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著名教育家霍懋征老师说过：“没有爱就没有教育。”我是个年轻的教师，这几年在实践中尝试践行爱的教育，有了点滴体会。
一、将母爱洒向单亲家庭子女
我们班有个叫王×的孩子，在他四岁时，父母就离异了。这给他幼小的心灵带来了沉重的创伤。后来父亲又下了岗。为了麻痹自己，他的父亲经常打麻将、喝酒，喝醉了就回来打他。特别是节假日，看着别的同学都和爸爸、妈妈一起逛公园、买礼物，王×的眼睛里流露出羡慕与自卑的神情。时间一长，他的心理发生了扭曲。在学校，他不爱参加集体活动，还经常欺负别人。有一次，他还对我说：他不想上学了，他要去打工，要去挣钱。为了改变他的这些想法，在劳动中，我表扬他力气大、头脑灵；运动会上，我让他展现速度快的特点；有时，我把他带回家，给他做好吃的，让他感受来自家庭的温暖。记得有一次，王×又给班级惹了麻烦，对我的教育不但不接受，不承认错误，反而摔门而去。第二天早晨，当走进教室准备上课时，我发现一向活泼的他趴在桌子上不说话。尽管我有些气，但还是尽量控制自己。我用关切的语调询问他发生了什么。当他站起来抬起头时，我发现他的眼睛已经红肿的眯成一条缝，脖子上也尽是伤痕。不用问，我就知道，他的父亲又醉酒打他了。在我的面前，孩子的满腔委屈与伤心完全释放了出来，晶莹的泪珠洒落在我的肩上。我告诉他，老师就是他的母亲，会非常非常的关心他。在我的怀抱中，他心灵的坚冰开始融化，他又一次落泪了。从那以后，他变了，课堂上踊跃发言；劳动中积极肯干；活动中，出谋划策积极出力；与同学有了矛盾，也尽量回避。从此，我仿佛又多了一个孩子，班级又多了一个积极向上的个体。
二、将关爱献给进城打工子女
班里有个同学叫王×，是随着父亲的进城务工来到我们学校的。她没有母亲，只有年岁差不多的姐弟三人和体弱多病的父亲、七十多岁的奶奶。年纪小小的她不得不领着弟弟到市场捡烂菜叶，吃剩饭。姐弟三人面临着随时辍学的危险。看到这种情况，我力所能及地在学习和生活中给予她更多的关爱。看到她中午没有带饭，我就给她买饭；换季了，我又给她添置新衣、新裤；每学期，我都会为她准备学习用品；还经常单独给她补课。在我的带动下，全班同学又连续两次自发地为他们捐款捐物。学校的领导和其他教师也给予了无限的关怀，使王×能在这个集体中继续学习。当看着孩子脸上洋溢着幸福的微笑，面对家长盈满泪水的双眼，我感到无限欣慰。
三、用众爱帮助心理障碍学生
1999年，班级转来了一个特殊的学生，他的名字叫张*。说他特殊是因为张*同学因先天性疾病而再也不能生长毛发。他是從农村来的，靠炸麻花维持生计，没有更多的钱给他治病。害怕被别人耻笑的他天天都带着帽子，下课后也不敢到外面去玩。为了帮他克服心理障碍，使他早一天与同学们相融相处，我特意召开了一次以“归来”为主题的中队会，决定全班同学一齐戴上帽子和张×做伴。终于张*可以生活在平等的语言环境中了。我又找张*同学，谈理想，谈未来，让他树立信心，找回快乐，并勇敢面对人生，帮助他克服恐惧心理。经过一段时间的相处，张*的心理障碍被我的热情和同学们的关心消除了，张*也一天一天的融入了这个集体，成为一个品学兼优的学生。为了表示对我的感谢，张*的妈妈给我送来一小袋麻花。她说这是她亲手做的，很好吃。礼物我没有收，但我却把这份深情埋藏在心底。我深知，只要教师用众爱帮助那些身体有残疾的孩子，那就等于要为他们撑起一片晴朗的天空。在他的内心世界，阳光将洒满大地。
四、用师爱唤回痴迷网络学生
我们班有一个学生叫张*。他特别的聪明，但却特别不爱学习。爸爸妈妈离婚后，他一直跟着母亲过。为了生活，他的妈妈很少有时间与他交流，更没有时间过问他的学习情况。这就造成了他散漫、贪玩的性格特点。由于对学习没有兴趣，甚至一有时间他就往网吧跑。常常是他的妈妈亲自从游戏厅里把他“捉”回来。我知道后心里很不是滋味，决定用师爱把他拉回来。每天下班后，我都把张*留下来，从最基础的知识开始给他补课。除了书本上的内容外，我还给他讲很多课外知识。神奇的科学知识逐渐地吸引了他。很快，他对学习的情趣增强了，学习成绩也提高了。有一次，我们学到很晚也没察觉。是张*的妈妈亲自找到学校，我们才知道时间过了许多。当她看到我给张*补课的情景时，竟拉住我的手，情不自禁地哭了。当她看到孩子作业本上那一个个优秀，成绩簿上不断攀升的等级，甚至不敢相信自己的眼睛。看到母子俩喜悦的笑脸，我也感到知识的巨大力量。
