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80后教师：都说80后的孩子爱享乐，都说80后的孩子不自理，都说80后的孩子很自私……但是当她们还是妈妈眼中那个不懂事的孩子时，她们却已经成为了照顾孩子生活起居的幼儿教师；当她们还没有当妈妈的经验的时候，她们却以慈母般的胸怀爱护着每一个孩子；当她们还渴望父母的百般呵护时，她们却用无私的爱去呵护着每一个幼小的心灵。相反，在她们身上我看到的更多的是那份对职业的高度热情与挚着。每次和孩子们活动时，她们总是身临其中，把自己当成游戏当中的一员，那份天真，那份可爱，那份童趣，深深感染着孩子们。每次一项项任务布置下来时，她们总是爭着抢着干，每次孩子们需要她们时，她们总是第一时间赶到……
80后家长：现在很多80后的父母有非常好的教育理念，他们开明，乐于接受新事物，在与下一代的沟通上更懂得平等、尊重的道理。不过最大的问题是，由于现在的社会竞争压力巨大，许多80后的父母忙于工作，将照顾孩子的责任交给上一代，也因此疏于沟通，没有机会和孩子沟通。现在有很多早教机构，课程中会有很多亲子互动的游戏环节，如果家长可以带孩子多参加，那么自然亲子关系也会更好。而且这种方式比和孩子坐下来光用语言沟通的效果要更好。毕竟太小的孩子可能还没有非常好的语言和理解能力，面对大人的语言沟通未必有定力去听，反倒是游戏更能让他们乐于与大人交流。
家长和老师之间的沟通是一门艺术，这是众所周知的。对孩子一生影响最大的是婴幼儿时期，因此作为幼儿园老师责任是重大的。作为老师要懂得赏识孩子，仔细去观察孩子，并能够运用一些有效渠道让家长们了解幼儿园生活，学习教育孩子方法，同时也可以让家长参与到教育中来，让家长们体验教育的魅力。那么，幼儿园教师该如何有效地与家长沟通呢？
一、教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式
作为初为人父母的80后家长，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当；而80后教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师，我们家孩子太任性，每天早上非要吃巧克力，怎么打他骂他都没用。这不，早上又要我买了一块。”我先告诉家长：父母首先要做个好榜样，如果父母每天都零食不断，那对孩子是没有说服力的。而且天天早上吃一种早点，不但有碍于幼儿身体健康，还会造成幼儿偏食；向家长介绍幼儿园早点的营养配置；让家长知道每天与其他幼儿共进早餐可加强幼儿的集体意识；建议家长把这些好处用浅显的语言讲给幼儿听，家长从我这里了解到了正确的育儿知识，及时地改变了自己的教育方法。与此同时，我更加了解这个孩子，与这位家长也拉进了距离。
二、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通
家长园地是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口。老师们似乎已习惯于用更多的心思来设计栏目、寻找内容，而忽略了家长参与的深度与广度。我们为什么不准备一块小天地，将家长请到家长园地中来？家长园地不能只是教师唱“独角戏”，要调动家长积极参与的兴趣，为教师与家长的沟通搭起一座彩桥。由于每个孩子个性的不同，家庭环境的不同，家长文化素质的不同，大量的通常性的沟通是个别化的。个别化家园沟通的方式有家访、约谈、家园联系册、电话、便条以及接送孩子时的交谈等。如今，许多幼儿园用上了宽带网，并且实现了班班通，这样就更加拓宽了沟通渠道，网上交谈也是很方便的，我带过的两个班都有自己独立的群，网络的平台更加拉近了我和家长们的距离。个别化的沟通要着重于针对每个幼儿不同的问题和不同的家长在教育上的问题而进行，以促进每个孩子的身心发展为目的。80后教师与80后家长的沟通双方都有责任，但作为教师的我们更应主动些，并且要努力为沟通渠道创造条件。
80后家长：现在很多80后的父母有非常好的教育理念，他们开明，乐于接受新事物，在与下一代的沟通上更懂得平等、尊重的道理。不过最大的问题是，由于现在的社会竞争压力巨大，许多80后的父母忙于工作，将照顾孩子的责任交给上一代，也因此疏于沟通，没有机会和孩子沟通。现在有很多早教机构，课程中会有很多亲子互动的游戏环节，如果家长可以带孩子多参加，那么自然亲子关系也会更好。而且这种方式比和孩子坐下来光用语言沟通的效果要更好。毕竟太小的孩子可能还没有非常好的语言和理解能力，面对大人的语言沟通未必有定力去听，反倒是游戏更能让他们乐于与大人交流。
家长和老师之间的沟通是一门艺术，这是众所周知的。对孩子一生影响最大的是婴幼儿时期，因此作为幼儿园老师责任是重大的。作为老师要懂得赏识孩子，仔细去观察孩子，并能够运用一些有效渠道让家长们了解幼儿园生活，学习教育孩子方法，同时也可以让家长参与到教育中来，让家长们体验教育的魅力。那么，幼儿园教师该如何有效地与家长沟通呢？
一、教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式
作为初为人父母的80后家长，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当；而80后教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师，我们家孩子太任性，每天早上非要吃巧克力，怎么打他骂他都没用。这不，早上又要我买了一块。”我先告诉家长：父母首先要做个好榜样，如果父母每天都零食不断，那对孩子是没有说服力的。而且天天早上吃一种早点，不但有碍于幼儿身体健康，还会造成幼儿偏食；向家长介绍幼儿园早点的营养配置；让家长知道每天与其他幼儿共进早餐可加强幼儿的集体意识；建议家长把这些好处用浅显的语言讲给幼儿听，家长从我这里了解到了正确的育儿知识，及时地改变了自己的教育方法。与此同时，我更加了解这个孩子，与这位家长也拉进了距离。
二、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通
家长园地是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口。老师们似乎已习惯于用更多的心思来设计栏目、寻找内容，而忽略了家长参与的深度与广度。我们为什么不准备一块小天地，将家长请到家长园地中来？家长园地不能只是教师唱“独角戏”，要调动家长积极参与的兴趣，为教师与家长的沟通搭起一座彩桥。由于每个孩子个性的不同，家庭环境的不同，家长文化素质的不同，大量的通常性的沟通是个别化的。个别化家园沟通的方式有家访、约谈、家园联系册、电话、便条以及接送孩子时的交谈等。如今，许多幼儿园用上了宽带网，并且实现了班班通，这样就更加拓宽了沟通渠道，网上交谈也是很方便的，我带过的两个班都有自己独立的群，网络的平台更加拉近了我和家长们的距离。个别化的沟通要着重于针对每个幼儿不同的问题和不同的家长在教育上的问题而进行，以促进每个孩子的身心发展为目的。80后教师与80后家长的沟通双方都有责任，但作为教师的我们更应主动些，并且要努力为沟通渠道创造条件。