，促进学生综合素质的提升。此外，模拟法庭、伦理学教学馆等教学形式同样学生启迪医学生思维，帮助学生奠定良好道德思想基础的有效方法之一，通过情境教学，让学生能够切身体会到生活工作中可能会遭遇的各种实际情况，以情达理比单纯的说教形式的教育方法更能够说服学生。
四、结语
人文素质教育对于医学教育而言十分重要，从业人员首先必须要具有较高的道德品质及修养，才能够在实际的工作之中更好的为病人提供医疗服务，因此医学教育工作中，学校必须要重视学生的人文素质教育工作，文章从四个方面就新的医学模式下学校的人文素质教育工作提出了几点建议，仅为学校的教育工作提供参考。
参考文献：
[1]医学高职院校人文教育及学生人文素质情况调查报告[J]. 巩建鹏. 科技创新导报. 2015（17）.
[2]构建新医学模式下的医学生人文素质教育[J]. 杨晓东，马雪梅，孙云晖，佟秀凤，鲍文华. 医学理论与实践. 2015（11）.
[3]独立院校医学生人文素质教育分析与对策研究[J]. 吴珊珊，李艳艳，李微霞. 辽宁医学院学报（社会科学版）. 2015（02）.
[4]医学模式转变与医学生人文素质教育的思考[J]. 张宏. 中国校外教育. 2014（18）.
[5]探讨医科大学附属医院的医学生人文素质教育培养模式[J]. 余天雾，李静. 教育教学论坛. 2014（14）.
[6]医学生人文素质教育的培养路径思考[J]. 陈芳，赵海录. 神州. 2014（05）.
作者简介：邓明丽（1982—）女。河南省信陽市。民族：汉。讲师，思想政治教育。通讯作者：李佩（1989—）女。湖南省益阳市。民族：汉。助教，临床医学（医学影像方向）。
关键词：新医学模式 医学生人文素质教育 重要性 教育途径
随着医学研究的不断深入，在当代人本主义与科学主义的影响之下，医学模式现阶段正逐渐向着生物——心理——社会医学模式转变，新的医学模式认为，人类的各种健康与疾病问题与生物、社会、心理等多重因素都密切相关，认为医学将向着社会化、综合化等方向发展。新医学模式为现代医学的发展指明了方向，赋予了现代医学更加丰富的内涵，对于现代医学人才培养工作提出了更高的要求。新医学模式之下的医学教育工作必须要重视学生人文素质的培养，文章将就这一问题进行深入的探讨研究。
一、新医学模式学生人文素质教育的重要性
人文素质包括的内容比较多，比如人文追求、人文修养等几部分，人文素质是一种精神状态，是一种先进的价值观念以及规范，人文素质教育是为了适应当前阶段社会发展，突出教育宗旨及人文价值的一种教育工作，使得学生在具备一定专业知识基础的同时擁有一定的人文知识，人文素质教育是素质教育的重要组成部分，是当前阶段基础教育及高等教育的关键内容之一。对于医学教育来说，现阶段医学正逐渐向着新的模式转变，改善了以往医学模式中重点强调生物学因素，忽略社会心理因素的不足，被越来越多业界人士的接受。医疗工作的对象首先是“人”，“人”这一因素在医疗工作中占据重要地位，医学兼具人文社会学、生物学两方面的特征，这种发展趋势下，对于从业人员的人文素养就提出了更高的要求，因此，医学院在实际的教育工作中必须要重视学生的人文素质教育。
二、当前阶段医学院学生人文素质教育现状
就目前来说，绝大多数的医学生的世界观、人生观、价值观都比较正确，但由于长期以来学校对于培养学生人文素养这一教学任务的重视度不够、教师的教育方式存在问题、社会主义市场经济的冲击等各方面的原因，因此许多学生的人文修养较差，人文情感矛盾突出。
1.学校对于学生人文素养的培养重视度不够。自国家深入推进素质教育以来，虽然各个教育部门以及各大院校都提出了日常的教育教学中要重视学生人文素养的培养，制定了有关的教育方案，但就高等院校来说，许多学校仅仅是开设了一些关于人文社科类的选修课，对于人文教育相关的更深刻的含义缺乏足够的认识。加上，随着高等教育的普及，每年新增大学生人数非常多，大学生就业压力十分的繁重，这种情况下，学校以及学生个人都更重视个人专业技能以及一些与自身职业能力有关的学科的学习，对于人文类学科的重视度明显不足，自然难以达到预期的教育效果。
2.人文类课程比较少。医学院主要从事的医学专业教育工作，实际的教育教学中更重视学生医学技能的培养，以及自然科学类学科教育，与其他综合类大学相比，多学科文化氛围比较弱，相应的人文社科类课程的开设明显不足，种类较少、课程排布的也比较少，学校对于学生的人文素质教育课程的要求比较低，缺乏完善的文化素质教育课程体系，难以满足学生实际的人文素质培养的需要。