我实施爱的教育只是一个开始，只是我的奉献与学生学习条件的改善，而它的最终目的是要使学生理解爱、知谢恩，再把这种爱自觉地撒播给周围的人，进而爱我们的社会、爱我们的国家。
一、将母爱洒向单亲家庭子女
我们班有个叫王×的孩子，在他四岁时，父母就离异了。这给他幼小的心灵带来了沉重的创伤。后来父亲又下了岗。为了麻痹自己，他的父亲经常打麻将、喝酒，喝醉了就回来打他。特别是节假日，看着别的同学都和爸爸、妈妈一起逛公园、买礼物，王×的眼睛里流露出羡慕与自卑的神情。时间一长，他的心理发生了扭曲。在学校，他不爱参加集体活动，还经常欺负别人。有一次，他还对我说：他不想上学了，他要去打工，要去挣钱。为了改变他的这些想法，在劳动中，我表扬他力气大、头脑灵；运动会上，我让他展现速度快的特点；有时，我把他带回家，给他做好吃的，让他感受来自家庭的温暖。记得有一次，王×又给班级惹了麻烦，对我的教育不但不接受，不承认错误，反而摔门而去。第二天早晨，当走进教室准备上课时，我发现一向活泼的他趴在桌子上不说话。尽管我有些气，但还是尽量控制自己。我用关切的语调询问他发生了什么。当他站起来抬起头时，我发现他的眼睛已经红肿的眯成一条缝，脖子上也尽是伤痕。不用问，我就知道，他的父亲又醉酒打他了。在我的面前，孩子的满腔委屈与伤心完全释放了出来，晶莹的泪珠洒落在我的肩上。我告诉他，老师就是他的母亲，会非常非常的关心他。在我的怀抱中，他心灵的坚冰开始融化，他又一次落泪了。从那以后，他变了，课堂上踊跃发言；劳动中积极肯干；活动中，出谋划策积极出力；与同学有了矛盾，也尽量回避。从此，我仿佛又多了一个孩子，班级又多了一个积极向上的个体。
二、将关爱献给进城打工子女
班里有个同学叫王×，是随着父亲的进城务工来到我们学校的。她没有母亲，只有年岁差不多的姐弟三人和体弱多病的父亲、七十多岁的奶奶。年纪小小的她不得不领着弟弟到市场捡烂菜叶，吃剩饭。姐弟三人面临着随时辍学的危险。看到这种情况，我力所能及地在学习和生活中给予她更多的关爱。看到她中午没有带饭，我就给她买饭；换季了，我又给她添置新衣、新裤；每学期，我都会为她准备学习用品；还经常单独给她补课。在我的带动下，全班同学又连续两次自发地为他们捐款捐物。学校的领导和其他教师也给予了无限的关怀，使王×能在这个集体中继续学习。当看着孩子脸上洋溢着幸福的微笑，面对家长盈满泪水的双眼，我感到无限欣慰。
三、用众爱帮助心理障碍学生
1999年，班级转来了一个特殊的学生，他的名字叫张*。说他特殊是因为张*同学因先天性疾病而再也不能生长毛发。他是從农村来的，靠炸麻花维持生计，没有更多的钱给他治病。害怕被别人耻笑的他天天都带着帽子，下课后也不敢到外面去玩。为了帮他克服心理障碍，使他早一天与同学们相融相处，我特意召开了一次以“归来”为主题的中队会，决定全班同学一齐戴上帽子和张×做伴。终于张*可以生活在平等的语言环境中了。我又找张*同学，谈理想，谈未来，让他树立信心，找回快乐，并勇敢面对人生，帮助他克服恐惧心理。经过一段时间的相处，张*的心理障碍被我的热情和同学们的关心消除了，张*也一天一天的融入了这个集体，成为一个品学兼优的学生。为了表示对我的感谢，张*的妈妈给我送来一小袋麻花。她说这是她亲手做的，很好吃。礼物我没有收，但我却把这份深情埋藏在心底。我深知，只要教师用众爱帮助那些身体有残疾的孩子，那就等于要为他们撑起一片晴朗的天空。在他的内心世界，阳光将洒满大地。
四、用师爱唤回痴迷网络学生
我们班有一个学生叫张*。他特别的聪明，但却特别不爱学习。爸爸妈妈离婚后，他一直跟着母亲过。为了生活，他的妈妈很少有时间与他交流，更没有时间过问他的学习情况。这就造成了他散漫、贪玩的性格特点。由于对学习没有兴趣，甚至一有时间他就往网吧跑。常常是他的妈妈亲自从游戏厅里把他“捉”回来。我知道后心里很不是滋味，决定用师爱把他拉回来。每天下班后，我都把张*留下来，从最基础的知识开始给他补课。除了书本上的内容外，我还给他讲很多课外知识。神奇的科学知识逐渐地吸引了他。很快，他对学习的情趣增强了，学习成绩也提高了。有一次，我们学到很晚也没察觉。是张*的妈妈亲自找到学校，我们才知道时间过了许多。当她看到我给张*补课的情景时，竟拉住我的手，情不自禁地哭了。当她看到孩子作业本上那一个个优秀，成绩簿上不断攀升的等级，甚至不敢相信自己的眼睛。看到母子俩喜悦的笑脸，我也感到知识的巨大力量。
我实施爱的教育只是一个开始，只是我的奉献与学生学习条件的改善，而它的最终目的是要使学生理解爱、知谢恩，再把这种爱自觉地撒播给周围的人，进而爱我们的社会、爱我们的国家。