3.教师的知识结构不够完善。医学院的人文素质教育应该与医学知识结合起来，不能仅仅依靠各种人文学科开展人文素质教育，在实际的医学知识教学之中也要能够潜移默化的人文知识，培养学生的人文素质。但是就目前来说我国许多医学院校的人文教育师资力量比较薄弱，这部分教师虽然对于人文知识了解比较深刻，但是并不了解医学知识，教育过程中很难将人文知识与医学知识相结合。专业的医学教师虽然具有丰富的医学知识，但是人文教育水平不足，实际的教学工作中难以有效的渗透人文精神以及人文知识，这严重阻碍了医学院校学生人文素质教育的开展。
三、如何有效加强医学生人文素质教育
1.转变教育思想，更新教育观念。新医学模式之下，只有培养出更多复合型医学人才才能够适应当前阶段医学发展的需要。各医学院的教育工作人员必须要转变自身的教育思想，结合当前医学发展的实际情况，更新教育观念，重视学生的人文素质教育，将人文素质教育纳入到学校教学大纲之中，将人文素质教育融入到医学专业课程之中，促进学生职业道德修养的提升。
2.优化课程体系。学校要能够对当前阶段的医学专业的课程体系进行进一步的优化完善，将人文素质教育贯穿到专业教育始终，结合医学专业的实际情况，设置具有医学特色的人文教育课程，将医学与社会学、心理学、伦理学等相关的课程结合起来，增加与医学和社会科学相关的边缘学科，为学校人文素质教育的开展奠定良好的基础。同时在实际的教育教学工作之中，教师要不断的丰富教学方法，比如定期组织开展人文活动、科学专题讲座等，组织学生利用闲暇时间开展各种各样的人文实践活动，在活动过程中接收人文熏陶。同时日常的工作之中要加强教学评级按工作，针对医学院的人文素质教育建立全面的、动态的教学评价体系，将人文素质教育纳入到学校教学管理体制之中，从而有效的督促学校的教师在日常教学之中能够不断的渗透人文教育。
3.充分发挥各种教育资源的作用，加强学校人文环境建设。学校的人文环境对于学生人文素养的培养有着重要的意义，通过人文环境可以潜移默化的渗透人文知识，最终促进学生人文道德素养的提升，因此学校必须要重视人文环境建设。图书馆是各个高等院校必不可少的基础设施，在学生人文素养培养中具有明显的优势。图书馆内有十分丰富的馆藏资源，包括各个学科的专业知识以及古今中外的文学名著，人文底蕴非常丰富，学校要充分发挥图书馆的作用，鼓励学生在日常的学习及生活中尽可能多的到图书馆借阅浏览各种书籍，从各种优秀的文学典籍中感受到人生百态，领略到各种优秀品质。此外学校还可以通过各种知识讲座，宣传人文知识，培养学生的人文底蕴，潜移默化的激发学生的社会责任感，提升其职业素养。 4.丰富教学形式。现代社会学校的教育教学工作必须要能够紧跟时代潮流，不断的进行创新发展，传统的单一的教学模式已经不能适应各学科教学的需求，基于此，医学院教育教学工作中，教师要能够充分利用各种先进的教学工具、引进各种新的教育教学理念创新教学方法，丰富教学形式，更好的开展人文教育工作。PBL教学方法是当前阶段接受度比较高的一种新的教学方法，实际的教学之中，以问题为基础，以学生为中心，重视学生自学能力、综合思考能力等能力的提升，医学院教师在开展人文素质教育时可以利用这一教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生自觉接收人文知识。教师也可以将网络与PBL教学结合起来，利用各种网络平台更好的与学生进行知识的共享、交流，促进学生综合素质的提升。此外，模拟法庭、伦理学教学馆等教学形式同样学生启迪医学生思维，帮助学生奠定良好道德思想基础的有效方法之一，通过情境教学，让学生能够切身体会到生活工作中可能会遭遇的各种实际情况，以情达理比单纯的说教形式的教育方法更能够说服学生。
四、结语
人文素质教育对于医学教育而言十分重要，从业人员首先必须要具有较高的道德品质及修养，才能够在实际的工作之中更好的为病人提供医疗服务，因此医学教育工作中，学校必须要重视学生的人文素质教育工作，文章从四个方面就新的医学模式下学校的人文素质教育工作提出了几点建议，仅为学校的教育工作提供参考。
参考文献：
[1]医学高职院校人文教育及学生人文素质情况调查报告[J]. 巩建鹏. 科技创新导报. 2015（17）.
[2]构建新医学模式下的医学生人文素质教育[J]. 杨晓东，马雪梅，孙云晖，佟秀凤，鲍文华. 医学理论与实践. 2015（11）.
[3]独立院校医学生人文素质教育分析与对策研究[J]. 吴珊珊，李艳艳，李微霞. 辽宁医学院学报（社会科学版）. 2015（02）.
[4]医学模式转变与医学生人文素质教育的思考[J]. 张宏. 中国校外教育. 2014（18）.
[5]探讨医科大学附属医院的医学生人文素质教育培养模式[J]. 余天雾，李静. 教育教学论坛. 2014（14）.
[6]医学生人文素质教育的培养路径思考[J]. 陈芳，赵海录. 神州. 2014（05）.
作者简介：邓明丽（1982—）女。河南省信陽市。民族：汉。讲师，思想政治教育。通讯作者：李佩（1989—）女。湖南省益阳市。民族：汉。助教，临床医学（医学影像方向）。